做好小學班主任工作更好幫助學生成長

彭巖霞

摘 要：在小學教學中，班主任一直都是圍繞班級開展工作的，而班級的核心之一就是班主任，所以班主任務必要不斷提升自己，更新自己的教育教學理念。班主任在進行管理的過程中也不能忽略小細節，對于學生的日常生活和學習狀態都應該關注到，維護學生的身心健康，促進學生全面發展。主要圍繞小學班主任工作，對小學班主任工作進行總結和分析，促進教育教學的發展。

關鍵詞：小學班主任;管理;班級

一、班主任在小學教學中的重要作用

就當下而言，隨著素質教育的不斷推進，小學班主任的工作質量和工作效率也應該得到提升，因此現階段的小學班主任不僅應該具備一定的文化理論知識，還應該能夠更好地進行班級管理。當班主任具備上述這兩種能力時，學生才能夠得到全面發展，學生的行為才能被約束，因此教師應該加強對學生的了解，多和學生進行互動，讓學生感受到教師的關心，也要讓學生能夠按照教師的引導健康地成長。同時教師也一定要做到對學生一視同仁，平等地對待每一位學生，因為只有這樣，班級管理工作才真正做到了人為本。

班級管理工作在小學教學過程中，是為了能夠更好地達成教學任務而存在的，有效的班級管理工作，能使班級得到更好的管理，班級風氣也能夠得到肅清。所以班主任更應該重視班級管理工作，讓學生的發展在班級管理工作中得到有效的推動。同時班主任也應該多和學生的父母進行溝通，因為教育不只是教師和學校的責任，教育也是家庭責任，因此，學校也應該讓家長意識到這一點，班主任的班級管理手段對學生的生活和學習能夠產生非常大的影響。并且學校的相關政策也是通過班主任來落實，所以說班級管理工作是將各方力量聯系在一起，共同促進學生的全面發展，從這里也可以看出，班主任是班級管理工作的核心，也是教育中不可缺少的主體之一。

班主任應該具備更多的寬容心和耐心，在學生犯下錯誤的同時，不應該對學生過多苛責，而是應該引導學生解決問題，改正錯誤。為了使學生能夠得到全面發展，提高學生的素質素養，班主任一定要注意自己的言辭，因為小學階段的學生對教師的言辭非常敏感，教師應該考慮到學生的自尊心，不應該對學生過多苛求。而在教學的過程中，班主任要明確知道自己所能起到的作用和自己所肩負的責任，因此更加要嚴格規范自己的行為，幫助學生得到更加長遠的發展。

二、提升小學班主任管理工作的有效方法

1.聯系教學實際，積極學習他人管理經驗

想要做好班主任管理工作，那么首先就要了解學生的學習情況，在教學實際的基礎上進行管理工作，也只有這樣的管理能夠幫助學生解決現實問題。同時班主任也應該不斷總結，反省自己的問題，學習他人的成功經驗，不斷完善自己的管理方法，提高自己的管理水平。除此之外，教師也應該從各個方面，更多地了解管理理論知識，閱讀與哲學有關的書籍，提高自己的思想水平，讓自己在管理學生方面能夠有更多的理論知識作為指導。同時教師也可以借鑒班級管理相關書籍中所提到的班級管理方法，并將這些班級管理方法運用到實際中，通過在實際中的運用，反饋此項管理方法是否有效。

2.一視同仁地對待每一位學生

每個學生都有自己的個性特色，也有自己的優點和缺點，而班主任在進行班級管理工作時，更多地應該著眼于學生的優點，維護學生的學習自信。同時班主任不應該過于注重學生的學習成績，即使是學習成績差的學生也有優點，班主任應該幫助學生發展自己的優點，彌補自己的缺點。在學生面對困難時，班主任應該耐心幫助學生解決困難，并培養學生勇于面對的精神，同時，班主任對于不同性格的學生也要有不同的教育方式。例如學生的學習成績如果不夠理想，教師應該先對學生的情況進行一定的了解，在了解學生的基礎上，引導學生找到自己的問題，并且進行解決，同時也鼓勵學生，讓學生能夠勇于面對困難。

3.讓學生參與班級的管理工作

在素質教育的背景下，班主任應該以學生為主體，充分尊重學生的個人意愿，讓學生參與到班級管理工作中，而不是一人獨霸。民主的班級管理方式，更容易讓學生接受，也更能夠讓學生理解。因此，在班級管理工作中，不應該班主任一個人說了算，而是應該適當聽取學生的建議，讓學生能夠擁有班級主人翁意識，在進行班干部選舉時，為了公平起見，班主任可以采用班干部輪崗制度，讓每一位學生都能參與到班級管理工作中，也讓學生真正有班級主人翁意識。除此之外，家長也有權利知道班級所制定的班規，并按照班規嚴格規范學生的行為，讓學生能夠得到更好的引導。同時，在學生教育中，學校教育非常重要，但是家庭教育也非常重要，這樣能夠促進家長多多了解學生，關心學生。并且，班主任開展班級管理工作時，還應該注意學生的積極性，因為當學生的積極性得到調動之后，學生才會更加主動地完成自己的任務，在遇到問題時也不會躲避，而是積極面對，當然班主任也應該營造良好和諧的班級氛圍，讓學生能夠更好地進行學習。

綜上所述，班主任在進行教學管理的過程中，要密切注意學生的發展，也要密切注意學生的生活情況和學習情況，只有在充分了解學生情況的基礎上，班級管理工作的質量和效率才能得到提升，并且，班主任應該圍繞學生進行教學，為了能夠讓學生得到更良好的培養，教師應該營造和諧的學習氛圍，讓學生能夠輕松自得地提升自己，完善自己。并且，班主任也應該提升自己，完善自己，因為班主任的管理水平切實影響學生的發展。

參考文獻：

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編輯 張佳琪