微信

謝宇靖

摘 要：隨著互聯網技術的日益發展，其在人們日常生活中發揮越來越重要的作用。微信為互聯網時代的重要產物，日益融入社會的方方面面，并大幅度地便利了人們的生活。將微信作為小學家長培訓的載體，可以打破時空限制，盡可能地提高培訓的效率和力度。 主要從微信作為家長培訓載體的方式和具體實施研究兩方面展開了詳細的分析，并且提出了具有建設性的意見，以供參考。

關鍵詞：微信;小學;家長培訓;載體

從目前的研究文獻中可以看出，家長學校的發展正處于從傳統線下教學到基于互聯網的線上教學過渡階段。而當前移動平臺、手機客戶端等越來越普遍，家長學校的辦學形式也越來越趨于多樣化與個性化。當然，互聯網線上教育剛起步時，由于各方面經驗不足，內容形式單一，導致很多地方的網上家長學校都不能達到預期的效果，家長很少主動地參與進去，發揮不出互聯網線上平臺應有的功能與價值?，F如今迎來了家長線上培訓的新時代，諸多家?；悠脚_的興起大大激發了家長的積極性，但是目前這些互動平臺僅僅局限于家長與學校的互動與交流，而忽視了對家長的培訓教育，并沒有帶動家長“學”的主動性。而現在由于社交媒體的飛速發展，微信成了解決之前互聯網線上平臺發展局限的有力工具。

一、微信作為家長教育培訓載體的方式研究

根據教育傳播理論可以深入分析微信的傳播機制，從而開發出以微信公眾平臺為載體的家長學校，并且可以進一步深入挖掘家長真實的學習需求，探索線上家長培訓的新方向。

1.將微信作為連接家校的重要紐帶。時效性，低成本、移動性強是微信數據傳輸最大的特點，它不同于傳統的交往模式，突破了時空的限制。老師可以隨時與家長建立連接，把學生在學校的狀態傳輸給家長。對于家庭作業等，也可以由老師直接通過微信消息發送給家長，這樣既有助于小學生更好地完成課后作業，又能增強老師與家長之間的溝通與合作。

2.將微信作為信息發布的平臺。老師可以通過微信朋友圈、微信公眾號等作為信息發布的平臺，在上面發布關于教育的文章，使家長可以學習到更加科學的家庭教育方式，建立家長正確、科學的家庭教育觀。家長也可以在看完這些教育文章后留言，給老師傳達自己的想法，與老師交流小學生習慣養成等問題，告知老師自己的學習成效。

3.將微信作為小組合作學習的形式。利用微信，老師可以建立班級家長微信群，在微信群里面發布線上或者線下任務，建立一種小組學習的合作學習模式。小組合作學習是一種全新的教育模式，而微信群能很好地適應這種教學模式，在微信群里，小組成員可以互相學習討論，完成共同的目標，最終以小組為單位進行成績評價。當然，老師既可以把不同家庭的家長作為一個學習小組，也可以以一個家庭為單位組建合作學習小組。

4.將微信作為移動知識存儲設備。微信移動性強的特點可以使微信成為一個非常不錯的移動知識存儲設備。由于人們不論何時何地都可以通過手機登錄微信，加之微信本身具有的存儲能力，使家長們可以很方便地查閱到公眾號里的學習、教育文章等，而且可以把重要的學習文件分類收藏與下載存儲，在閑暇時間隨時可以查閱學習。

二、微信作為家長培訓載體的實施研究

1.微信家長培訓的可行性。如今，以微信作為載體來推行線上小學家長培訓的可行性也是非常高的。因為不論是老師還是家長，微信都有非常不錯的普及率，很少有不使用微信或是不了解微信功能的家長或老師。當然，對于一些年齡較大的教師，可能存在對微信接觸不多的情況。針對這種問題，本文提出了兩種應對措施。第一，可以讓一些對微信使用比較熟練的年輕教師給那些對微信不是很熟悉的教師進行微信相關操作與功能的培訓，使他們能夠在短時間內接受微信，熟練應用微信相關操作與功能;第二，可以讓那些不熟悉微信的老師與可以熟練使用微信的老師互相合作，組成共同的工作小組，由年輕老師負責以微信為基礎的線上工作，不熟悉微信的老師負責線下的組織與準備工作。

2.有針對性地進行微信培訓。根據相關調查，大部分家長希望能夠通過微信這一工具來組建交流群，與老師以及別的家長實現交流與合作，或者是利用微信與老師或者其他家長建立進一步的一對一的交流與合作。當然，也有一些家長希望能把線上的培訓與線下的實踐結合起來。所以，老師可以有針對性地采取多種方法靈活應對。針對大多數希望進行線上培訓的家長，老師可以在微信朋友圈、公眾號發布教育文章，結合微信家長群與家長實現多線交流。針對有其他需求的家長，可以增加一些線下培訓等。

3.合理安排微信培訓。對家長的微信線上培訓要建立在老師教學工作完成的基礎之上，并且不能過多地占用老師的休息時間。所以，老師應該平衡好彼此的需求，協調好各方時間，各科老師也應該積極配合，分工合作。同時，對家長也要有針對性地采用不同的方式與之交流，合理安排微信培訓的方式與時間，充分利用好合作小組的功能，使交流學習更加高效。

三、結束語

綜上所述，將微信作為小學家長培訓的載體不僅可以有效聯系學校和家庭，便于雙方信息溝通，還能夠將其作為家長互動的平臺和知識儲備的后花園。與此同時，互聯網時代將微信作為載體具有極大的可行性，但是在具體操作過程中依舊要根據家長需求靈活安排，合理把握培訓的時間，以保證培訓的可持續性開展。

參考文獻：

[1]竺暄.微信：小學生家長培訓的新載體[J].科教導刊，2017（30）：155-156.

[2]劉第移，梅松蓮.新形勢下微信公眾平臺的教師及家長培訓應用分析[J].中外交流，2016（35）：191.

編輯 張佳琪