工程管理類專業工作坊實訓體系建設

荀志遠, 李 堯, 吳秋霖

(青島理工大學 管理學院，山東 青島 266520)

0 引 言

工程管理類專業涵蓋工程管理、國際工程項目管理和工程造價等專業。該類專業具有技術、經濟、管理、法律和信息等多學科交叉性，是對崗位適應能力、科學研究能力和專業執業能力等要求很高的應用型專業。

隨著我國相關企業對工程管理類專業人才能力要求越來越高，傳統的實驗室教學、認識實習、生產實習和畢業設計等實訓體系[8]不能很好地達到培養要求。因此，許多高校開始借鑒國外教學經驗，采用以解決問題為目的的工作坊教學模式[1]?！肮ぷ鞣弧苯虒W模式最早出現在德國的藝術設計專業中，采取理論教學與實際項目相結合的教學方法，對現代設計教育產生了深遠影響[7]。國外設置工程管理類專業的高校如英國里丁大學、美國南加州大學等均開設有工作坊或相類似的實踐環節。國內高校工程管理類專業教育也注重實訓教學，如東南大學以執業資格考試為基礎，對學生要求的實訓能力進行培養[4]；天津理工大學在工程造價專業實訓教學環節增設了測量工作坊、識圖算量工作坊、招投標及合同管理工作坊等[6]，取得了一定的效果；同濟大學工程管理專業以核心知識和能力為依托，構建了建設項目全壽命周期的專業課程教學體系[9]。

但是，國內工作坊教學模式沒有和專業能力相契合，工作坊實訓教學不成體系，工作坊教學碎片化，大多數工作坊通過壓縮理論教學時數拼湊實訓教學時間，使實訓教學質量受到一定影響。因此,面向該專業技術、經濟、管理、法律和信息5大知識平臺的主干課程，以工程管理類專業學生所需能力為依托，構建相應的工作坊實訓教學體系，為我國工程管理類專業人才培養提供參考。

1 技術平臺工作坊

技術平臺是工程管理類專業的基礎和支撐，通過對技術平臺課程知識進行分解或整合，建立技術平臺工作坊，使學生在工作坊內實訓達到行業認可的基本技術能力要求。技術平臺實訓教學設置如表1所示。

表1 技術平臺工作坊實訓教學設置

實訓中，通過錄像、實物模型、三維模擬或虛擬現實(VR)等方式展示建筑體系和布局、工程結構、設備及管道系統等，使工程管理類專業學生直觀上感受工程構造和結構[5]，在此基礎上對實際工程項目進行設計和研討，使學生系統掌握工程管理類技術知識，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

2 管理平臺工作坊

區別于技術工作坊以實驗為主的教學方式，本工作坊在管理實訓教學中的應用傾向于以沙盤推演和工程項目案例分析為主，從模擬實際組織管理模式出發，通過團隊協作來鞏固和提高工程管理類專業學生的管理能力。管理平臺工作坊分為企業管理工作坊、項目管理工作坊和項目優化工作坊3部分。其主干課程、工作坊名稱和實訓內容見表2。

2.1 建筑企業管理工作坊

建筑企業管理工作坊主要依靠虛擬商業社會環境(VBSE)和施工企業資源計劃(ERP)兩個實訓內容，設立專門研討室進行學習和交流。

VBSE屬于建筑業企業層面?？蓪崿F“把企業搬進校園”的理念，根據建筑業企業實際情況設置企管部、人力資源部、計劃部、采購部、質量部、財務部等。模擬現代商業社會環境下，建筑業企業開展商業活動過程中的各種業務往來關系，使學生體驗到社會組織協同工作方式及管理流程。同時在模擬過程中培養工程管理類專業學生從事經營管理工作的執行能力、決策能力和創新創業能力，訓練學生的全局意識和綜合職業素養，為建筑業企業培養急需的商務經理打下基礎。

表2 管理平臺工作坊教學設置

施工企業資源計劃是以系統化的管理思想，為企業提供決策及運行手段的管理平臺。ERP體現整個供應鏈資源、精益生產、并行工程和敏捷制造的集成管理思想。施工企業資源計劃系管理CRM軟件以及供應鏈管理SCM軟件集成在一起，形成施工企業資源的整體解決方案。

2.2 工程項目管理工作坊

工程項目管理作為一種科學管理方法，能夠發揮各職責部門的能動性，增強團隊協作能力，要求學生在限定的時間和資源內完成一項任務，并達到專業目標(如功能、質量、工期和成本等)。工程項目管理工作坊能夠使學生明確工程項目各階段目標要求，掌握資源的管控技術，獲得有效處理各類項目的管理技能。

2.3 項目優化工作坊

管理優化是工程管理類專業人才要求掌握的核心技能之一，該工作坊用于培養學生的資深能力[3]。在工作坊內設立研討室，既可以細化到材料、施工機械的選用優化，又可以針對工程項目全過程進行集成優化。同時工作坊內結合現代工程建設項目信息化的發展，配備相關性能的電腦和SPSS、LINDO或Matlab等軟件，提高對項目優化的能力。

3 經濟平臺工作坊

經濟平臺工作坊分為工程成本管理工作坊、算量計價工作坊和項目投融資工作坊3部分。其主干課程、工作坊名稱和實訓內容見表3。

表3 經濟平臺工作坊教學設置

3.1 工程成本管理工作坊

本工作坊依托會計手工實訓室、會計電算化實驗室、工程成本和索賠管理案例室，結合實際工程對工程成本進行教學和研討。在工作坊內實現對人、材、機和項目直接或間接相關的各項費用的控制。在工作坊內應用模擬實驗室，讓學生真正掌握工程造價的形成過程。同時讓學生掌握相關工具軟件的應用，了解工程管理前沿，為將來在工作崗位上盡快進入角色創造條件。

3.2 算量計價工作坊

作為對專業性要求較高的實訓部分，算量計價工作坊承擔著較為重要的實訓任務。學生主要進行在定額與清單兩種計價模式下工程造價的相關編制工作，達到熟練編制造價文件的目的。在學習過程中掌握編制工程量清單及投標報價表的基本程序和步驟，使學生能夠得到造價工程師基本知識、基本技能的初步訓練。

3.3 項目投融資工作坊

在投融資工作坊內，選擇涵蓋工業和建筑業等多個領域，不同類型的項目融資案例，通過對這些案例的深入分析，幫助參與實訓的學生加深認識和理解項目融資的投資、融資、擔保和資金結構組織以及相互之間的關系，有助于進一步掌握項目融資這一綜合性的融資工具。

4 法律平臺工作坊

法律平臺工作坊主要針對招投標階段設立招投標與合同管理工作坊實訓。由教師針對工程項目(案例)進行任務設計，對涉及的知識點進行講解，組織、引導學生小組討論。學生自主查閱相關知識，進行招投標和合同談判等環節模擬，達到掌握招投標與工程合同管理的目的。其主干課程、工作坊名稱和實訓內容見表4。

5 信息平臺工作坊

信息平臺工作坊主要是對建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)的應用。BIM技術是通過一種或多種建模軟件，實時、動態的用計算機建立建筑設施的三維模型，并在此基礎上整合與建筑工程項目相關的、多維度的數字化信息，包括工程量信息、施工進度組織信息、成本信息、能耗等與綠色建筑相關的信息、運營維護信息等。學生可以利用模擬軟件進行施工現場的平面布置，生成三維動態漫游，及時觀察布置的效果，教師也可以在系統當中及時得到教學信息的反饋[10]。其主干課程、工作坊名稱和實訓內容見表5。

表4 法律平臺工作坊教學設置

表5 信息平臺工作坊設置

6 結 語

建筑業企業要求工程管理類專業人才具有工程項目全過程管控能力，為了滿足這一需求，面向工程管理類專業5大知識平臺構建了相應工作坊實訓教學體系，改進了現有工程管理類專業工作坊實訓教學模式。學生通過在工作坊中學習和研討，可以增加分析和解決實際工程問題能力，為工程管理類專業學生走向工作崗位奠定扎實的基礎。工作坊的進一步豐富和完善，進一步整合、優化和集成是下一步努力的方向。