探究小學語文課堂教學有效策略

祁賀

摘 要：小學語文是小學課程中的重要組成部分，關乎小學生人文情懷的培養、科學精神的塑造、認知能力的發展，培養小學生的語文素養是當今小學課堂教學的重要教學任務，也是小學語文教師所要關注的重點內容。要提升小學語文課堂教學效率就必須從學習興趣、語文閱讀、日常積累以及獨立思考四個方面具體進行發力，形成小學生語文核心素養培養合力，最終促進小學生身心的全面發展。

關鍵詞：小學生；語文；策略選擇

一、激發小學生語文學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！闭Z文學習興趣是保證小學生能夠進行長期、持續學習的前提和基礎，要培養小學生的語文核心素養就必須先激發小學生的語文學習興趣，讓學生能夠在語文學習興趣的指引和帶領下進行有效的語文課堂學習。首先是要求語文教師能夠創新教學方式，通過各種手段來吸引小學生的注意力，從而激發語文學習興趣。例如在進行小學語文古詩詞的學習時，語文教師可以利用現代化教學媒體制作精美的課件來展示古詩詞的寫作背景和作者簡介，從而吸引小學生的注意力，將其關注點轉移到語文古詩詞的課堂學習上，同時可以在課件中插入相關的圖片和視頻，利用外界介質來進行古詩詞的展示和播放，從而創新教學方式，吸引小學生的注意力，達到激發學生語文學習興趣的目的。其次是要求語文教師能夠做到關愛每一位學生，語文教師不僅僅是學生學習的引導者，也是學生日常生活的指導者，語文教師從學習和生活兩個方面對學生進行具體的關心，幫助學生成長，能夠讓學生體會到教師的關愛，潛移默化，形成語文學習的興趣。最后是多進行語文實踐鍛煉，語文來源于生活實踐，要培養小學生的語文核心素養就必須注重小學生語文實踐素質的鍛煉，從而積累語文實踐經驗，提升小學生適應社會發展的能力。

二、重視小學生語文閱讀教學

在小學生的語文核心素養過程中，閱讀素養的培養首當其沖，占據著極為重要的位置，要求小學生能夠做到堅持不懈的閱讀和積累。那么，在語文教育的過程中應當如何來對小學生進行語文閱讀的培養呢？首先是要保證小學生的課內閱讀。眾所周知，要有效地進行小學語文教學就必須對學生的課內閱讀指導和交流，讓學生在教師的幫助和指導下感悟作者的思想情感和理解語言運用手法，從而逐步培養學生的閱讀素質，提升小學生的語文核心素養。以人教版小學語文五年級下冊《金色的魚鉤》為例，讓學生在語文教師的指引下進行課內閱讀，對文章自行進行梳理和分析，同時由語文教師指出有關老紅軍事跡的部分進行重點閱讀，讓學生通過重點閱讀來感悟到老紅軍舍己為人、無私奉獻的精神，內化于心、外化于行，引導學生傳播正能量。這樣既能夠在學生德育方面起到教育培養的作用，還能夠在小學生的語文閱讀素質培養中發揮作用，最終實現小學生核心素養的培養。其次要積極拓展小學生的課外閱讀以提高學生的學識和閱讀能力。課外閱讀是對語文課內閱讀教學的有效延伸，作為小學語文教學的重要組成部分，課外閱讀在小學生的核心素養培養過程中有著不可或缺的地位，能夠豐富小學生的語文知識結構體系和拓展語文基礎知識，因此，需要得到語文教師的高度重視。對于課外閱讀的安排應當根據小學生的具體年齡特點和學習認知程度來進行。一般而言，對于小學一、二年級的學生可以選擇較為簡單的課外書籍來進行閱讀教學，而對于高學段的小學生可以閱讀《三字經》《安徒生童話》《三毛流浪記》等一些中外名著，進一步拓寬學生的學識。

三、加強小學生語文日常積累

小學語文的基本素養的養成非一日之功，要經過長期的訓練和積累以及系統性的學習，所以在小學生語文核心素養的培養過程中需要加強語文的日常積累。具體來說，可以從以下幾個方面來進行：

首先，注重課內基礎知識的積累。教師應當革新教學方式，通過多種有效的語文教學方式來讓小學生多方面接觸語文基礎知識，進行語文基礎知識積累。比如可以在語文課堂教學時先讓學生進行詞語聽寫、造句，讓學生充分地了解課文中的基礎知識，然后通過寫積累本的形式來進行課內知識的積累運用，達到課內知識的消化、積累。

其次，加強古典詩詞的積累。我國擁有悠久的歷史和源遠流長的中華文化，尤以中國古典詩詞為傲，中國古代的詩詞數不勝數，是進行小學生語文核心素養培養的重要素材和極佳載體，所以在進行核心素養培養時，需要重視小學生古詩詞的積累，讓學生充分接觸古詩詞，達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的效果。比如在人教版小學語文《元日》的古詩教學時，可以先讓學生熟讀古詩，了解古詩的內涵，進而描繪出古詩中春節的濃烈氛圍和場景，感受傳統節日的魅力。

最后，要格外注意小學生的課外積累。語文知識來源于生活中的點點滴滴，小學生的語文學習也不僅僅局限于語文課堂教學，語文素材是人們日常生活的生動寫照，在培養小學生語文核心素養的過程中也需要格外注意到課外知識的積累，比如在進行課外閱讀時課外讓學生注意生僻字的積累，對生僻字進行查解，當遇到精美語句的時候可以積累下來以便寫作時化為己用。

小學生的語文核心素養培養是一個系統性的工程，針對小學生的核心素養培養進行語文教學是現今語文教學的一大趨勢，這樣能有效提升小學生的核心競爭力，實現小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]辛濤.學生發展核心素養研究應注意幾個問題[J].華東師范大學學報（教育科學版），2016，34（1）：6-7.

[2]姜宇，辛濤，劉霞，等.基于核心素養的教育改革實踐途徑與策略[J].中國教育學刊，2016（6）：29-32.

編輯 劉瑞彬