淺議小學班主任管理策略

陳貴鵬　李玲

摘 要：班主任管理工作核心是愛的教育，沒有愛，就沒有教育，同時，它也是一種榜樣教育，如果我們不以身作則，就會嚴重影響學生的道德行為。因此，作為小學班主任，我們應該為學生樹立榜樣，照顧好他們，縮短他們之間的距離，為學生創造一個溫暖和諧的學習環境。同時，加強班級活動建設，提高班級團結度，把言行作為班級管理的重要途徑，促進學生健康成長。

關鍵詞：愛心 ;細心 ;班級文化 ;管理制度 ;經驗

當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要細心，這樣才能創造出學生茁壯成長的良好環境。一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。下面筆者就自己擔任班主任以來的一點體會及做法與大家進行分享。

一、愛心是班級管理的基石

愛是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！睈坌牡谋磉_形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意平安了;每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關心和保護，讓學生體會到老師關愛每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作，其實也正是一個班主任愛心的具體體現。

二、創建和諧積極的班級文化氛圍

和諧輕松的班級文化氛圍，能讓學生保持積極向上的學習狀態。每學期開學初我都和學生共同完成班級文化的建設，如設立“名人名言欄”，幫助孩子們提高道德觀念，使他們知道怎樣去做一個有意義的人，幫助學生找到一些好的學習方法;“墨海飄香”墻上掛著同學們精彩的書法作品;教室后墻是“小組評比欄”，上面記錄著孩子們學習中的點滴進步;教室前面右側“小喇叭”欄目掛著班級管理制度、小組評分制度等。這些充滿精神文明的濃郁文化的創建，能夠潛移默化地陶冶學生。

三、細處著手，落實到位

想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，還要靠班主任去細心做好每一件事情。仔細認真、嚴謹務實是管理班級的關鍵。在這點上我特別注意用細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，細到學校檢查的每一個項目都有對應的專人負責檢查、監督和補救。

四、完善班級管理制度，讓學生成為班級的主人

班主任要做的工作多而繁雜，例如每天督促學生打掃衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等，上早操、各種集體活動班主任都要到場，每學期的工作計劃、期末總結，每天晨會，每周班會，布置教室，主題班會，班主任手冊的填寫等各項工作都要到位，加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算，那怎么才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？

首先，班主任要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識。

其次，班規班紀的制定。開學初我把制定班紀班規的工作交給學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交由我審閱。我再整體把握，指出不足，提出修改建議，再次讓學生針對建議，民主討論、修改，全員通過后由班長將“班規班紀”工整地抄成兩份，一份交我保管，另外一份張貼在教室，讓大家遵照執行。

五、認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作

由于自己做班主任工作經驗比較少，很多時候，煩瑣的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼;很多時候付出了很多，也沒有什么收獲。這時候，通過虛心學習可以讓自己增長知識、能力。一是向其他班主任學習。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多做學生思想工作的方法。二是加強理論學習，提高自己的管理水平。經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章;從這些資料中汲取需要的管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進，讓我的工作總有新的東西加進來！

六、盡心盡力開好每周班會

之前上班會課，我只是起一個上傳下達的傳聲機的作用，而班會課則成了下達任務作出要求的會議，十分枯燥?，F在我們的班會成了孩子們的天堂。為了開好它，我讓孩子們自己選主持人，每周放手讓學生自己設計，并由班干部反饋、總結上周班級工作的得與失，對做得好的方面進行表揚，對不足的地方進行討論，然后尋求解決辦法。這樣既減輕了我的工作量，提升了班會效率，又鍛煉了孩子們的膽量，增強了學生的主人翁意識，班級大小事有人操心。

七、通過加強班級活動建設，提高整個班集體的團結力

在小學班級管理工作中，通過積極組織和參與各種集體活動，可以有效地提高學生的班級團結能力，增進學生之間的了解、交流和溝通，提高他們在班級生活中的活躍度。當然，由于時間關系，我們更多的是校內實踐活動，比如團隊知識競賽、團隊答辯活動等，將大家的體驗和感悟推到極限，提升班級凝聚力。熱愛游戲和活動是學生的天性，而豐富多彩的活動可以讓學生快速成長。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動就像催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們享受學習生活的樂趣。

簡言之，對于小學班級管理，班主任應仔細了解學生的想法，了解學生的實際情況，從學生方面做好班級管理，使學生在班級中能夠有強烈的歸屬感，能夠得到良好的成績。

參考文獻：

[1] 周鳳成 .對小學班主任工作的思考與探索 [J]. 考試周刊，2013（72）.

[2] 張迎新，林君華.談小學班主任工作[J].大連教育學院學報，2010（1）.