提升高中藝術鋼琴基礎教育實效性的措施分析

王曉英

摘要：隨著素質教育和新課改的不斷推進，高中藝術鋼琴基礎教育的重要性越來越凸顯，人們也越來越關注鋼琴基礎教育。只有進行高中藝術鋼琴基礎教育，提升學生的鋼琴基礎技能和知識，才能為學生今后的鋼琴教學奠定堅實的基礎。但目前我國高中藝術鋼琴基礎教學還存在著注重考級輕視基本功的訓練等問題。如何提升高中藝術鋼琴基礎教育的實效性成為了社會各界所要思考的關鍵問題?；诖?，本文先是對鋼琴基礎教學的概念進行概述，又探討了目前我國高中藝術鋼琴基礎教學的現狀，最后提升我國高中藝術鋼琴基礎教學實效性的措施進行再思考，以期能為我國高中藝術鋼琴基礎教育的發展和進步提供借鑒和參考。

關鍵詞：高中藝術鋼琴;實效性;措施分析

1鋼琴基礎教學的概述

鋼琴演奏這門藝術對演奏者的技術水平有很高的要求，只有重視基礎教學，才能為學生日后接受更深入的學習奠定堅實的基礎，進而達到事半功倍的效果，如果地基不牢固，便因追名逐利的心蒙蔽了雙眼，最終收獲的也只能是大廈將傾。所以鋼琴演奏的學習切記急于求成，不會走便要跑。只有通過每一階段的鋼琴基礎教學，學生的手指能動性與靈活性、手腕的平穩與控制、觸鍵控制才能慢慢進步，并逐步學會分辨不同音樂彈奏音色的強弱，為后面接觸風格各異、難度多變的鋼琴樂曲和作品打下牢固的基礎。鋼琴教學過程長而遠，刻苦努力的背后千萬不能讓學生的腦袋變得麻木，只有思維在前，行動在后，讓學生多在鋼琴基礎訓練上下功夫，鋼琴演奏才能向著更高、更遠處發展，這也是學生打開鋼琴之門的鑰匙。

2高中藝術鋼琴基礎教育的現狀

2.1重考級成績，輕基本功訓練

每一季的考級人數非常多，甚至有些學生在連續幾年之內都要周而復始地考級。家長、孩子和教師都應該正確把握考級與學習之間的平衡，應當思考鋼琴考級的真正意義是什么?？技壥菫榱私o鋼琴學習者提供展示自我、鍛煉自我的平臺，是為了不斷取得階段性的成果，從而更好地激發鋼琴學習的主動性。換言之，鋼琴考級應該是水到渠成之事。鋼琴學習者在經過階段性的基本手指訓練、樂曲風格領悟以及綜合音樂能力培養之后，通過考級檢驗自我，將考級的音階練習及若干首樂曲視為階段性的自檢考試，而不應一味地練習考級內容，忽視了手指基本功的練習。

2.2重鋼琴技巧，輕藝術能力

在實際鋼琴教學中，家長、學生及教師往往非常重視鋼琴技能的學習，卻忽視了視唱練耳、樂理知識、音樂基本常識等方面的學習。原因在于：一方面，鋼琴技能的提高有明確的衡量標準，如完成了哪些相應難度的曲目，而視唱練耳相對缺乏測試評估標準;另一方面，相較而言，鋼琴技能更容易讓人在短時間內產生成就感，而視唱練耳等音樂基礎能力的訓練卻非一日之功，難以短期內獲得成就感。

3提升高中藝術鋼琴基礎教育實效性的措施

3.1重視鋼琴樂理知識的學習

樂理基礎知識的學習包括識譜、調式調性、音樂的句法、奏法、延長記號、重音記號、力度記號、表情術語、調性變化、曲式結構等，這些知識與鋼琴學習密不可分，相輔相成。好多學生因為這些知識的匱乏，最后導致不能正確識譜、不能正確彈奏樂曲、逐漸喪失對鋼琴學習的興趣，半途而廢。另外，忽視樂理知識的培養會使學生在學習過程中多走彎路。因此，“磨刀不誤砍柴工”，扎實地學習一切音樂基礎知識，并將其融會貫通于鋼琴學習的整個過程中。這樣以來，教學之路越走越順，學琴之路也會越走越寬，對提高鋼琴學習效率也將是事半功倍。

3.2重視鋼琴基本技巧的訓練

在以往的教學中，有的學生總認為打基礎階段枯燥無味，急著演奏一些旋律性強的樂曲，這樣的例子在教學中屢見不鮮，殊不知這是在揠苗助長，鋼琴教學，不可急功求利，必須要腳踏實地穩扎穩打，一步一個腳印向前發展。筆者這里要談的基本技巧，是關于鋼琴學習或者演奏中最基本的技巧，他一般包括鋼琴演奏中的呼吸、斷奏、連奏以及跳音等等。音樂是一門時間的藝術、聲音的藝術，做好呼吸、斷奏、連奏以及跳音，對表達整個樂思是很有必要的。沒有這些就沒有樂句、沒有起伏、沒有語調、沒有了結構，也就沒有了音樂生命。因此要在不斷加強的基本練習中鞏固好鋼琴的基本技巧。

3.3注重開展心理健康教育

演奏任何一種樂器都必須從心理上、生理上處于放松狀態，也只有這樣彈奏出的音樂才會更加富有感染力。如何放松鋼琴演奏中的心態，作為教師，首先要了解學生為什么緊張，然后對癥下藥。我們在聽到有些鋼琴學生在彈奏曲目時，所表現出的聲音很悶、很死，樂曲全無音樂可言，究其原因都是太緊張。手指、手臂、肌肉、心情都沒有放松下來，一直在緊張的狀態下彈奏，就不可能彈得流暢通順而富有感染力，也不可能充滿感情地把樂曲完整地演奏出來。教師教育學生要以積極健康而又向上的心態面對鋼琴學習，克服諸多由于對環境的變化不能很好適應而造成的心理緊張，樂曲處理上做到心中有數。教師在布置曲目時要依據學生的程度去選擇，拔高程度無異于拔苗助長，是貽害無窮的，要讓學生有發揮自己技術水平的余地;其次，從一開始就應要求學生仔細讀譜，放慢練習，絕不能養成“大概”、“好像”、“差不多”等模糊不清的不良習慣，消除貪快、貪多、貪大的思想。另外，不可在考試或演出前拼命地練習，那樣會使學生在真正的演奏時失去對音樂作品的“新鮮感”。臨場前要有良好的心理狀態，忘掉一切不愉快的事情，從容面對，心中有數后方可開始演奏。在演奏時最好跟著樂曲內心歌唱，這樣才可能使自己完全投入音樂的意境中，排除一切雜念，這樣在演出和考試等場合中才會發揮自如，輕松表現。

3.4合理選用鋼琴教材，平衡課程內容

鋼琴是西方藝術的代表，在教學活動中，教師都特別重視西方鋼琴作品，一般會讓學生選用具有代表性的鋼琴名作家的作品進行練習。因為中西方文化的差異，在演奏西方鋼琴作品的過程中學生不能深切地領悟作品的內涵，僅僅在演奏過程中進行模仿，如此只能在技巧上提高學生的鋼琴水平，卻無法在情感表達方面取得突破。中國的鋼琴作品是鋼琴與中國傳統文化相結合的產物，作品當中往往反映了我國本土的歷史、文化、大好河山和濃厚的生活氣息，其實這類作品更容易讓學生產生共鳴，從而能讓學生更容易領會到曲子本身的含義。因此，在教材的選擇上，教師應注重博采眾長，合理運用各類作品集，增加不同風格、不同體裁、中國鋼琴作品等在教學中的比重，注重培養學生的人文素養，擴寬學生的音樂眼界。其次，教師也應當采用雙鋼、四手聯彈等演奏形式，培養學生協作的能力，為學生創設多樣化的學習氛圍。同時，在實際教學當中也要注意權衡鋼琴基本技能與理論教學的比重，教師在訓練學生的技能技巧方面責無旁貸，但也要重視與相關理論知識相結合，在保證鋼琴基礎課程課時充足的前提下，提高學生的演奏理論、技巧練習、簡單的和弦配置、音樂史方面以及教學能力等相關內容，確保學生能在有限的課時里獲得充分有效的知識，這是培養學生音樂綜合素養的基礎。

4結語

總而言之，基礎鋼琴教育是教育系統中備受關注的領域，它能有效培養高中生的藝術素養，使學生能領悟到鋼琴藝術的魅力。但目前我國高中鋼琴藝術的教學還存在著重考級輕實踐、重技巧輕能力，嚴重影響了我國鋼琴教育事業的發展和進步。因此，教師在進行高中藝術鋼琴教學時，要改變傳統的教學理念，創新鋼琴教學方法，合理選用鋼琴教學教材，在注重提升學生鋼琴技能和知識的同時，也要對學生進行心理教育，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 徐曉.高中音樂特長生鋼琴演奏能力的提高分析[J].中國校外教育，2018（35）：14-15.

（作者單位：山東省濰坊市諸城第一中學）