幼兒聲樂藝術教育的途徑與方法

所謂的聲樂藝術其實就是將人的聲音調和在音樂藝術當中發展的一種直接領域，可以說是一種直覺藝術。聲樂藝術能夠憑借著對于語言的描繪，更為直接具體地表達演繹者的細膩感情。近些年來，我國的幼兒其聲樂教育已經逐漸獲得了快速的發展與推廣，在幼兒的諸多教學課程當中，聲樂課程頗受幼兒的歡迎。為了更好地豐富幼兒園內的文化知識，增強幼兒在音樂方面的綜合素養，幼兒教師應當改變以往傳統的教學模式與實現途徑，積極地改變實施先進創新的聲樂藝術教學理念，讓幼兒可以在充滿樂趣的聲樂課堂當中學習音樂知識，在良好的音樂氣氛當中提升園內幼兒的聲樂素質。因此，可以說聲樂藝術的科學教育在當前幼兒健康和茁壯的成長過程當中具有著關鍵的作用。

1.我國當前幼兒聲樂藝術教育發展的現狀

當前，在我國幼兒的聲樂藝術教學過程當中存在著最大的不足之處便是幼兒老師的授課內容有些過度的專業化，缺乏幼兒熟知的有關兒歌，未能將老師的“教”和學生的“學”巧妙的相結合。眾所周知，目前幼兒園進行聲樂藝術教育的幼兒老師大多數都是曾就讀于各類音樂藝術學院的，這些老師在聲樂藝術的指導過程當中比較容易過度重視聲樂藝術本身要求的唱功技能，反而忽略了其所指導的學生對象是園中還在幼兒階段的小孩子，未能合理完成對于幼兒兒歌的“教育”與“學習”的有關指導技巧的教育。另外，來自于音樂藝術學院的聲樂指導老師大部分都不太明白當前幼兒的情緒與心理等特征。同時，幼兒的聲樂藝術教育作為一門教育課程并不是在短時間內就能夠完全實現的，而是需要通過較長時間的長期性指導的。因此，在當前幼兒其聲樂藝術的教學課堂上一定要合理地加強完善教學方法以及相應的實現路徑。

2.實現我國幼兒其聲樂藝術教育的主要途徑

2.1 為幼兒提供豐富的藝術體驗機會

當前對幼兒進行聲樂藝術教育的場所主要則是幼兒的學校以及少年宮。眾所周知，聲樂的藝術教育不只是課堂上的事，幼兒的課外實踐同樣更為重要。校外各種各樣的音樂指導機構能夠通過對音樂藝術的集中培養使得幼兒學會優良的審美技能，在體驗美的過程當中評價音樂的藝術美，如此才可以有效提升幼兒整體的音樂素質。因此，政府應當創建更多的幼兒聲樂培養機構，將其與幼兒園的聲樂指導相配合，創造出優良的聲樂藝術培養氛圍。

2.2 將幼兒作為聲樂藝術教學的主體

學校應當面向所有幼兒，宣講聲樂藝術培養的作用，注重聲樂藝術的發展，挖掘符合幼兒成長的方法開展教學活動，注重理論與實踐相結合，完善教學課程。同時，老師應按照幼兒的具體水平計劃教學過程，高效培養其學習認知。對于幼兒存在的叛逆情緒應給予及時的交流，并對問題進行相應的改進。

3.幼兒實施聲樂教育的主要方法

3.1 講授方法

（1）講讀法。老師在演唱同時帶領幼兒們練習，幼兒在感受聲腔共鳴后使得聲音更圓潤，充滿感情。（2）講解法。教師科學的講解理論知識，即發聲技巧、呼吸方法等。鼓勵幼兒主動解決歌唱過程中的問題。（3）講述法。老師可利用趣味的言語通過敘述的方式介紹聲樂知識，促進幼兒對聲樂的熱愛，使幼兒可以更好的學習。

3.2 反復對比的方法

提升幼兒的演唱能力需要長期的積累，只有在老師的糾錯指正下，幼兒才可以學得更好。鼓勵幼兒反復練習，并對比所有的練習效果，探究字句與字句、音調與音調間以及不一樣的歌唱方法的區別，進而提升聲樂素養。老師要在培養中發現幼兒歌唱的差別，糾正不正確的發音，積極教導幼兒分析聲樂的發音，進而提升自身聲樂演繹藝術的歌唱技巧。

綜上所述，幼兒是祖國的未來，幼兒的音樂教育是當代值得關注的一個教育階段，良好的聲樂教育是我國國民音樂素質教育的基礎，所以我們應當從多個方面給幼兒的聲樂藝術教育提供各種條件以及相應科學的實現方法，在我國將來的聲樂藝術教學的道路上，幼兒的聲樂指導老師應當不斷研究并發掘新的教學方法，以幼兒的素質教育作為宗旨，高效科學地對廣大幼兒開展聲樂藝術教學指導，充分發揮廣大幼兒其所在階段的聲音特色，指導幼兒們正確的唱歌，進而更好地促進我國音樂教育領域長期穩健發展。