基于互聯網+的英語教學模式探究

王娟

（唐山學院，河北 唐山 063000）

一、引言

信息化是當前英語教學的研究熱點，我國社會已經進入了互聯網時代，英語教學也開始面臨新時代的制度改革，人工智能、大數據、智能互聯共享等科學技術開始與教育教學融合。長期以來，我國的英語教學一直采用陳舊的教學模式，十分不利于教育的進步。為了解決這個問題，需要把握最新的時代潮流，充分的利用互聯網技術，實現科技進步的同時也要實現教育的進步。

二、目前英語教學現狀

（一）教學內容涉獵狹窄、局限性強

英語的學習一般包括聽、說、讀、寫四個方面，能力強的學生還可以學習高階閱讀，但是在普遍的課堂中，都可以看到老師一般都會按照課本來教學，學習內容局限于課本上的生詞或者文章，而課本涉及到的內容缺少實用性，很難應用到日常的交際中。生應該學習的不僅僅是英語語法等書面知識，更需要掌握將來能夠實用的交際常識，掌握自主學習的能力，很顯然，當前的教學內容涉獵過于狹窄，存在很強的局限性。

（二）學生自主意識差、學習興趣弱

生的學習一般都靠自主進行，學生要有很強的自制力，一般學生的自制力都在高中時期得到了培養，進入后，這種死記硬背的背誦思想沒有得到轉變，學生對于英語的學習興趣就會下降。而且的各方面管理都相對高中時期的松了很多，學生的自控能力下降，甚至會產生對英語學習的厭惡，導致自主意識變差的現象出現。另外，學生的興趣是能夠實現高效學習的重點，但是在課堂上，老師在授課過程中，過分強調學生跟隨老師的步調進行學習，學生的思想自由受到了阻礙發展，直接導致了學生的學習興趣下降，他們認為英語枯燥無味，進而降低了學習自主性。

（三）期末考核制度落后、體系單一

現階段的英語期末考試制度中，采用的是平時成績和期末考試成績按權重計算的形式，平時成績一般根據學生出勤情況和課上活躍度來評分，期末成績看的是卷面答題的情況。這樣的考核制度相對來說比較落后，沒有關注到學生的其他方面的發展，過于重視課本知識，主要培養生的閱讀和寫作能力，沒有設置有關英語交流的測評制度，對學生的口語交際沒有重點培養?？梢?，中單一的體系并未對學生的未來發展產生實際性的影響。

三、互聯網+下教學新模式探究

（一）實現英語教學與信息技術的有機結合

信息時代，學生和老師都要重視英語教學和信息技術的結合，能夠實現教學模式的更新以及學生學習水平的提高。老師可以在課前利用幾分鐘為學生準備一些創意性比較高的英語短視頻，視頻內容可以考慮在課程教學內容基礎上加入課外拓展小知識，加上老師對于這些知識的詳細講解，可以幫助學生開拓眼界。另外，可以充分利用發達的網絡系統，建立英語網絡圖書館體系，向圖書館中上傳一些關于不同背景下的英語交流文化，以供學生閱讀，實現課外閱讀量的拓展?？傊?，英語教學中，老師需要借助信息技術，為學生積累和拓展英語學習素材，幫助生提高自身的英語學習能力。

（二）開展應用型英語口譯人才培養

英語教學，其實重要的還是應該注重口語交際能力，只有為學生搭建了合適的英語口語學習平臺，才能真正實現對一個人才的培養。首先，的英語教學任務中，應該以學生為中心，老師只需要負責選取合適的方法來引導學生進行英語口語的學習，不僅要重視學習效率的提高，還要考慮到學生興趣的培養。其次，英語口語的學習過程中，老師可以將學生們分成不同的小組，由老師給出一個話題方向，學生們在組內各成員之間進行交流討論，以此提高學生的口語表達能力。當然，口語教學最重要的還是遵從學生的興趣，不能強迫學生學習，要給學生自由支配的時間。

（三）拓展教學寬度，注重學生縱向發展

隨著教育教學改革的不斷推進，英語教學要摒棄之前的應試教育體制，強調對學生的素質培養。生在掌握好的英語能力的基礎上，還應該注重人文素質培養，以英語素質拓展中的影視欣賞課教學為例。這門課程最重要的目的是提高學生的人文素質和語言綜合運用能力，學生們在這節課上會觀看相關英語紀錄片或影視劇片段，其中涉及的一些文化背景故事就是學生們應該注意到的人文素質學習內容，觀看過后，老師會要求學生寫出自己的感悟和收獲，在這個過程中就可以實現人文素質的學習。另外，在觀看的途中，學生們可以接觸到正宗的英語表達，包括口語在內，能夠提高學生們的語言運用能力。課后，老師還會布置相關的翻譯作業，將影片中的經典語句摘抄出來，留給學生們思考和翻譯，并且要求學生選擇最喜愛的一句進行模仿練習，強化英語口語表達?？梢钥闯?，這樣的教學過程能夠使學生收獲很多，也能夠提高學生的學習興趣。

（四）強化學生自主學習能力培養

不管是學習英語還是學習其他科目，學生始終都應該是課堂的中心人物，應該是課堂的主體，改革后的英語教學課堂要更加的重視學生的自主學習能力培養。根據新的大綱要求，英語教學模式應該以互聯網為依托，廣泛的培養生成為一名極具自主性的學習者，能夠實現不受時間、空間限制的自主學習。網絡技術發展速度快，只要強化了學生的自主學習能力，不管何時何地學生都能夠通過網絡進行英語的學習。老師要善于引導學生，對學生進行鼓勵式教育，確保每一位學生的學習興趣高漲，才能保證學生的自主學習性不落后?；ヂ摼W學習方便了學生，也方便了老師，使英語教學有了新的進步發展。

四、結論

綜上所述，為了解決現階段英語教學內容狹窄、學生自主性差、興趣低、考核制度差等問題，需要從人才培養、教學拓展、學生自主能力培養等方面進行實踐性探究，充分利用互聯網技術，實現英語教學模式改革。