淺談“兩學一做”的“學”與“做”

朱立

【摘 要】兩學一做”是中共中央辦公廳頒發的黨員深化教育重要舉措。如何處理好學與做的關系，本文將進行詳細分析，以供參考。

【關鍵詞】兩學一做；著力點；學做措施

一、前言

開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

二、“兩學一做”五個著力點概述

“兩學一做”五個著力點主要內容可以概括為以下內容：第一，著力解決黨員信念不堅定問題。重點體現為缺乏對共產主義的堅定信仰、對中國特色社會主義信心，在精神方面不充實或是參與到一些封建迷信活動中。第二，著力解決黨員缺乏黨意識問題。這一點體現為缺乏統一觀念與紀律，沒有遵守政治紀律與規矩，身為黨員卻不言黨、不愛黨，缺乏作為黨員的作為，繳納黨費不及時，做事沒有按照黨組織要求。第三，著力解決黨員缺乏宗旨觀念問題。組織觀念淡薄，漠視群眾的困難，嚴重損害群眾利益，假公濟私，在員工群眾需要之時退縮，沒有擔當。第四，著力解決黨員工作精神不佳問題。重點體現為工作狀態不積極，缺少作為、責任意識不強，沒有發揮模范帶頭作用。第五，著力解決黨員行為舉止不端正問題。有違社會公德、家庭美德與職業道德，勤儉節約意識不強。

三、發現問題、解決問題，不斷匯聚發展正能量

人類認識世界、改造世界的發展過程，就是一個發現問題、解決問題的過程。馬克思指出：“問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲?！泵珴蓶|同志指出“問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題?！绷暯街赋觯骸懊總€時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進?！眴栴}導向是堅持馬克思主義認識論的基本要求，也是解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的具體體現。習近平要求在“兩學一做”中突出問題導向，是對馬克思主義認識論和方法論的弘揚和創新。

按照中央精神，在學習過程中，黨員干部要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活中，無論是“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，把發現問題、正視問題、解決問題作為出發點和落腳點。要始終堅持以問題為導向，遇到問題要敢擔當、敢作為，不回避、不推脫、不掩蓋。我們的黨員領導干部要學會運用政策解決問題，要俯下身來踏踏實實干事，要干好事、干成事，直面問題、化解矛盾，才能匯聚發展的正能量。

四、敢于揭短、主動亮丑，聚焦問題不跑偏

當前，各級巡視組的專項巡視給相關單位提出了詳細的整改建議，幫助大家梳理了問題。在此前開展的“三嚴三實”專題教育和黨的群眾路線教育活動中，我們也對自身存在的問題進行了認真總結?！皟蓪W一做”學習教育，黨中央率先列出了當前部分黨員中存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等五大類問題和表現，極具代表性和廣泛性。我們要及時將這些問題梳理，列出清單，然后帶著問題學，針對問題改。

五、壯士斷腕、補鈣充電，真正成為一名合格的黨員

做合格黨員，就要盯著問題查、揪著問題改。在問題面前不能抱有淺嘗輒止、差不多的心態，問題整改的效果如何是要經得起廣大群眾檢驗的。要拿出“壯士斷腕”的勇氣，思想“缺鈣”就及時“補鈣”，能力不足就抓緊“充電”，只有從根本上發生變化，才能真正“去病根”“強體魄”，才能真正成為一名合格的黨員。

學習教育的過程是基層黨組織戰斗力提高、黨員模范作用增強的過程。問題是時代的聲音，教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育。帶著問題學，才能學得深入；針對問題做，才能改得到位。解決問題，是自我完善和提高的過程。問題解決的如何，最根本的是要看政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識有沒有牢固樹立起來，有沒有做到中央提倡什么，我們就積極踐行什么，中央禁止什么，我們就堅決反對什么?！肮庹f不做假把式”，群眾不會只聽黨員干部怎么說的，而關鍵是看黨員干部怎么做的。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題，要明確時間表和路線圖，一項項整改、一項項落實，一個不能拖、一個不能漏。習近平指出：“凡是不利于黨和人民事業的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改?！币屓嗣袢罕娪袑崒嵲谠诘墨@得感，黨員和黨組織有實實在在的收獲感。

習近平指出：“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。開展‘兩學一做學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員?！被鶎狱h組織在群眾中間，它們的各種問題都會在群眾中生產直接影響，嚴重影響黨和政府的公信力。在“兩學一做”中必須徹底解決那些群眾反映強烈的問題，不斷提升黨員和黨組織在群眾心中的地位，凝聚起建設全面小康社會和民族復興的磅礴之力。

六、要有合乎實際的方法

推進“兩學一舉”的關鍵是創造內部動力，發揮基層黨組織的積極性和主動性，調動廣大黨員的積極性和自覺性。這就要努力調動黨員和黨的基層領導干部的榮譽感和責任感，努力提高黨員的學習興趣。否則，只有依靠自上而下的外力才會影響效果。實踐證明，加強對問題的認識對推動學習和教育的深入發展具有十分重要的意義。

【參考文獻】

[1]馮曉林.把握“學”與“做”的內涵推進“兩學一做”學習教育[J].政策，2016，（10）：4-7.