論茶文化在大學生思政教育的價值

陳小杰

（河南大學，河南開封 475001）

1 茶文化相關含義解析

茶文化意為飲茶活動過程中所形成的一種文化特征，它是中國傳統文化內涵的一種彰顯，可以說是中國傳統文化中最具有代表性的一種文化。中國自古以來素有禮儀之邦的稱謂，茶文化所具有的精神內涵主要是通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習慣與中國的文化內涵和禮儀相結合形成的一種具有鮮明中國文化特征的一種文化現象，也可以說是一種文明禮節。

2 茶文化在大學生思政教育中的價值

眾所周知，中國是茶的故鄉，更是茶文化的發源地。作為中國優秀傳統文化中的重要組成部分—茶文化，在促進我國文化自信建設事業發展過程中扮演著非常重要的角色。大學生是國家發展的未來，他們的專業知識基礎和思想道德素養不僅會對他們自身未來發展產生很大的影響，同時也會影響到祖國、社會的發展。加強大學生思想政治教育不但是貫徹落實素質教育的必然選擇，同時也是促進和諧校園、和諧社會發展的有效途徑。當前，國內高等院校都在積極推動大學生思想政治教育工作，并取得了很多的成效，而這些大學當中就有很多學校以茶文化為教育內容，通過茶文化中所蘊含的那些高尚的道德情操和難能可貴的高貴品質來對學生進行心靈和思想上的洗禮，同時也凈化了他們的心靈，有效保障了他們身心的健康。

發展至今，茶文化已經不再單純的是那些“茶友”飯后閑談的內容，更是大學生思想政治教育中不可或缺的重要組成部分。我們知道，儒家、道家、佛家等“大家”思想對現代人的思想產生了很大的影響，而茶文化中就包含了很多儒家、道家、佛家等傳統思想，這些思想當中有很多往往是當代大學生所欠缺的思想。通過將茶文化融入到大學生思想政治教育內容中，不僅能夠深化思想政治教育的價值、作用和意義，更有利于將這些優秀的傳統思想傳承、發展下去，讓廣大的大學生群體成為這些優秀傳統文化的傳承者、繼承者、發展者，讓中國文化走出國門、走向全世界。中國是茶的故鄉，更是茶文化的發源地，所以將茶文化融入到思想政治教育工作中，還可以增強學生的自豪感，培養他們的愛國主義情操。在很多現代人的眼中，飲茶不僅是彰顯他們高品味生活情調的一種方式，同時也是保障他們身心健康的一種選擇。當前，茶作為一種傳承已久的飲品，我們不能像喝白開水或者碳酸飲料那樣“牛飲”，而是要像品味一種美好的事物那樣，用自身的所有器官去感知、領悟，將自己置身于一個茶的世界里，從而真正地體味茶葉本身的清香和其所蘊含的茶文化。

茶已經成為很多大學生生活和學習中不可或缺的重要組成部分，在他們感到身心疲憊時往往會選擇飲茶來緩解疲勞、放松身心。因此，很多思政教師利用學生的這種生活習慣，將豐富多彩的茶文化引入到了思政教育工作中，不但更好地對這些優秀的茶文化進行了傳承和發展，同時還增添了思政教育內容的趣味性、多樣性，激發了學生學習思政知識的興趣。茶文化已經成為影響大學生身心健康成長的重要因素之一，學習并應用茶文化來提高他們的思想道德素養已經成為很多大學生的選擇，也是延伸思政教育深度和廣度的有效手段，在推進現代化思政教育教學工作發展的過程中起到了關鍵性的作用。事實上，研究、學習、繼承并發展茶文化是每個中華兒女都應該有的思想和意識。融入價值觀教育茶文化中可以提煉出人的價值觀，高校思政教育的首要目的是幫助大學生樹立正確的價值觀。一般來說，茶文化中總會或多或少地體現出高尚的民族氣節，這對于增強人們民族復興和國家富強的信仰具有重要意義。除此以外，通過學習茶文化還可以幫助學生認識到當今共產主義事業的正確性和先進性，使大學生們從革命將士的為國捐軀精神中汲取營養，對大學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀起到教育性的作用。

3 深化茶文化在大學生思政教育中價值的策略

很多大學生由于思想不夠堅定，所以在形形色色的不良誘惑面前很容易迷失自我。中國作為茶的故鄉，經過數千年的沉淀，已經掌握了茶的精髓。中國茶文化博大精深，其中更是蘊含了很多深邃的哲理和高尚的精神品質，將茶文化引入到大學生思政教育環節，不但有利于提升大學生的精神品質，同時還有利于打破面對當前多元文化侵入高校校園的現狀，為大學生群體做好第一道的思想防護工作。當然，為了使大學生更全面而深入地了解中國傳統茶文化的思想內涵，感受茶道、茶德的內在思想和品性，使學生不自覺地浸潤在茶文化的熏陶之中，營造清新淡雅的高校校園環境和氛圍，我們既要認識到茶文化在大學生思政教育中的應用價值，同時還要學會如何在此基礎上深化其價值。為此，我們可以從以下幾個方面入手：

3.1 提高茶文化在大學生群體中的影響力

要想更好地將茶文化應用到大學生思政教育工作中，首先應該讓學生對茶文化有足夠的了解，并根據學生的實際需求有選擇性的整合教學資源，確保學生可以全身心地投入到思政教育學習過程。為此，學校要充分利用各種宣傳平臺，在官網、宣傳欄等平臺上對茶文化進行宣傳，提高茶文化在大學生群體中的影響力。由于不同認識所產生的茶文化存在明顯的差異性，所以高校在將茶文化引入到大學生思政教育過程中要充分考慮自身認同特征，按照本地區茶文化的特點或者本校大學生的實際需要合理選擇茶文化教育內容，而不能為了完成教學任務做一些形象工程。在茶文化不斷發展的過程中，也有一些新的茶文化內容產生，所以教師可以將這部分內容重點介紹給學生，讓學生感受到茶文化無處不在的影響力，同時培養學生學習茶文化的意識，讓每個學生都能成為茶文化的宣傳者、繼承者。

3.2 改革思政教育方式

傳統的大學生思政教育基本上都是“填鴨式”教育，教師在課堂上基本不會與學生進行互動，所以學生往往處于一個被動的學生狀態，缺乏學習的動力。對于一部分學生而言，茶文化讓為非常的枯燥無味，那么在將其引入到思政教育中時，只會使整個思政教育中覺得枯燥無味。所以，這就要求教師能夠及時改革教學方式，加強與學生之間的互動，拉進與學生之間的距離，更全面而深入地了解學生的需要，從而更合理、更有效地調整教學工作，保障思政教育有效性。茶文化與思政教育具有相當高的協調性，借助于茶文化來提高思政教育的效率和質量是促進大學生身心健康發展的有效選擇。

3.3 積極開展多元化的茶文化宣傳活動

為了激發學生學習茶文化的積極主動性，學?？梢蚤_展多元化的茶文化知識競賽和宣傳互動，將茶文化的影響力輻射到校園的每個角落，讓學生把學習茶文化當成是一種生活、學習習慣，在他們舉手投足間就可以顯露出他們夯實的茶文化知識功底。與此同時，教師還要起到帶頭的作用，為學生樹立學習茶文化的榜樣，同時將自己學習茶文化的心得體會與學生進行交流，激發學生參與活動的熱情。如果條件允許，學校還可以邀請專業的茶文化研究人員到學校給師生介紹茶文化，為擴大茶文化在大學生思政教育工作中的價值奠定基礎。