依托化學社團課，讓綠色化學理念深入生心

李芳

摘 要：當今社會，環境問題日益突出，解決這一問題的根本途徑是讓綠色化學理念深入人心?；瘜W課堂教學有著較重的教學任務，對綠色化學知識的滲透比較有限，文中重點探討了依托化學社團課讓綠色化學理念深入學生心中的途徑。

關鍵詞：社團課 綠色化學 理念

化學是一門與生活和社會緊密聯系的學科，中學化學教育，不僅要教會學生化學知識，更要讓學生學到利用化學知識為生活終生服務的本領。但是，現在很多人提到化學，脫口而出的是“有毒有害”，相信的是“不含任何化學元素的產品”，“化學”已經被許多人誤解為“污染”的同義詞。的確，現在汽車尾氣的大量排放，臭氧層的破壞，酸雨的產生是與化學過程有關，但絕對不是沒有了化學就沒有了污染，相反，治理這些污染還需要靠化學，需要加強整個社會的綠色化學意識。讓綠色化學理念根植其心，具有重大意義。綠色化學，又稱清潔化學，環境友好型化學。以拒用、減量、循環、再生、回收為理念，以從源頭控制污染，保護環境為核心目標。中學生是未來社會的接班人，除了學習基本化學知識和技能的同時學習綠色化學知識，掌握綠色技術，具備一定的綠色化學科學素養顯得尤為重要。在化學社團課中開展“綠色化學，低碳校園”系列活動，讓學生在活動中學習綠色化學知識，培養綠色化學情感，深化綠色化學理念，從而能夠在生活中、行動中落實。[1]

一、專題講座，夯實基礎

現用人教版化學教材中，對綠色化學知識并沒有一個系統完整的介紹，以人教版初中化學教材為例，涉及到的綠色化學內容包括：保護空氣以及空氣污染物（第二單元課題1）、愛護水資源（第四單元課題1）、低碳生活和溫室效應（第六單元課題3）、燃料的合理利用與開發（第七單元課題2）、金屬資源的保護（第八單元課題3）、白色污染（第十二單元課題3）。零星知識在書本各單元雖有簡單涉及，但往往被當做“常識”帶過，更沒有延伸和拓展，很難說通過這些章節的綠色化學知識，讓學生對綠色化學有一個比較深刻、系統的了解和掌握。在社團課中，通過本校老師和校外專家相結合的專題講座形式，讓學生學習綠色化學知識，是比較行之有效的方法。專題講座內容，如表1所示。從表1，可以看出，專題講座的內容，并沒有完全按照綠色化學專業知識進行，而是挑選了幾個與學生生活和學習密1切相關的方面展開。既不脫離學生基礎化學知識的學習，又與生活和社會接軌。通過專題講座，學生對綠色化學知識會有一個比較全面的了解。[2]

二、開展活動，深化理念

組織學生進行形式多樣的課外活動，有利于激發學生的學習激情，深化綠色化學理念。每一個講座后，都有相應的“綠色化學，低碳校園”活動，對相應專題知識進一步加深理解。通過活動，學生能夠深刻感受到，綠色化學知識是與自己學習生活密切相關的，能夠運用學習知識解決生活中遇到的環境問題，從而落實綠色行為，實現理論與實踐的結合。如在“綠色食品”專題講座后，學生不僅知道了食品分為無公害食品、綠色食品和有機食品，課后我們就進行了一個綠色食品選購和大食會，讓學生去超市自己選購綠色食品，將所學的和生活實際聯系起來，在以后的生活中，也會注意遠離垃圾食品。在“綠色能源”專題后，組織學生“以綠色能源”為主題，設計手抄報、電子報、小論文參加了廣東省化學伴我成長的活動，獲得了一等獎、二等獎等多個獎項，這樣學生不僅掌握了知識，還獲得了不錯的獎項，對化學的學習積極性大大提高?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，課內有很多的學生分組實驗和教師演示實驗，在教學中，要善于立足化學實驗促進學生綠色化學理念的深化。課后我們組織形式多樣的綠色實驗比賽，比如“變廢為寶實驗設計比賽”，學生通過尋找替代原料、替代儀器、替代試劑等改進課本中有污染的實驗。通過這一系列活動的開展，增強了學生綠色化學意識，達到了高效化的學習效果?！熬G色化學，低碳校園”系列活動內容如表2所示。

三、積極宣傳，普惠大眾

中學生是綠色化學的傳承者，教師要引導學生積極開展一些校內外的宣傳活動，讓更多的人知道并了解綠色化學。充分利用化學社團課，開展走出教室，進行綠色綠色化學知識的學習和宣傳。在學校，可以通過知識競賽、演講比賽、黑板報、校園宣傳欄、國旗下講話、科技節上的變廢為寶實驗競賽、微型實驗展示等途徑進行宣傳。在校外，可以通過綠色知識進社區活動、派發綠色化學知識手冊等途徑進行宣傳，現在還可以利用一些網絡途徑進行宣傳，比如可以自己創建一個微信公眾號，定期發一些有關綠色化學的文章、實驗、社會熱點等，還可以利用QQ、微博等進行多方面宣傳。在宣傳的過程中，不僅學生自己的綠色化學意識和社會責任感得到增強，而且有助于提高全社會的環保意識。

總之，在中學化學教學中，對學生進行綠色化學教育是非常重要的。綠色化學知識是理論的，只有教師在課堂中不斷滲透，夯實基礎，在社團活動中將活動延伸到課外，不斷深化，通過課堂內外的結合，學生才能將所學的化學知識和生活實踐結合起來，在綠色化學理念的指導下，不斷讓學生親身體驗、踐行綠色綠色化學，才能讓其理念根植其心，從而落實在行動中，為整個社會環保意識的增強做出貢獻。

參考文獻

[1]蔡迎春.綠色化學理念在化學課外活動中的延伸實踐.化學教與學，2011，（3）：16-17.

[2]蒲生龍.透過綠色化學課堂強化學生的環保意識.中學化學教學參考，2016，（10）：65-66.