2018年全國卷Ⅰ生物科第38題試題分析及備考策略

潘小燕

【摘要】分析2018年高考全國卷Ⅰ理綜生物選考部分的第38題選修Ⅲ的試題特點，反思選修Ⅲ的復習備考策略：在高三的復習備考中要堅持教材課本是復習備考的根本，需要充分發揮教材的作用。

【關鍵詞】2018年全國卷 選修Ⅲ 試題分析 備考策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0149-01

高考試題對復習備考具有導向作用與參考價值，研究分析全國卷I的命題是如何體現“立德樹人，服務選拔，導向教學”，需要進行深入的分析與思考。通過分析2018年全國卷I第38題選修Ⅲ的試題，對比18年三套全國卷的38題命題特點，對比18年與近年的全國卷38題的命題變化，有助于形成對今后的高三生物復習的備考策略。

一、2018年高考全國卷I理綜第38題試題分析

（一）追本溯源，回歸教材

題目：（1）博耶（H.Boyer）和科恩（S.Coben）將非洲爪蟾核糖體蛋白基因與質粒重組后導入大腸桿菌細胞中進行了表達。該研究除證明了質?？梢宰鳛檩d體外，還證明了_____。

分析：第一問以被稱為基因工程創始人博耶和科恩的經典實驗為背景，題目及答案均可以在人教版選修Ⅲ《現代生物科技專題》專題1基因工程的“科技探索之路”之“重組DNA表達實驗的成功”的內容中直接找到出處。在2017年高考全國卷38題第（5）問關于“艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗”也同樣可以在教材中找到相應的出處。

啟示：需要引起對教材課本的足夠重視。教師課堂上充分利用教材，引導學生思考教材中對生物概念的表述，多思考為何這樣表達，思考生物知識間的邏輯關系，學生如能構建好基因工程中各種關于DNA結構、表達等前提理論體系，這兩年的高考題將能很好地進行作答。

（二）綜合考查，覆蓋多面

題目：（2）體外重組的質?？赏ㄟ^Ca2+參與的_____方法導入大腸桿菌細胞，而體外重組的噬菌體DNA通常需與_____組裝成完整的噬菌體后，才能通過侵染的方法將重組的噬菌體DNA導入宿主細胞，在細菌、心肌細胞、葉肉細胞中，可作為重組噬菌體宿主細胞的是_____。

分析：第二問涉及基因工程的基本步驟，噬菌體浸染宿主細胞的過程（人教版必修Ⅱ《DNA是主要的遺傳物質》），病毒侵染對象的特性（人教版必修Ⅰ《從生物圈到細胞》）。在2018年高考全國卷Ⅱ38題第（2）問中涉及人教版必修Ⅱ基因表達的內容，在2018年高考全國卷Ⅲ38題第（2）問中涉及了必修Ⅰ細胞分化的實質，第（3）問涉及必修Ⅱ常染色體及性染色體的數目區分。

啟示：教師在教學中上好必修教材，幫助學生打好學習選修的基礎，在學習選修時采取復習必修的相關知識，在備考復習時建立好選修與必修的聯系，梳理兩者的知識聯系及邏輯關系。

（三）從題中來，到題中去

題目：（3）真核生物基因（目的基因）在大腸桿菌細胞內表達時，表達出的蛋白質可能會被降解。為防止蛋白質被降解，在實驗中應選用_____的大腸桿菌作為受體細胞，在蛋白質純化的過程中因添加_____的抑制劑。

分析：第三問的解題思路是典型的“從題中來”。學生在審題時，提取題目中的“防止蛋白質被降解”等信息則不難想到答案。在2017年高考全國卷38題第（1）問中的解題信息同樣在題干中。

啟示：考綱中明確提出要考查學生的“能從提供的材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題?！钡墨@取信息能力。這是高三復習備考的“重中之重”。而教材課本中豐富的圖表、材料分析等內容就是培養學生的文字閱讀、圖表分析等能力的好素材。

二、現代生物科技專題的備考策略

（一）適應變化，為國育人

選修三教材中有關的生物科技技術是現代生物學發展的前沿內容，也是未來生物學科發展的核心之一。培養學生有志于從事生物科技行業的興趣及基本技能是實現“為國育人”的重要途徑。在高三復習中應適當增加學習選修的時間和精力，加強對選修教材的研究和知識整合。

（二）緊扣教材，夯實基礎

在高三的復習課上充分運用教材，始終堅持教材才是復習的根本，在課堂上要多讓學生通過教材找解題依據及思路，讓學生熟悉教材中各種生物技術的操作流程，在復習時切實地抓好學生對教材中基本概念、原理的理解及對規律、方法的運用。整合教材中有關基因工程，細胞工程及胚胎工程的原理、操作方法等內容，根據教材中的材料進行創設情景并從中培養學生對文字、圖像、圖表和數據信息的解讀能力。

（三）與時俱進，順勢而為

在最新修訂的《普通高中生物學課程標準（2017版）》中，對現行的選修三及選修一的內容進行了整合為《生物技術與工程》，統一列入選修Ⅰ課程，新的選修課內容將面向新高考“6選3”的選擇生物學作為等級性考試的學生?；蚬こ?、生物發酵等生物技術是在實驗實踐上建立起來的，只靠課堂的理論學習始終不及在實驗室中得到實際動手操作的學習效果。因此，未來各校的生物教學需要加大對生物學實驗硬件設備的投入。不能讓師生始終只能在課室里“紙上談兵”。

無論高考的考題內容如何變化，其“為國選才”的選撥性功能是不變的。高中階段的生物學知識內容也是變化不大的。作為一線教師根據生物學核心素養的要求，有效提升高三的復習備考的效能，這是我們需要持續努力要做的。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中生物學課程標準：2017

年版.北京：人民教育出版社，2018

[2]普通高中課程標準實驗教科書.生物選修3現代生物科技專題.北京：人民教育出版社

[3]胡平新.突出核心 重視遷移 注重創新——近3年全國卷I生物試驗與探究試題分析及備考建議.實驗教學與儀器，2015