讓英語教學融入學生生活

周安垣

一、課前英語走進學生生活

為了幫助學生們創造學習英語的氛圍，教師可在平時大課間期間播放一些優秀英文歌曲，讓學生感受到英文歌曲的魅力。音樂是無國界的語言，學生們在享受美妙英語歌曲的時候，會不自覺地產生學習這門語言的動力。音樂可以幫助人緩解壓力，給人制造一種輕松美妙的享受空間。所以，在課堂教學前期，教師可以選擇與教學目標及內容相符的英語歌曲充當背景音樂，為學生制造溫馨、愉悅的課堂教學氛圍，調動學生們學習英語的積極性，進而優化課堂教學效果。

近幾年，我們教育界流行一種叫“翻轉課堂”的教學模式，是指學生在家通過看視頻預習教學內容，而課堂變成了老師與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教學效果?，F如今，互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用使學生可以通過互聯網去獲取優質的教育資源，而且網上每一個優質教學視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度都被控制在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發展特征；通過網絡發布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。那么，我們的英語教學也應充分利用這種科技的力量，讓學生課前上網查找，老師也可自己制作或推薦學生去看某個與實際教學內容有關的教學視頻，讓學生在平日的在家生活中也能參與英語學習，這樣必會大大提高學生在課堂上的學習效果。

二、課堂英語源于學生生活

在課堂教學中，教師可根據實際的教學內容，結合初中生的興趣點，通過多種形式創設出與教學內容相適應的教學情境，設計一些貼近學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與，這樣就提供了學生展示其英語學習能力的機會，慢慢提升學生學習英語的自信心。

比如，教師可通過實物或視頻圖片展示、簡筆畫、字謎游戲、看動作猜詞，挖掘學生身邊英語詞匯或學唱英語歌曲等多種教學形式，使學生在游戲中不自覺地記住了大量英語詞匯，建立了學生學習英語的自信心。再如，在課前五分鐘，教師可安排學生做Duty report，讓學生運用已學過的有關天氣、星期、日期和他們生活中感興趣的話題英語詞匯，也可一日一名言，讓學生每天學一句英語名人名言或美句。

其實，在英語新目標教材中，每個單元都有一個和學生生活密切相關的話題，教師可輕易就能找到學生感興趣的話題，安排一系列教學任務，讓學生運用不同的目標語言知識去進行交流、練習和展示。

三、課后作業融入學生生活

多年教學經驗表明，初中生對于家庭作業比較厭煩，其原因主要在于大多家庭作業比較繁重瑣碎和枯燥無趣。為了使學生更積極地完成作業，教師可以創新思路，為學生布置貼近其生活的作業內容。比如在學習了個人信息的相關詞匯后，教師可讓學生設計制作個性化英文名片，需配上優美圖畫，寫上自己的name，school，grade，class，telephone number，address，E-mail，hobby等。在學習了Rules以后，可要求學生制定合適的班規和家規、甚至校規。在學習了保護動物和志愿者活動以后，可要求學生學習寫倡議書。教師可在全班進行評選，選出最佳制作獎和最佳創意獎等。不同的學生有不同的特長和愛好，像這些有趣的生活實踐性英語作業，會很大程度地發揮學生的潛能，激發學生學習的積極性，提高學習效果。

教師還可安排學生，在日常生活中，注意觀察一些物品的包裝袋、景區警示牌、路邊招牌、櫥窗廣告、銀行、商廈、餐館、醫院等不同地方的英語信息，甚至可從電腦游戲中收集英語詞匯和句式，讓學生在生活中走近英語，不知不覺中養成自主學習英語的習慣。 教師也可以安排學生編撰英文簡報或開辟英語學習園地，由學生自行設計版式和配圖，教師可根據時間安排不同的主題，例如不同的節日和新聞熱點，也可鼓勵學生將摘抄的英文歌詞和美句、英文諺語、英文詩歌、英文幽默笑話，甚至學生的優秀英文習作都可刊登在簡報和園地中，然后組織學生進行評比。學生們為了取得優勝，會主動增加自己的閱讀量和擴展自己的知識面，以提升自己的英語綜合應用能力。

這些貼近學生生活的作業內容，不僅發揮了學生的想象力和創造力，也鍛煉了學生綜合運用英語知識的能力，還培養了學生在日常生活中也能主動動腦、主動學習的好習慣。

四、課外活動體驗英語生活

在課堂教學之后，教師應盡可能地引導學生開展多元化、個性化的英語實踐活動，如英文詩歌散文朗誦比賽，英語話劇小品表演，英文電影配音，英語歌曲演唱比賽，英文作文演講比賽等，教師通過多種多樣的活動形式，將英語學習融入到學生的實際生活之中，擴展了學生文化視野和展示了學生的各方面能力。

在學生日常生活中的休閑時光，英語教師還可引導學生閱讀一些有趣或有教育意義的英語讀物，調動學生主動學習英語的積極性，擴展學生的知識面，提高學生的英語閱讀能力，加深學生對生活中自己感興趣的知識的了解和理解。學生在閱讀自己喜歡的讀物時，會不自覺地集中注意力，這就提高了學生學習英語的實效性。另外，英語教師可以鼓勵學生進行一些經典原創文章的閱讀，讓學生去體驗異域經典文化的魅力和帶給他們的不同感受。

古人云：“教人未見意趣，必不樂學?！苯處煈獦淞㈤_放意識，在學生的學習生活中，努力開展豐富多彩的教學活動，積極為學生創設輕松愉悅的學習氛圍，真正做到寓教于樂。讓學生在日常生活中去感受、去體驗、去實踐、去交流英語文化，不僅可以充分調動學生學習英語的積極性，培養學生的英語交際能力，發展學生的自主學習能力和合作精神，還可以陶冶學生的情操，提高學生的文化素養。

語言源于生活，語言只有運用于生活，才能發揮語言的真實作用?？菰锓爆嵉慕虒W內容和沉悶無趣的課堂教學氛圍，會使學生變得懶散和懈怠，失去對英語的學習動力。唯有讓英語教學融入學生生活，才能讓學生感受到英語的真正價值和意義，從而讓課堂教學效果也能相得益彰。