音樂教學中提高學生音樂素養路徑探析

單鶯歌

(徐州工程學院藝術學院，江蘇 徐州 221000)

近年來，我國不斷地推進教育改革，要求在給學生減負的同時，注重學生的素質教育、能力教育等，并且十分注重教育的創新性和個性化。這使學生表面看上去輕松了不少，但是如果沒有這些改革，學生其實還有可能更輕松。然在音樂教學中，學生也出現了很多問題，如學生的音樂素養還不夠高，所以增強學生們的音樂素養，激發學生的素養創新意識是我們今后要努力的方向。

一、音樂素養創新意識的概念

音樂素養創新意識是指學生在獨自探索研究的情況下，產生或創造出的新事物以及新觀念的動機，與此同時，在現實生活中實踐出的理念和想法。教育的目的就是為了讓學生學會主動學習，而不是被動地去學習。我們鼓勵學生在學習的過程中，學會獨立并且去主動思考，推舊出新，敢于想象，敢于發言，敢于創作，敢于實踐，用自己的能力，去獲得更多地不一樣的知識。其實教學就應該采取能夠激發學生興趣和創新意識的方法，應該新穎獨特，富有思考，而不是總是形式單一，千篇一律，那樣只會變得毫無意義。

二、怎樣更好地去提升學生的音樂素養

(一)音樂教學應以音樂審美為核心

在音樂教學中，我們要以音樂審美為核心，因為音樂審美是對音樂作品的態度，體現的是一個人的思想境界，音樂是擅于表現人的內心的情感的，它是人內心情感的表達器。而通過音樂我們能夠獲得很多滿足。音樂審美應在音樂教學的全過程中貫穿，在音樂教學中，我們可以通過各種題材、體裁的作品或者其他的方式來增進學生的音樂素養，從而對作品更加理解。這也能夠提高我們對音樂中存在的美的感受與理解。

(二)鼓勵學生積極參與

在音樂教學中，學生們的積極參與是十分重要的。因為音樂是一門綜合的藝術。它不僅需要學生的各個感官都積極地參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。在音樂教育中，引導學生進行良好的交往、合作、溝通，不僅能營造平等、民主、輕松、活躍的課堂氣氛，而且能提高課堂教學效果，發展學生的個性特征，激發學生的素養創新意識。而且老師也應該以學生的參與為出發點。學生參加的方式也可以有很多，如聽、看、演、唱、奏等等。

(三)注意教學內容的選擇

教學，首先就是以“學生”為中心設計教學內容。我們要站在學生發展的角度來考慮，強調學生的“學”，要考慮到學生的學習興趣和學習需求，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律來進行。接著，要以“文化”為傳承設計內容。我國文化歷史悠久、博大精深、源遠流長，音樂作為中國文化的重要組成部分，當然不能脫離中國的文化傳承。最后，要以“音樂”為使命設計教學內容。在音樂中我們能夠找到前所未有的安寧，可以找到自我。我們還能夠增加一些情景性的表演，提升自己的音樂素養。在音樂教育中，教育內容具有一種平衡性、節奏性和統一性，在這樣的狀態里，我們可以自由和諧發展。

(四)采用豐富的藝術手段

音樂與其他的藝術形式既存在相同點也存在不同點。如：它與詩歌、舞蹈、繪畫、表演等等存在著一定的共性，如果能夠將他們很好地結合起來，那么我相信課堂上會變得更加豐富、多姿多彩、富有情趣。藝術手段的類型有很多種，雖然他們的形式看上去比較簡單容易，但是如果把它們運用到教學中就會產生不一樣的結果。這些藝術手段不僅可以提高學生的學習興趣，增強學生的各個方面能力。這都能夠充分發揮并提高學生的能力。

三、提高音樂教師的素質

提高學生的音樂素養不能只從學生方面入手，更要從老師入手。我們不僅要對學生嚴格要求提高他們的音樂素養，而且我們對老師的要求也不能松懈。提高音樂老師的素質，在提高學生音樂素養方面起著十分重要的作用。嚴格要求老師，注重不斷提高音樂老師的素質，在音樂教學起著極其重要的作用，對于全面推進素質教育更有著不可取代的意義。只有當老師具備了這樣的能力時，老師們才能夠找到更加適合學生的教學方法，并不斷改進加強。

(一)音樂教師應具備的一般修養

音樂教師同其他教師一樣，都應具備良好的教師職業道德；還有必須有的基本教學能力；以及所有教師都應該有的文化修養和素質。

(二)音樂教師應具備的專業素質

首先能夠成為音樂教師就一定擁有音樂學科的理論知識和技能方面的素質；其次就是要有在教育的基礎理論與技術方面的優秀素質；最后就是音樂學科教育理論與實踐方面的素質了。音樂是眾多教育中的一個分支，但它存在著自己的特殊性，而這些特殊性是和音樂工作的其他領域有區別的，但卻沒有被普通的教育理論涉及到。

四、結束語

綜上，在音樂課堂的教學中，增強學生的音樂素養，這是至關重要的。老師們也應充分認識到這一點，并且在教學中貫徹這一點，努力地去改進教學方法，鼓勵學生積極參與，盡自己最大的努力去構造一個更加和諧文明的教學世界，可以幫助學生提高音樂素養，讓他們成為這個世界上最優秀的人才。提高學生的音樂素養既要在學生方面下功夫，也要在老師方面努力。