什么是“人咬狗”的材料？

●大鼻子李教授

觀察就會發現，那些與眾不同的、稀奇古怪的事物特別容易引人注目。而對于那些每天都一模一樣的、從不改變的、死板劃一的事物，我們往往熟視無睹。

你們家隔壁有一條狗咬人了。你聽說了以后，也許沒有太驚訝。因為狗咬人，通常是符合常理的。但是，當你聽說你們家鄰居王伯伯咬了狗一口時，你一定會覺得挺新鮮、挺奇怪、挺想不通，會不斷地想：這是真的嗎？他是不是精神失常了？

同樣的道理，那些選材特殊的、用詞造句與眾不同的、主題特別有意義的、開頭結尾獨一無二的文章，更容易引人注目，更吸引人們閱讀。而對于毫無新意的、味同嚼蠟的文章，人們往往不感興趣、沒有閱讀的欲望。

是的，不尋常的事物、特殊的事物、與眾不同的事物，更容易被人們注意。然而，很可惜，很多同學沒懂得這個道理。

就拿作文來說吧，如果作文的選材老一套、開頭老一套、結尾老一套、用詞老一套……你就是不會來一個特別的，別人讀起來怎么會有味道？

不過，作文中的“人咬狗”，一定是確實可能發生的，大家切不可胡編亂造。

先來說說吃飯吧，大多數“吃飯”行為都沒有什么新意。然而，如果你觀察就會發現：即使是吃飯，也有“吃”得比較特別的“飯”呢！

譬如說，“年夜飯”就比較特殊了吧？寫“年夜飯”總比寫平時吃飯有些新意吧？

再譬如說，許多客人來吃的“飯”，半夜里才吃的“飯”，沒有一點兒菜的“飯”，一頓特別豐盛的“飯”，菜都準備好了卻發覺電飯煲還沒有啟動的“飯”，飯菜都好了客人卻不來了的“飯”，吃到一半卻遭遇停電的“飯”……

又譬如說，吃飯的時候，被爸爸罵了一頓；吃飯的時候，來了一通意想不到的電話，從而不得不停止吃飯；應該吃飯的時候，卻因為什么原因沒有吃成飯；向來都是一家人圍坐在一起吃飯的，這一回卻是你自己一個人在吃飯……

你說，這些是不是都是特別的“飯”呢？

再說上課。除了寒暑假和雙休日，你幾乎每天都必須上課。如果這些課沒有什么特殊之處的話，寫到文章里去，是沒有什么味道的。

然而，只要你注意觀察，確實也還有不少特別的“課”呢！

譬如，一節公開課，教室里坐滿了從上海和北京來的聽課老師；譬如，有一天語文老師生病沒有來，音樂老師代課的課堂上熱鬧得不可開交；譬如，同學們課上大發“人來瘋”，青年實習老師氣得哭了起來，大叫要去班主任那兒“投訴”；再譬如，校外一位特級教師來上課，結果40分鐘的課在不知不覺中就過去了……

你說，這些課，是不是很特別呢？

作文中的“人咬狗”，在“選材”上面表現得特別明顯。反過來說，我們應該盡可能地選取那些特別的、有意義的、有吸引力的事件和人物組織我們的作文。

有人說，題材（內容、材料）選好了，文章就成功了一半，真的不無道理。這就好像做菜——你選取了特別的原料、特別的佐料，運用了特別的烹調技術，炒出來的大多也就是比較特別的菜了。

如果你選取的都是普通的原料和普通的佐料，運用的是普通的烹調手段，則可以肯定地說，你燒的一定是千“盆”一律的“家常菜”。

作文中的“人咬狗”，還可以表現在文章的開頭和結尾中。

文章的開頭，是最需要吸引讀者的地方。吸引讀者的開頭就好像一家公園的大門，你會被它特殊的布置所吸引，不知不覺地走向它的縱深。

文章的結尾，因為要給讀者一種記憶的回味、思想的升華，因此也需要獨特。

作文中的“人咬狗”，還表現在詞語的運用上。有的同學在同一篇文章中，同一詞匯用了又用，令人生厭；有的同學在敘述的方法上，同一種類型的來了一遍又一遍，使人讀不下去。這就像“狗咬人”一樣，老套而普通。

好，剛才我們講了一個重要問題。本課的作文題目就是“放學路上”。你能不能找到一些“人咬狗”的材料呢？