基于有效就業的中職生頂崗實習管理研究

蘇海亮

摘要：頂崗實習是實現職業教育培養目標的重要手段，頂崗實習可以補充學校實踐教學的不足，是實現培養專業化人才目標的重要途徑，以頂崗實習的方式則非常有助于培養中職學生的綜合技能素質以及幫助他們順利畢業，走進社會。此篇文章針對頂崗實習的目的和基于有效就業的中職生頂崗實習管理策略進行了研究。

關鍵詞：有效就業;中職生;頂崗實習管理

一、頂崗實習的內涵

從內涵上來看，頂崗實習是由院校統一安排學生在學完基礎理論教育后、畢業之前進行的一種提升學生實踐技能的過程。實習的方式大致有三種，分別是集中實習、分散實習、頂崗實習等。而頂崗實習與其它方式的實習有所不同，它使學生真正接觸行業、正式履行崗位職責，在工作中需獨當一面，這對還未畢業的學生來說極具挑戰性，但也是鍛煉學生能力的一個重要過程。

二、頂崗實習的目的

（一）引導學生完成角色轉變

角色轉變其實是思想的轉變，或者說是階段性的工作內容的轉變。在校期間，學生的主要任務是學習，每天接觸的是書本、教師、同學等在內的校園文化，自然而然的把自己定位為一個學生。而畢業之后應對的則是顧客、生產、銷售等在內的辦公室文化，而這些對于十幾年沒有走出過校門的學生來說，角色轉換是有些困難的。所以頂崗實習對于學生來說是引導學生來進行思想的轉變的一個過渡。也是學生能夠熟悉工作崗位和新環境，完成自我調整的一個過程。同時頂崗實習的過程培養了學生的自信心，在工作中感受學以致用，讓自身價值得到認同。

（二）增強社會經驗

對于十幾年以校園文化為主體的學生來說，他們的心智還不夠成熟。在成長的過程中，多是和同齡人進行交流，對于家長、教師、親朋好友多是處于受保護的狀態。對學生而言在校生活更多的是教育和包容，這個階段最多的社會關系是同學和師長。而進入工作狀態，師長和同學關系相對減弱，面臨更多的是同事、客戶關系。如何與同事、領導和客戶處理好人際關系也是頂崗實習過程中去應該學習和增強的方面。同時，工作經驗也是頂崗實習過程中最重要的一點，也是頂崗實習的本質所在。因此，積累工作經驗也是頂崗實習的一部分。如何更好的完成工作內容，如何調整工作狀態等，是頂崗實習最本質的意義。

三、基于有效就業的中職生頂崗實習管理策略

（一）強化職業能力培養

職業能力為學生有效參加頂崗實習，勝任崗位要求提供了可靠保障。中職學校應從學生進校開始，將培養職業能力作為重點工作來抓。進行職業能力培養，要以“職業性”和“專業性”為導向，重點開展就業、創業教育和指導工作，引導學生樹立正確的自我意識，逐步樹立職業理想，形成正確的就業觀。將職業能力融入產業文化，立足于企業需要，重點加強學生對專業理論知識的學習和對專業操作技術的培養，從而增強學生的崗位勝任力。

（二）加強與頂崗實習相銜接的校內實訓

頂崗實習質量的高低與學生在校期間接受的校內實訓程度和質量密切相關。中等職業學校應注重校內實訓基地建設，以現代企業生產技術為標準建設實訓場地，盡量增加學生專業實訓時間，實現實訓實習相銜接;要認真組織學生參加實訓，期間對學生加以勞動紀律、安全防護、文明生產、團隊協作等教育，課堂接軌車間，才能更好地提高實踐教學質量，為日后的頂崗實習夯實基礎。學?？梢赃\用靈活方式爭取政府支持和引導企業投資，利用自身場地和人力資源的優勢，承接企業訂單，在“做中學”、“學中做”的教學理念引領下，實現實崗實操，有效銜接日后的頂崗實習過程。

（三）頂崗實習前精心準備

首先，統一思想，周密計劃。開展頂崗實習前，實習領導小組與企業有關部門必須做到思想上高度重視，統一認識，共同商定頂崗實習的具體事宜，制定周密計劃，明確各部門工作職責。實習指導老師要對每位學生強調頂崗實習目的和要求，督促學生制定好個人實習計劃。

其次，嚴格挑選實習企業。學校需精心選擇合作企業作為學生頂崗實習的推薦單位，仔細審核企業資質，最好進行實地考察，檢查其生產經營狀況和安全設施狀況，盡量挑選設備較為先進、經濟利益較好的“大而強”的企業，確保學生能有一個安全、穩定的實習環境。

再次，提高崗前培訓實效性。學校在頂崗實習前要認真組織有針對性的崗前動員培訓，主要涉及到的內容應包括：基本信息介紹（國家有關政策和規定、實習目的和要求等）、本校的頂崗實習制度、安全生產知識、職業禮儀知識、面試技巧及相關法律法規介紹等。學?？梢酝ㄟ^校園網站、黑板報、文化長廊，為學生提供勞動力市場信息和企業招聘信息，集中借助主題班會課、德育課、講座報告等，對學生加強職業生涯規劃指導，加強“安全上崗制度”、“勞動法”、“勞動合同法”等的學習。

（四）頂崗實習后跟蹤指導

頂崗實習臨近結束時，學校要做好優秀實習生的評優推優工作，并對學生進行問卷調查，了解其對頂崗實習的看法、對學校和實習單位管理措施的滿意程度、需要改進的建議等，以便在后續階段進一步完善管理工作。學?？梢越M織企業座談會，這不僅體現學校對合作企業的重視與感謝，更是為了總結經驗、了解效果、找出問題。在完成頂崗實習后就意味著就業，學校應盡量做好畢業生的就業推薦，指導學生就業、鼓勵學生創業，建立優秀畢業生庫，對就業創業情況實施跟蹤管理，真正實現就業指導終身服務。

（五）穩固頂崗實習外部環境

中等職業學校以服務為宗旨的教育理念，決定了其具有服務地方經濟發展的社會功能，通過向企業提供實用人才、服務培訓、科研支持等手段，加強互惠合作，深化校企合作，可以為學生頂崗實習爭取良好的外部環境。為了促進教育鏈與產業鏈的有機融合，激發企業認真承擔對頂崗實習學生的管理職責，中職學校要主動聯系企業，利用師資和教學設備，為企業開展員工崗前、入職、中期培訓，促成企業人力開發與教學環節的結合。隨著校企合作的加深，自然能為日后開展頂崗實習及學生就業奠定穩固的基地保障。

結束語：中職教育擔負著為社會輸出技能型人才的重任，實現人才培育目標還有很長的路要走。提升中職教育效果和質量越來越受到社會及學界關注。大家一致認為校企合作、工學交替的這種頂崗實習模式對于提升中職學校教學質量不失為一種有效途徑。

參考文獻：

[1]曹曉蘭.論校企合作中的畢業生頂崗實習[J].保險職業學院學報，2012，26（2）：90-92

[2]鄂英子.中職“2+1”校企合作人才培養模式的研究與實踐[J].吉林工程技術師范學院學報，2011，9（2）：57-59

注：河南省職業教育教學改革研究課題，課題名稱《中職校企深度融合協同對口升學的研究》，課題編號：ZJC18065。