淺析初中英語中的德育教學

游娟

摘要：隨著我國教育水平的不斷提高，高中英語教學中越來越重視德育教育，教師不僅要給學生傳授知識，還要教育學生成為一個品德高尚的人。高中英語教師要全面培養學生，以德育人、以德化人，德育德化工作在高中英語教學中是潛移默化的，對學生起到非常重要的作用。古往今來，所有的教師都比較注重德育德化工作，培養學生的道德素養是學生學習的重要前提，因此，高中英語教師在教授英語知識的同時，還要教育學生如何做人，讓學生充分發揮主觀能動性，積極參與實踐。另外，德育德化工作在高中英語教學中是非常重要的，這需要一個長期的過程，需要教師耐心的幫助學生，教導學生，從而讓學生在學習英語的同時，逐漸提高道德素養，成為品學兼優的人才。

關鍵詞：高中英語教學;德育德化;對策

做人最重要的前提是有著優良的品德，現在很多學生雖然成績不錯，但是在道德方面卻有所欠缺，學生在學校里受到的是教育，一個良好的教育不只是學習知識，更多的還是要學會做人。一些教師很少給學生講“德”，只專注于自己所教的一門課程，其實這樣是錯誤的。比如高中英語教師教授的是一門語言，但是要盡量給學生講解這門語言的文化，才能夠讓學生產生興趣，同時，還要從道德層面教育學生，將德育德化充分運用到自己的教學中。然而很多教師并沒有意識到這一點，因此，本文就高中英語教學中德育德化的重要性進行分析，進而提出相關的有效對策。

一、德育德化在高中英語教學中的重要性

（一）可以培養學生的思想道德

在一些學校中，很多教師對于德育德化工作的重視程度不夠，在高中英語教學中也是如此。大部分高中英語教師認為，只要給學生傳授英語知識，提高學生的學習成績即可，因此而忽視了學生的德育教育。教師的任務是教書育人，不能只顧著教書，而忽視了育人的重要性。當然，全方位培養學生也不僅僅是班主任的工作，任何教師都應該重視起來。另外，德育德化工作在高中英語教學中不是一句空話，教師要從根本上重視并實施這項工作，讓學生學到更多的知識，受到更好的教育。

（二）可以促進學生的全面發展

高中生處于思想養成的階段，對待一些事物都有著自己的看法，如果這些事情處理不當，可能會對學生的學習產生不良影響。這就需要教師協調好與學生之間的關系，不僅在課堂上給學生傳授知識，還要在課下與學生多交流，了解學生的學習情況和心理想法，幫助他們解決困難。因此，在高中英語教學中，教師應該清楚地認識到德育德化的作用，教育學生不要“讀死書”，要靈活運用，積極地參與實踐活動。另外，很多教師在教學中，由于對德育教育的忽視，使得班級里的學生難以管理，班級紀律一團糟，最終導致學生的學習成績下降。

二、德育德化在高中英語教學中的有效對策

（一）基于課本內容，引導學生學習

在高中英語教學中，教師帶領學生學好書本內容是非常重要的，但同時也不能忽視對學生的思想道德教育。在高中英語課本中，學生常常會接觸到閱讀理解，在閱讀理解里面很多文章是圍繞文化、道德、學習等方面展開的，那么，教師就可以基于課本內容，在帶領學生學習的同時，給學生講解文章的內涵，讓學生充分理解并掌握課本知識。當然，很多教師為了讓學生學到更多的英語知識，針對一篇課文只講解里面的重難點，并沒有給學生講明白其中的深刻含義，其實這樣的教學方式是不恰當的，學生在學習英語時并不只是單純的學習一門語言，更多的是要通過這門語言的學習明白其背后所蘊含的文化和更深層次的道理。

（二）利用生活素材，提高學生素養

英語是一門語言，從這門語言中可以學到更多的文化，促進文化的交流。英語不僅限于課堂中所學到的內容，還有很多知識與文化都源自于生活，教師可以引導學生將英語運用到生活中，還可以從生活中尋找素材，學習更多的文化知識。在高中英語教學中，教師要注重培養學生的道德品質，例如在傳統節日時，教師可以給學生布置作業，讓學生為自己的父母做一件有意義的事情，并通過英文日記的形式寫出來，這樣，不僅鍛煉了學生的英語寫作水平，還提高了學生的道德素質。

（三）制定課堂計劃，樹立正確的價值觀

在高中英語教學中，教師應該提前備好課程安排，給學生制定一個科學有效的教學計劃，讓學生有條不紊的學習。另外，由于很多高中生的課業比較繁重，心理壓力比較大，所以在學習英語時，就不會拿出更多的時間去感悟文章的內涵，也不去搜集背后的相關文化。因此，這就需要教師在教學中起到一個良好的帶頭作用，正確的引導學生學習，給學生講解每篇文章中所蘊含的風土人情，這樣不僅可以增強學生的學習興趣，還可以幫助學生樹立正確的價值觀。（四）采用科學教學，全面培養學生作為一名高中英語教師，應該全面展開對學生的德育德化工作，全方位培養學生。教師作為一個引導者，應該做到與時俱進，不斷豐富并完善自己，充分了解班級學生的學習情況以及他們所遇到的問題，進而幫助學生解決困難，為學生制定一套科學有效的教學方法，并幫助學生從生活中尋找素材，組織他們參與實踐活動。另外，教師應該讓學生在學習英語的同時，盡量多用英語交流，從而提高學生們的思想意識。

（四）在成功后肯定學生的成績

讓學生體驗到參與教學的喜悅，把學生不知不覺地帶人競爭行列，增強學生的競爭意識和學習勁頭。 英語教師在教學中充分發掘教材內在的思想教育因素，做到思想教育與語言教育有機的統一，把思想教育滲透到各個教學環節，使學生潛移默化地受到熏陶。例如：在初一課本中，Where is the toilet？”這句話在實際交談中是避諱用到的.而用restroom，washingroom.因與死亡有關的詞通常帶有恐懼色彩，我們則不用die一詞，而用一些替代詞如：pasted away，went to his reward.went west.另外在活動中，還應避開諸如年齡、薪水、婚姻狀況和長相等涉及個人隱私的問題。在了解英語國家文化的同時，其思想品德也受到了潛移默化的熏陶，有助于他們逐步形成優良的品德，正確的人生觀與科學的世界觀。

結束語

綜上所述，課本知識教學對于高中生來說是至關重要的，但是也不能忽視德育德化工作的重要作用?，F代教育需要的是全方位的人才，作為一名高中英語教師，不能只注重學生的學習成績，還要做到全面培養學生，利用所學知識教育學生，只有這樣，才能培養出德才兼備的人才。

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