游戲教學法在學前教育中的作用及應用

□甘肅省臨夏市學前教育中心 李琴

游戲教學是指教師把教學的教育性和游戲的趣味性結合進行教學,利用游戲教學法的優勢能提高兒童的學習效率,良好的學前教育能提升孩子的思維能力、觀察能力等，可以促進幼兒人格、身體、心理健康發展。本文主要探究游戲教學法在學前教育中的作用以及深入分析游戲教學法的應用技巧。

一、游戲教學法在學前教育中的重要性

（一）有利于提高幼兒的身體素質

學前教育游戲教學過程中，不僅需要孩子運用大腦，思考問題，通常也需要孩子動起來，自己動手，親身實踐。因此，游戲可以讓孩子適當地運動，使其身體素質得到鍛煉。例如，在幼兒園中，教師指導小朋友玩一個吹泡泡的游戲，孩子在這個過程中，會跟著泡泡跑。游戲教學法是鍛煉身體的一個途徑，能促進增強幼兒體質。

（二）有利于培養幼兒的學習興趣

學前教育是教育的啟蒙階段，在這個階段，幼兒通過了解身邊事物，在教師的引導下樹立最初的認知觀念。年幼時期的兒童，通常會被新奇的事物吸引，而且幾乎所有的小孩都有一個共同點就是愛玩，所以，幼兒會更喜歡輕松、愉悅的游戲教學氛圍，這樣的氛圍易激發他們的學習興趣。

（三）有利于激發幼兒的創新能力

幼兒在各種不同的事物上都具有無限潛力，家長和教師應當在學前教育中，對孩子加以引導，激發他們的創造力。例如，幼兒玩游戲時，會有很多奇怪的想法，讓孩子參與游戲，在游戲中扮演不同的角色，能讓孩子開動大腦，思考如何解決問題，提升孩子的認知能力、觀察能力和創新能力。教師在整個過程中應引導，夸贊并鼓勵孩子，進一步提升孩子的創新能力。

（四）有利于增強幼兒團結協作能力

通常，一個人玩游戲會比較乏味，玩游戲時需要很多人參與，尤其是小孩，比較喜歡和小伙伴一起玩游戲。游戲具有娛樂性，也具有競爭性。學前教育中游戲是不可或缺的一個教學項目，在游戲中，幼兒進行合作與競爭，可以養成良好的團隊協作意識和競爭意識，促進幼兒身心健康成長。

二、游戲教學法在學前教育中的作用

幼兒一般充滿求知欲，對一切未知事物充滿好奇心，充滿趣味性的游戲活動往往能引起他們的興趣，提高他們的主觀能動性。良好的學前教育可以提高孩子的綜合素養，通過游戲教學可以從年幼時期培養孩子的審美能力、愛國意識和生活認知能力，促進幼兒人格、身體、心理健康發展。

（一）借用藝術類游戲，提升幼兒審美意識。

在幼兒啟蒙教學中，應當添加審美教育，讓孩子在年幼時期培養審美能力。美學是一個概念廣泛、內容抽象的一門學科，學前教育中應當通過藝術類游戲，化抽象為具體，讓兒童了解美是什么。例如。幼兒教師可以通過音樂課、繪畫課中的小環節讓孩子們學會認知藝術美。

（二）通過傳統類游戲，激發幼兒愛國精神

社會在進步的同時漸漸遺失了許多過去的傳承，許多傳統民俗游戲逐漸消逝。傳統民俗游戲包含了豐富的內容，具有很強的教育性，利用民俗游戲開展教學，可以讓幼兒在游戲中感受中華傳統文化，在孩子年幼時期形成文化傳承意識，培養愛國情懷。

（三）運用生活類游戲，幫助幼兒認知生活

生活是人類生存的基礎，學前教育可以運用生活類游戲增強孩子的生活體驗，提高孩子的生活認知能力，從小時候培養生活能力。例如，在幼兒課堂上，開展環保的實踐活動，讓孩子們學習如何辨認垃圾種類?？梢耘e辦辨認比賽，獲得優勝的小朋友可以給予獎勵。實踐性的游戲可以幫助幼兒豐富生活常識，提高教學效率。

三、游戲教學法的應用分析與探究

（一）充分發揮游戲教學的趣味性

學前教育中游戲教學要帶有趣味性，游戲中不僅要有知識點，而且要鮮明、生動。教師需要在游戲教學中學和玩之間尋找出一個平衡點，讓幼兒在愉快地玩耍中學習知識。當然，這需要教師有一定的專業素養，教師要學會利用游戲為載體，以教學為目的，實現游戲的趣味性與教學的教育性相融合，以此體現學前教育中的游戲教學法。

（二）游戲教學法要特別重視幼兒的主體地位

學前教育中的游戲教學要以孩子為中心，教師要發揮引導作用。教師在設計游戲環節時，要注重游戲的適用性，在游戲中，教師要讓孩子自己參加實踐，游戲進行的過程中使孩子身臨其境。

（三）游戲的難易程度要層層遞進

學前教育中游戲教學，教師設計出的游戲需規則簡單，通俗易懂。幼兒年齡較小、能力有限，游戲教學過程中，教師選擇的游戲可以從易到難，慢慢加深難度，給孩子一個適應的過程。較簡單的游戲能讓孩子從中收獲成就感，能提高孩子參與游戲教學的積極性。教師在游戲教學過程中，需把控游戲的難易程度，科學合理地設計游戲環節。

（四）游戲教學法要重視互動

學前教育的游戲教學過程中，教師要注重游戲中的互動，引導孩子積極主動參與游戲，讓孩子在良好的游戲氛圍中獲得快樂、獲得知識。教師要選擇適當的游戲類型，把游戲的趣味性和教學的教育性結合起來，讓孩子在良好的氛圍中獲取知識，提高思維和實踐能力。

四、結語

幼兒是一張干凈的白紙，思維模式、行為模式都沒有定型。幼兒通過了解身邊事物，在教師的引導下樹立最初的認知觀念。通過學前教育引導幼兒形成良好的思維和行為模式，是學前教育中最重要的任務。游戲教學法是學前教育的特色，由于幼兒的性格特征等因素，游戲教學法在學前教育方面效果良好，既能突出教學中的教育性，又能讓孩子自己主動參與整個過程。幼兒一般充滿求知欲，對一切未知事物充滿好奇心，充滿趣味性的游戲活動往往能引起他們的興趣，提高他們的主觀能動性。應當在年幼時期，通過學前教育培養孩子的審美能力、愛國意識和生活認知能力。當然，在游戲教學過程中，應當保持幼兒的主體參與地位，教師應當選擇合適的游戲種類，把控游戲的難易程度，充分游戲教學法的優勢，科學合理地設計游戲環節。應當從年幼時期培養孩子的審美能力、愛國意識和生活認知能力，促進幼兒人格、身體、心理健康發展。