案例分析：一棵威風的大樹

錢鋒

摘要：家長和孩子的愿望，希望孩子站到舞臺最中心的位置，可是舞臺表演的特點和孩子們的能力決定了不可能每個孩子都是主角，那么配角扮演者教師該怎樣調整其心態并引導其積極參與到表演中來呢？

關鍵詞：排練；表演；配角；激趣；鼓勵

案例：

五月到了，又到了我們每年為兒童節排練節目的時間。排練期間第二天早上，王浩睿小朋友入園了，步伐慢吞吞的，面無表情，勉強的說了一句老師早上好，便低下頭去搬他的小椅子去了，和平時入園時的熱情輕松愉悅截然不同。我覺察到異樣，就問他的媽媽原委，原來，在我們班排練的《不上你的當》節目中，他扮演了一棵大樹，而他心目中的角色是演抓小白兔的大灰狼，另一個原因就是大樹經常要舉起擺動手來擺動樹枝，覺得很胳膊很累，所以不想演了！哦，原來是這樣！我說，寶貝，你長得高高大大的，演出來的大樹多威風啊，別的小朋友都演不出你這效果呢，所以老師才選了你當大樹，森林里有了大樹才漂亮，不然光禿禿的多難看啊，而且小兔子們都最喜歡大樹了，因為熱時可以去大樹旁乘涼，大灰狼來了的時候還可以躲在樹后面，不被大灰狼吃掉，你看，大樹多重要??！他媽媽也說，是啊，當好大樹才能保護好小兔子??！他的心情稍微好了一點，笑著和媽媽說再見就進教室了！可是表演時，他表演的積極性離我們想要的還有一定距離，并且動作也是做到一半就不夠規范了！

反思：

歌表演《不上你的當》講的小兔子在大灰狼幾次扮演成壞人試圖騙它們、要把它們吃掉，而被聰明的小兔子一一化解危機的故事，借以教育幼兒在遇到哪些情況時怎樣保護自己，是安全教育的一種延伸形式。根據節目需要及幼兒特點，我們設計了小兔子、大灰狼、大樹三種角色，但出現王浩睿寶寶這種情況我想有這幾方面的原因：第一、排練定角色時為了整體節目效果，老師直接根據幼兒特點和能力來選定，并未讓幼兒自主選擇，所以有些幼兒的角色并非自己所喜愛的；二、排練過程中給與小兔子大灰狼關注過多，給與大樹的關注明顯不夠，造成幼兒覺得自己不被重視、心理失衡；三、大樹動作過于單一、重復，幼兒覺得無趣，肢體疲勞；四、大部分幼兒做事只考慮自己想怎樣，而不懂得這是一次集體活動，寶貝們做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣，并且不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

通過近一年集體生活幼兒間的磨合及教師引導，大部分寶貝在相處時做事愿意考慮他人感受，有一定的是非觀，偶爾失控經老師提醒也可以及時認識到自己的錯誤?？梢鯓硬拍軐氊悅冋J識到做任何事都要考慮全體，并且明白不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定呢？

我嘗試著從以下幾方面入手：

一、故事導入，激發興趣。

《不上你的當》的故事，幼兒比較熟悉，在主題活動中也和幼兒一起分享過，大家耳熟能詳。課堂上我先請孩子們來講講這個故事。孩子們興致很高，爭先恐后講得繪聲繪色，課堂氣氛很活躍。孩子們的注意力都被這個充滿童話味的故事深深吸和引著。

二、換位思考，巧做鋪墊。

正當孩子們興致頗高時，我又巧妙地拋出一個問題：今天老師想讓小朋友自己來選擇一個角色表演《不上你的當》的故事，你最想扮演哪個角色呢？課堂上再次掀起一次談話高潮，孩子們紛紛舉手說出自己想扮演的角色?！拔蚁氚缪荽蠡依?，大灰狼最厲害?！薄拔蚁氚缪菪⊥米?，我覺得小兔子很可愛?！薄袄蠋?，我也想扮演小兔子，因為我有一個小兔頭飾?！薄袄蠋?，我想扮演大灰狼”“老師，我……”孩子們聲音一個高過一個，生怕好的角色被別人搶了去。此時，我話鋒一轉：“孩子們，老師也覺得你們都挺適合扮演小兔子和大灰狼?？墒?，大家都爭著扮演小兔子和大灰狼。那沒有大樹森林里光禿禿的多難看啊，而且小兔子們都最喜歡大樹了，因為熱時可以去大樹旁乘涼，大灰狼來了的時候還可以躲在樹后面，不被大灰狼吃掉，你看，大樹多重要??！沒有的話這個節目就不好看了。怎么辦呀？有誰愿意扮演大樹嗎？”教室里頓時鴉雀無聲。

三、引入故事，榜樣示范。

趁著孩子們在思考的勁兒，我及時引入的一個故事《演一棵大樹》（這個故事講的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把“大灰狼”這個主角色讓給陽陽演，自己演一棵作為布景的大樹，并且演得十分認真，得到了大家的掌聲故事。）我把語言情節簡化到小班幼兒能理解的程度，并且用不同的聲音來模仿不同的角色，繪聲繪色的邊演邊講。今天，老師就帶著大家去認識一位小朋友，他叫阿海，他就很愿意扮演這棵大樹。我們一起來看看阿海是怎樣演大樹的。好嗎？

故事講完啦，我再拋出“大樹只是布景，阿海是怎樣扮演他的？他身上有哪些地方是值得我們學習的？”這樣的問題讓孩子們討論。孩子們在比較與爭論中體會到了阿海身上的可貴品質：考慮他人、做事認真，并表示要向阿海學習。阿?？烧姘?！那我們《不上你的當》這個節目里也需要幾棵大樹，誰愿意來演呢？有許多孩子舉起了小手，其中就有王浩睿寶寶。

四、予以關注，鼓勵支持，增加成就感。

排練時，簡化大樹前段的動作，后段請大樹和小兔子們一起跳，動作設計更加合理、生動活潑；關注大樹的每一個動作、表情，及時給與鼓勵；請大樹們到幼兒前面表演，看那棵大樹最認真、最高大、最威風；請表演好的“大樹”當小班長，管理班內事物：“大樹”在節目里表現的很不錯，努力做到高大、威風，即美化了森林環境，又保護了小兔子，他們這么棒，請這幾棵大樹當我們的小班長怎么樣？

在以后的排練中，“大樹”寶寶們認真又自信，充滿了責任感，問題得到圓滿解決！

結束語：

有興趣、獲得關注與成就感是幼兒在舞臺表演中非常想獲得的感受，所以尊重幼兒這些想法，對癥下藥，使其無論在何種位置何種角色都能認識到自己的重要性，并積極投入表演，以使幼兒心理健康、個人能力獲得最大化發展，并完善其人格，增強其自信心與集體榮譽感，我想這才是幼兒參與舞臺表演的目的所在，幼兒階段的舞臺表演，不是優勝劣汰，而應成為幼兒獲得發展的一種良好途徑。