傳統文化中的茶道精神融入大學生創業教育的思考

韋顏秋，崔 桐

（天津商業大學，天津300134）

創新是社會發展的動力源泉，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。針對大學生開展創新創業教育，有助于深化教育教學改革，提高人才培養質量，為新時代社會發展提供源源不斷的鮮活動力，促進“兩個一百年”目標的實現。2015年國務院頒布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，促進了大學生創新創業教育蓬勃發展，但是，基于基礎性學科已形成的固定教育模式再移植到創業教育中，其教學效果差強人意。文化所包含的價值觀念、信仰和信條具有感染和傳承的力量，支配著社會一系列行為，“理解教育中無形的、不可捉摸的精神和文化力量，這些外部力量和因素比學校內的事務更重要”。[1]尤其進入新時代，對大學生創業教育提出了新要求和新方向，新時代是我國發展新的坐標，是催人奮進的偉大時代，年青的大學生理應在這個新時期發揮創造力、奮力拼搏。因此，需要“制定符合一個國家文化傳統、價值觀念和高等教育現實的創業教育政策，這是推動高校創業教育發展、催生創業文化的有效途徑?！盵2]在新時代，深入發掘和探索中華民族傳統優秀文化的最璀璨基因，將其與大學生創業教育相融合，對于創新教學模式、提升教學質量、培養高素質創新創業人才意義重大。

1 新時代傳統文化對大學生創業教育的價值

新時代為創新創業活動提供新機遇。十九大報告提出了我國發展新的歷史方位，中國特色社會主義進入新時代，新時代為創新創業提供了絕佳的窗口期。從社會發展矛盾來看，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾，矛盾中蘊含巨大的創新創業機會。創新創業能促進供給側改革，優化生產方式，促進社會生產向更充分更平衡狀態發展；從經濟發展水平看，我國經濟發展總量躍居世界第二，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期。經濟發展“換擋調速”需要創新因素的大量引入，為創新創業活動提供廣闊的空間；從國際關系來看，我國日益走近世界舞臺中央，“一帶一路”戰略提出為全世界各國間溝通合作提供共有的舞臺，為創新創業活動開辟新空間；從科技發展來看，以人工智能、大數據、云計算、區塊鏈及5G等新技術為特征的新時代，將重塑創新創業活動。按照習近平總書記的說法，當前的新時代是“百年未遇之大變局”，危機相生、變中求生，為創新創業活動提供廣闊的舞臺。

新時代對大學生創業教育提出新要求。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！盵3]在新時代語境下，大學生進行創新創業教育應在創業精神和文化層面對大學生進行引導和啟迪。通過新的教育思路和方式引入。首先，啟發大學生具備“耐得住寂寞、守得住清苦”的精神素質，創新創業是艱苦的歷程，需要長久的付出和等待，具備堅韌、勇敢的優秀品格。其次，培養大學生具有“世界眼光、國際胸懷”，新時代我國逐步走近世界舞臺的中央，多邊合作不斷深化，國與國間往來更加密切，當代大學生在創新創業活動中應秉承“和而不同”的理念，以大國姿態和寬闊胸懷平等互敬地處理合作事宜。再次，讓大學生煥發出民族自豪感，新時代我國重返世界中心，在“一帶一路”戰略框架下，成為引領平等、合作、互諒、共榮國際關系的“領頭羊”。新時代創新創業的大學生應具備自豪、榮耀、從容、謙卑的精神品質。最后，激發大學生創業者的擔當精神和責任意識，新時代是中華兒女齊力同心實現中華民族偉大復興中國夢的時代，大學生應具備真心、真誠、真性情的情操，做好新時代接班人和主人翁。

傳統文化為新時代大學生創業教育提供核心動能。2017年1月，在中共中央和國務院印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中指出“要把中華優秀傳統文化貫穿于高等教育各領域”，需要挖掘傳統文化蘊含的豐富思想與高校創業教育相融合。如先秦諸子百家的思想光芒、宋代明朝的理學經典、儒家道家的智慧理念都為當今大學生創業教育提供思想和智慧的營養，積淀下來的文學、歷史、哲學和藝術等成就，不僅是高校創業教育的重要內容，也為創業者文化氣質形成和創業素質的淬煉提供源源不斷的鮮活動力。創業本身具有較強實踐性，創業教育也應關注與實踐的充分結合，這一點完全契合“讀萬卷書，行萬里路”，“倡內外兼修、知行合一”中國傳統文化對教與學的認識。創業也是一種商業活動，需要處理好與客戶、競爭對手、政府等關系，維持和平、共存共生的商業生態，傳統文化中“天人合一”、“和為貴”的和諧理念，“人法地，地法天，天法道，道法自然”的順勢理念為創業教育提供順應自然規律、和諧相處的啟示。誠實守信是創業教育的思想基石，“誠信”在中國傳統文化中有深邃見解，孔子所言“義以生利，利以平民”，孟子說“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”，傳統文化的“義利觀”指導創業教育要遵守“契約精神”。創業文化是大學生創業生態系統的重要組成部分[4]，將中華民族優秀傳統文化融入到大學生創業，能夠增強學生主體認同和創業自信，豐富創業精神內涵，為創業教育提供內在的激發動能。

2 茶道精神對大學生創業教育的教化意義

上述分析是基于施教者對傳統文化有助于大學生創業教育的一般認識得出的，而中華民族優秀傳統文化博大精深、綿亙幾千年，難以總結概括其全部精華應用到創業教育中，必不可免陷入“只見樹木、不見森林”的困惑局面。本文采用調查問卷的研究方法，從受教者（大學生）視角探討傳統文化對創業教育的作用機理，提煉傳統文化中能更好融入新時代大學生創業教育的鮮活基因。在調研過程中，邀請具有深厚學術和教育背景的專家學者，基于德爾菲法框架對調查問卷的信度和效度進行驗證，向天津、北京、深圳共計500名大學生發放問卷，包括正在接受創業教育的、正在從事創業活動的以及已經畢業的大學生，收回問卷462份。調查結果顯示：一方面，96%的受訪者認為將傳統文化融入大學生創業教育非常有必要，具體方式包括言傳身教、模擬實踐、誦讀經典等；另一方面，傳統文化中的“艱苦卓絕、怡然自得、天人合一、誠信踐諾”等鮮活基因，會給創業教育帶來強大的傳承動力。我國茶文化源遠流長、香播全球，其蘊含的“清、怡、和、真”等茶道精神是對上述“文化基因”的最好注釋。新時代下，若將茶道精神所具有的教化作用結合到大學生創新創業教育中，能補齊傳統創業教育的短板，從精神、品行、文化、素質等方面對大學生進行全方位熏陶和培養。

茶道精神“清”的教化意義。茶道精神的“清”可以作“清潔”“清靜”“清心”“清苦”“清廉”“清寂”等解釋，不僅體現在茶藝活動的儀式感，追求事物外表之清潔，更崇尚心境上的清寂、寧靜、明廉、知恥。茶道精神的“清”完全契合大學生創新創業需“耐得住寂寞、守得住清苦”的精神素質，“先飲苦，而后甜，回甘清純”所蘊含的“清”茶道精神，教化大學生先舍得付出辛苦，守得住寂寞，而后品嘗甘甜。

茶道精神“怡”的教化意義?！扳痹凇墩f文解字》中注為“和也、悅也、槳也”，在茶道精神中表現在飲茶過程的茶事、儀式給予飲茶者的感官感受，也表現在飲茶后所獲得愉悅、平靜、溫和、喜悅等心理感受，從中啟發生活情趣，培養寬闊胸襟與遠大眼光，形成一種怡然自得的心理狀態。新時代大學生創業中需要升華出民族自豪感，通過“怡”的茶道精神教化，來秉承謙恭之意，以怡悅之精神創設多贏的局面。

茶道精神“和”的教化意義。中華民族向來崇尚中庸之道，以“和”為貴，“和”精神又與“敬”“和美”相通?！熬础敝笇θ藢κ伦鹁?，表現為誠懇之儀態，無輕藐虛偽之意，敬與和相輔，“能敬能和”的態度，表現為以茶交友、以茶待客、以茶聯誼等儀式和心境[4]?！昂汀辈璧谰駥Υ髮W生創新創業活動中應具備“世界眼光、國際胸懷”，具有較好的教化作用。新時代大學生更應具備不急不緩、胸懷天下、與人為善、和敬友愛的情操，處理創業活動中的各種關系。

茶道精神“真”的教化意義。茶道精神的“真”表示為真情真意、真善真美、真理真知、至誠守信，達到至善的境界。通過物化的茶事活動和茶禮所帶來的心理感受，使人在日常生活中淡泊明志、儉德行事，體現善美和剛強的襟懷。新時代大學生創業者應具備真知真理、誠實守信、淡泊明志、真誠至善的品性，茶道精神的“真”對激發大學生創業者的踐諾守信、擔當精神和責任意識，具有較強的教化作用。

3 將茶道精神融入大學生創業教育的方式

新時代是大學生創新創業的最好時代，也對大學生創新創業活動提出了新的要求，尤其要具備世界眼光、國際胸懷，要有民族自豪感，要有責任和擔當精神，更能守得住寂寞。茶道精神“清、怡、和、真”對大學生創新創業教育具有較強的教化作用，可以通過創新課堂設計、舉辦豐富多彩的茶事活動、模擬創新創業活動等教育改革，將茶道精神融入到創新創業教育過程中。

創新課堂教學，潤物細無聲。課堂教學是大學生獲得創新創業知識，訓練創新創業能力，提高創新創業認知的“主陣地”，老師是課堂教學的核心。教師的觀點、思想以及行為對學生影響深遠，教師在充分認識到茶道精神對大學生創新創業教化意義的基礎上，主動積進行課堂教學創新，通過多種教學形式將茶道精神“潤物細無聲”的融入課堂中。把新時代特征和背景結合到創業機會識別中，將茶道精神結合到創業精神中；在案例討論中，將體現茶道精神故事結合到討論分析中；通過翻轉課堂設計，讓學生深入體會茶道精神對于創新創業活動的意義；通過布置課后作業，使學生日常生活沉浸在茶道精神給予的感受中。

舉辦茶事活動，砥礪又琢磨。茶道精神是茶文化的集中體現，茶事活動是茶道精神的載體。茶道精神具有較強的實踐性，需通過茶事活動去直接感受茶道精神的內涵和外延，將茶道精神的知識和理念內化于心，再從中砥礪又琢磨，成為一種行為模式。依托茶文化學生社團舉辦各種形式的活動，通過茶事、茶禮等各種流程和禮儀傳遞蘊含其間的茶道精神，讓參加創新創業教育的學生身處其中，體會與體悟其中的精神本質。通過舉辦茶道精神知識競賽，將茶道精神深度融合到學生學習語境之中。以茶道精神與創新創業教育為主題舉辦征文活動，深入研究兩者間水乳交融的關系，形成共識并堅定信念。

模擬創業活動，實踐出真知。行動最具力量，模擬創新創業活動能將課堂學到的知識、理論和能力模型，結合自身感悟獲得的理念和認知，付諸于實踐，在實踐中檢驗知識和感悟，從中生發出新的知識，在不斷學習和驗證中，提升創新創業能力和水平。通過角色扮演、沙盤模擬等形式，將學生帶入到一個真實的創新創業場景中，體會創新創業所要求的精神和特質。學生在模擬活動中盡量做到代入感，了解角色的責任、任務、精神和品格，將茶道精神中體現的“清、怡、和、真”融入到模擬情境中，隨著模擬活動推移，依據不同場景需要，還原出茶道精神的呈現方式，體會茶道精神賦予創新創業的精神力量。