家校合作改善策略研究

李艷

摘要：目前，我國家校合作存在諸多問題，尚未充分發揮家校合作價值。筆者通過探究家校合作有效策略，如加強制度建設、轉變家校合作觀念等，科學統合家校教育合力，以促進學生的健康成長。

關鍵詞：家校合作;問題;策略

家校合作是一種雙向活動，是家長參與到學校教育中來，與教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的過程。因此應協調家校雙方以形成教育合力，為學生創造良好的學習和教育環境，避免家庭教育和學校教育效果的相互削弱和抵制。然而，我國家校合作過程中存在諸多問題，合作缺乏科學性指導。目前我國家校合作的方式較為單一，僅僅靠每學年兩次的家長會或偶爾的與家長會面。單一的合作方式不能激發家長參與家校合作的積極性，僅僅停留在表層合作，難以發揮家校合作的真正作用。且家長會作為主要的家校合作方式，呈現出家校合作中交流的單向性和片面性。家長會在很大程度上是一種教師向家長的“報告會”，家長會上主要是由各任課教師向家長通報學生在校的學習與表現，家長只是充當聽眾的角色，沒有機會表達自己在教育過程中所遇到的困惑、所積累的教育經驗或是對學校工作的建設性意見。

家校合作的內容應該是非常豐富而全面的，包括學生的學業成績、品德狀況、興趣愛好、心理健康、其他需求等全部內容。 但現實狀況則并不是這樣，目前家校合作的內容幾乎全部圍繞學生的學業狀況， 特別是考試成績。這無疑窄化了家校合作的內容，將學校與家長合作的中心局限在單一的學生智力發展層面，家長只關心自己孩子在學校的成績位次和排名，在很大程度上削弱了家校合作的有效性。同時家校合作也缺乏連續性，大部分學校的家校合作活動在時間上都時斷時續，缺乏連續性，組織的家校合作活動沒有明確的目標和工作規劃，缺乏科學的組織，隨意性較大，只是在學期開始或結束的時候才想起來請家長來學校了解一下學生這學期的情況，在學期中間學校與教師缺乏與家長的時常交流，這樣斷斷續續的活動會使家校合作流于形式，并不能起到其應有的作用。

我國家校合作還存在如家長合作意識缺失、家校合作重視程度不夠、教師的合作意識和合作經驗不足等，這些問題嚴重影響著家校合作發揮其在學生成長中的重要作用，為此探索有效家校合作策略至關重要。

一、加強制度建設

要使家校合作活動步入常態化、規范化和系統化的理想狀態，制定相關政策法規必不可少。我國必須制定有關家校合作的法律、法規，從法律層面明確規定家長參與學校教育是家長的應有的權利和義務，使家長在參與學校的教學活動、管理工作、決策等方面做到有法可依。教育主管部門和學?？梢砸婪ㄖ贫ǚ媳镜貐^的有關家校合作的規章制度和實施細則，使家校合作逐步的走向科學化、系統化和制度化。此外，還必須建立一套嚴格、科學的家校合作評價體系，建立相應的組織機構加以實施和監督，引導家校雙方逐步實現理想狀態上的合作。

二、轉變家校合作觀念

觀念是行動的先導，先進的觀念能夠極大促進行動的開展，家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要途徑，家庭教育并不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續。每一種教育方式都有優缺點，學校與教師只有認識到家庭教育在整個教育中的重要作用，轉變合作觀念，大力加強與家長的聯系，做好與家長的溝通工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康成長。當然，合作是雙方的，家長也應轉變“只養不教”的錯誤觀念，積極主動地參與學校教育活動，關注孩子在校狀態，與教師多溝通交流，將家校合作的價值發揮到實處。

三、提高家校合作的科學性

（一）全面合作，增強家校合作的一致性。蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果，取決于學校與家庭的教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來?！奔倚：献鞯囊恢滦园ń逃繕?、教育觀念、教育方法等的一致性。學校應主動向家長告知學校的教育理念、教育目標、教育方法等，家長也應積極與學校、教師溝通個人的教育期望、家庭育人理念等。在雙邊透明化溝通、理解的基礎上，使家校合作的作用發揮到極至。

（二）尊重家長，消除家長和教師之間的隔膜。學校應轉變陳舊觀念，對自身在家校合作中的角色進行正確的定位。學校在家校合作中起主導作用而非領導作用，學校應該認識到家校合作是學校與家長進行平等、 雙向交流的平臺。在家校合作中，家庭與學校的地位必須平等，教師要能夠充分的尊重家長，把家長當成平等的合作伙伴和得力的助手，接受家長的監督和管理。 這樣基于平等地位上的家校合作才能最大程度地激發家長的參與熱情，促進家校合作的開展。

（三）培訓教師，提高教師家校合作的技巧。鑒于目前家校合作中存在科學性不足的問題，學校應組織針對教師的專業培訓，通過校本培訓或者聘請校外專家展講座，提高教師對家校合作的意義、價值的認識，并使他們掌握與家長有效溝通交流的技能技巧。教師應摒棄長期以來形成的權威意識，重新定位角色，認識到只有同家長建立平等的伙伴關系，創建民主平等的合作氛圍，借助家庭教育的優勢力量，才能實現最佳育人效果。

（四）引領家長，提高家長家庭教育的質量。作為學校的合作伙伴，家長應當具備相應的知識和技能。當前，許多家長對家庭教育的重要性以及共育意識比較淡薄，考慮到學校和家庭雙方在教育理念、教育方法、教育資源方面的優勢和局限性，學校應該而且能夠在家校合作中起“引領”作用。學校應該充分發揮主導作用，積極開辦家長學校，充分發揮自身在教育學、心理學、兒童身心發展規律等方面的理論優勢，通過開辦家長學校對家長開展相應的培訓和指導，幫助他們認識自己在家校合作中的權利與義務，學習和了解兒童的生長和發展規律，主動參與到對子女的教育和培養之中。

四、拓寬家校合作渠道

針對家校合作方式單一的問題， 學?？梢酝ㄟ^多種形式開展家校合作活動，建立切實可行的家校合作模式。

（一）成立家長委員會。家校合作效果不佳也受現實因素的影響，鑒于目前大班額教學，教師時間、精力因素限制，無力與所有家長進行長期有效的溝通。學?？梢猿闪⒓议L委員會，在各班有目的地選取部分家長加入家長委員會。學校一方面可以通過家長委員會成員將學校的有關信息傳遞給大部分的家長，同時也通過這些委員聽取更多家長的意見。

（二）印發不同時段的家長手冊。學校通過家長手冊可以快速大面積地引導家長認識相應時段子女的身心發育特點、需要注意的事項、家庭教育方法建議、家庭教育的重點難點等。例如，《某某小學一年級新生家長手冊》提出了入學不適應問題，包括人際關系不適應，學習生活不適應，作息時間不適應等等，建議家長有針對性地做好準備，包括做好身體和心理的準備，培養孩子的獨立意識和生活自理能力，培養孩子有意注意和良好的學習習慣，幫助孩子適應小學的作息規律，提高孩子的社交能力，準備好學習用品，養成良好的坐姿和執筆姿勢等等。

（三）定期舉行家長會。家長會這種非常傳統的形式仍然是最具效力的引領家庭教育的重要形式，不容忽視。學校要把這些活動制度化，列入學校和班級工作計劃。學校應充分發揮家長會的作用，通過組織開展家長會，使家長認識到家庭教育的重要性和家校合作的必要性，教給家長一些科學的教育方法和新的教育理念，激發家長參與學校教育的積極性和主動性。家長會上要注意改變以往“教師報告會”的模式，不僅要通過教師讓家長了解學生在學校的表現，也要讓家長咨詢、討論、建議，以成為真正的“交流式的家長會”。 教師要力戒將家長會開成批斗會，力戒將家長會開成派活會。值得提倡的家長會，首先是家校溝通交流的平臺，增進學校、家庭之間的相互了解。其次，對學生教育中普遍共性的問題、注意事項給予針對性的建議和指導。

（四）有效利用網絡資源。網絡資源是現代教育中的重要財富， 它也為家校合作提供了一種全新的交流方式。教師可以借助電子郵件、教學博客、QQ 等形式與有條件的家長取得聯系，一些當面不好說的話可以通過這些渠道講出來，這樣不僅增強了溝通的時效性，也會更進一步增進家長與教師之間的感情。教師可以以班級為單位建立QQ 群，通過網絡讓家長和班級任課老師進行更廣泛和深入的交流， 就一些教育中的問題與困惑進行討論，解決家庭及學校教育中存在的一些問題。學?？梢栽谛@網上開通家長論壇、家校合作專欄，家長可在網上提問、發表留言和評論。

（五）安排專人來負責家校合作工作。學校要安排一些擅長家庭教育的老師專門負責家長學校工作，而不是把家校合作停留在口頭上，或者只是開開家長會就認為是在做家校合作。學校要設有專門的人員機構，定期開展培訓、學習、交流活動。學?？梢栽O有家教咨詢服務中心，開通 “家教咨詢熱線”， 家長可通過電話向學校的專業人員咨詢，由專門的老師來幫助家長解決在教育孩子過程中的熱、難點問題。

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