淺談如何應對孩子青春期的早戀問題？

丘小芳

摘要：青春期是個復雜的時期，既要應對身心的發育又要面對學業的壓力；青春期也是個成長期，是孩子學會摒棄幼稚走向成熟的關鍵時期；青春期還是一個矛盾的時期，既想獨立又避免不了依賴。？本文以高二女生小七的故事來分享班主任與孩子之間溝通的點點滴滴，談談如何應對孩子在青春期出現的早戀問題，健康快樂的成長。

關鍵詞：班主任；青春期；早戀

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草，我很寂寞，我很煩惱……”這是高二1班一位叫小七的女孩在周記中表達的心聲。從同學們的口中得知小七失戀了……”我多留了個心眼，密切關注著這位學生的一言一行。

一、贏取學生的心，是疏導問題的關鍵

一周后小七因為在宿舍就寢期間玩手機，被宿管老師抓住。我盡快趕過去，看到了臉色蒼白的小七。問她任何事情，都沉默不語！我知道，溝通的有利時機還沒有到來。于是讓她先休息。小七眼里有淚光，我不清楚是因為她身體的不適還是因為別的什么。叮囑宿管老師要細致照看她……聯系小七的父母，不是關機，就是沒有接聽。

第二天小七準時來到了教室，我感覺她的目光一直追隨著我：“老師，我想和你談談?！蔽椅⑽⒁恍?，明白，她內心的掙扎已經有了自己的判斷。

我靜靜聆聽她給我說的每一句話：“老師，對不起，我違反學校規定在宿舍玩手機，我以為，你會罵我，我以為，你會當著全班同學的面批評我……”

我耐心地繼續聽她傾訴：“我的爸爸是做生意，媽媽是跑業務的，他們總是很忙！爸爸一個家，媽媽一個家，空蕩蕩的家里只剩下我，每個周末我都特別害怕回家……老師，您能告訴我，為什么我的爸爸媽媽會這樣？我不重要嗎？不喜歡我又為什么要把我生下來呢？沒有人能懂我，沒有人關心我，除了他……可是前幾天，連他也說要跟我分手……”說完后，小七就大聲哭了起來，哭了好久好久……

我讓她把所有的委屈、害怕都通過流淚的方式發泄出來，我讓她盡情地哭……這個孩子的心肯定是受傷了，她不能接受自己的父母婚姻出現這種狀況，她在家中沒有得到足夠的愛，就通過早戀的方式，往其他人身上去找，也沒有成功……

二、早戀與家庭的關系

“情感上沒有寄托的孩子從父母那里得不到所渴望的關懷，這樣環境中長大的孩子容易深陷于異性交往，自覺不自覺地獲取情感補償?！雹傩∑呔褪菍儆谶@種情況。她的身上有兩個非常重要的問題需要及時解決，一個是家庭關愛的缺失，一個是早戀。前者是后者的重要起因，而早戀又直接影響了小七的學習與生活。針對家庭關愛的缺失，我們可以嘗試這樣做：

1、與其父母進行有效溝通，營造良好的家庭氛圍。建議小七的父母，每個周末，要抽空陪伴，關心自己的孩子?？蛇m當帶孩子外出活動，也可以在家里，好好地說說話，共度一小時親子時光。

2、鼓勵小七的父母，與小七一起規劃一下自己的人生目標和努力方向。

3、要求小七的父母平常多與學校、老師溝通，了解小七的學習與思想動態，幫助她克服困難，成為一個陽光、積極向上的孩子。

4、鼓勵小七自己多去了解父母，理解父母，主動溝通。大膽地表達自己內心的想法。

5、接納與行動。讓小七學會坦然地接納自己的家庭壞境，我們的父母是不能選擇的，但我們也是家庭成員的一部分，我們可以嘗試努力去推動良好家庭的建設。比如，把家里布置得溫馨一點，還可以與父母一起制定家規，設計親子時光的時間、內容等。良好的家庭教養方式和教養氛圍，對孩子順利度過情感危機有著不可替代的作用。

三、教師播種希望，灑滿陽光

分享故事給小七：西方哲學家蘇格拉底曾經帶著學生到一片曠野，在一塊長滿雜草的地上坐下來，問：“你們有什么好辦法，可以除掉這些雜草呢？”學生們有的說拔掉、有的說用火燒……蘇格拉底給出的答案是：“在上面種上莊稼?！?/p>

小七聽了故事以后，很感慨地說她的內心曾經長滿了荒草，原來最好的方法不是克制和遺忘，而是要播種新的希望，然后好好去努力。

我點點頭，鼓勵她說：“想想，自己有什么特長？以后長大了想從事什么職業？”小七說：“我很小的時候，就很羨慕那些電視里的主持人，還模仿他們說話……”“小七，你有沒有想過，你可以去考一些傳媒大學，去把兒時的夢想實現呢？老師來給你找找相關的學校資料，而你要開始努力學習，才有可能實現……”“老師，謝謝你……”

高二的孩子，在迷茫的時候，如果能夠指明一條他們向往的道路，嘗試讓他們找到自己的內動力來應對和克服困難，比任何的說教都有意義。

1、擇友要慎重，交往要適度，以集體和小組活動為主，盡量避免單獨的異

性交往。我告訴小七要學會以積極的自我暗示和堅強意志控制自己，早戀的危害讓她自己總結、歸納寫成文字之后再與我交流。

2、集體是學生的重要生活場所，我借助班集體力量及時化解學生的郁結。

通過召開主題班會、班干部會議、舉行宿舍成員互動等方式，提倡同學互助，建立一個良好的班級人際關系，營造友愛互助的班級氛圍，讓這個缺愛的孩子也能感受到暖暖的愛。。鼓勵小七主動參與集體活動，真心與同學們集體交往，找到那種同心同德，積極樂觀的伙伴，共同為自己的理想大學而奮斗。

3、聯系學校的心理老師，反饋小七的實際情況，加強班級成員的集體心輔導和個人心理輔導。

四、關注青春期孩子的手機問題

1、我把在校期間使用手機的利弊詳細地與小七分析。

2、我讓小七學會換位思考，如果你是班主任，你該如何處理？

3、達成的共識是：按照學校的相關制度，手機上學期間上交學校保管，周末放學回家前領回，合理利用手機。

每個人的成長都伴隨著陣痛，小七需要獨立面對挫折與獲得成長的時間和空間，一個人內在力量會比外在的強硬來得更持久！

學生在成長過程中出現的問題，不是通過幾次談話就能完全解決的，這必將是一個長期的、動態的、發展的過程。

讓我們放慢腳步，細心呵護，靜待花開……

參考文獻：

[1] 金琰、劉菊想、扈培杰《牽手相待幸福路上》北京出版社、北京教育出版社出版，133頁