關于改革開放以來大學生思想政治教育的三重思考

張玉琛 李 賢 秦海嘯

（1.防災科技學院，河北 三河 065201；2.華北科技學院，河北 三河 065201）

【關鍵字】改革開放；大學生思想政治教育；基本經驗；必要性

1 從時間維度把握對改革開放以來大學生思想政治教育

自1978 年改革開放至今， 我們大致把大學生思想政治教育的發展劃分為三個時期， 分別為恢復發展時期 （1978 年-1991 年）、 調 整 發 展 時 期 （1992 年-2003年）和深入創新期（2004 年至今）。

改革開放初期，由于剛剛結束的文化大革命，給國民造成的嚴重創傷，大學生思想政治教育嚴重扭曲。 黨和政府領導人民大眾及時撥亂反正，確立實事求是思想路線，大學生思想政治教育進一步規范，得以恢復發展，走向正確道路。 但是隨著改革開放的不斷深入，國外社會思潮不斷涌入， 大學生的自我分辨能力產生偏差，對于改革開放決策認識不全面。 極少數反動分子利用大學生的這個特點，極力誘導，大學生中間甚至產生了資產階級自由化傾向。 中共中央在此期間及時頒布《關于加強高等學校學生思想政治工作的意見》《改進和加強高等學校馬列主義理論的試行辦法》《關于高等學校開設共產主義思想品德課的若干規定》等文件，并采取系列有效措施加強大學生思想政治教育工作， 在此階段，大學生思想政治教育工作得以恢復發展。

改革開放進行到90 年代，大學生思想政治教育工作不斷進行調整， 因為此時我國現代化建設已進入到了一個新的發展階段， 其標志性事件就是我國已初步建立社會主義市場經濟體制， 社會經濟得以快速發展， 作為社會主要構成部分的大學生， 他們的價值取向、 思想觀點和文化認同有著顯著的轉變。 在這個時期最主要的教育問題， 就是需要正確的對大學生的思想觀點和行為方式進行有效引導。 黨和國家對大學生思想政治教育較之以前更加重視， 在發展戰略上進行部署。 如在1993 年頒布《關于高等學校思想政治教育專業辦學的意見》， 對高校思想政治教育專業建設指明了辦學方向。 在這一時期， 馬克思主義理論教育的中心內容中增加了鄧小平理論和 “三個代表” 重要思想。 在這一時期大學生思想政治教育在調整過程中，健康發展。

改革開放進入到21 世紀，中國特色社會主義進入了新時代， 改革開放不斷深入， 創新成為了這個時代的代名詞。 經濟的全球化趨勢得以形成， 信息技術的飛速發展。 我國在這一時期的發展更加迅猛， 綜合國力進一步提升， 在國際舞臺上發揮著更加重要的作用。 與此同時，我國在意識形態領域更加復雜化，實用主義、 功利主義等等不斷涌現， 大學生信仰更加多元化， 大學生思想政治教育面臨新的問題， 在這樣的背景下， 黨和國家不斷創新工作方法， 把大學生思想政治教育工作融入到社會建設的各個方面， 深入發展。2004 年頒發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》， 明確了大學生思想政治教育作為一項政治任務的重要性和緊迫性。 黨的十八大以來， 以習近平為核心的黨中央持續加強大學生思想政治教育工作。 習近平總書記關于思想政治教育的系列講話為新時代大學生思想政治教育的發展指明了方向。

2 從經驗維度把握改革開放以來大學生思想政治教育

從縱向方面來看， 大學生思想政治教育經過40 年來的發展， 為我們的研究提供了豐富的理論及實踐經驗。 從經驗的維度出發，既可以有效揭示改革開放以來大學生思想政治教育的基本規律，也可以發現經驗之間存在的邏輯體系，這樣以來就可以為我們加強和改進新時代大學生思想政治教育提供理論和實踐的雙重保障。

（1）要加強黨的領導。這是大學生思想政治教育不斷發展的最為關鍵的要素， 是大學生思想政治教育有效開展的政治保證，改革開放40 年來，教育部多次召開全國性的高校黨建工作會議， 強調高校黨建的重要意義。 實踐證明實行黨委領導下的校長負責制， 能夠有效把握高校正確的辦學方向， 整合各種資源， 有力促進大學生思想政治教育工作。 所以， 必須要堅持黨的領導積極引導大學生要有堅定的共產主義信仰，促進大學生在德智體美勞等全面發展， 不斷提高個人綜合素質，形成正確的三觀。

（2）要豐富工作內容。 內容是核心，內容的質量和豐富程度直接影響著思想政治教育的最終目標的實現程度， 改革開放四十年來的大學生思想政治教育的有些內容亙古不變， 有些內容則隨著時代的發展不斷更新、充實。 在內容建設方面可在理想信念、民族精神及社會主義核心價值觀方面下功夫， 不斷夯實大學生思想政治教育內容。

（3）要創新工作形式。 豐富的內容需要用創新的載體展現出來才更容易被大學生這一特殊的群體所接受，改革開放以來之所以我國在大學生思想政治教育領域取得樂觀成績關鍵在于黨和高校不斷創新教育形式，比如在課堂教育創新上，改革開放40 年來，不斷調整優化方案，從“85”方案到“05 方案”的不斷創新調整完善就是很好的印證。 除此之外，高校還從創新大學生社會實踐形式、發揮榜樣示范作用和利用網絡進行紅色教育等方面做了很多創新嘗試，達到了很好的教育效果。

3 從路徑維度闡釋新時代大學生思想政治教育方向

3.1 提高政治理論課教學質量是基本路徑

習近平在2019 年3 月18 日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調， 思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。 因此在教學過程中要做好以下幾個方面的工作： 首先， 大學生教育的最終目標是要培養高素質的尖端人才， 所以要有意識地去提高他們的理論思維能力， 這是成為高層次人才的最為基本的素質。 針對有些大學生忽視軟實力作用的現狀， 要著重培養他們的理論思維能力和思想道德修養； 其次， 思想政治理論課的教學內容是教師教學的有效性和青年大學生學習興趣的重要因素， 要對存在的問題進行剖析，如內容老套、理論生澀等等，有效增加教學內容的針對性、有效性和時代性；第三，在思想政治理論課教學方法上要嚴格把關， 因為方法是落實內容的必要手段， 如果采取靈活多樣的教學方法則可以起到事半功倍的效果， 合理的教學方法能夠有效活躍課堂氣氛、 增強教學的感召力和調動學生學習的興趣。 最后， 由于教學目標決定青年大學生公共政治理論課的考試方式， 所以在教學目標上要注重培養大學生的理論思維能力和思想道德素質， 考評中要注重綜合素質和學習能力的考核。

3.2 注重加強高校思想政治輔導員隊伍建設

高校要有意識的培養思想政治輔導員的綜合素質， 注重提高他們的專業水平和思想覺悟， 使他們能夠成為學生的思想政治導師， 成為大學生真正的良師益友。 這對思想政治輔導員有著很高的要求。 首先，思想政治輔導員要對大學生的思想政治現狀有著深入的了解， 有效地去引導他們。 輔導員有著自身獨特的特點， 要想了解他們的思想現狀就必須用心去同大學生進行溝通， 進而給予他們正確的引導， 才能做好高校學生管理工作； 其次， 思想政治輔導員要注意開拓工作的新局面， 尋找工作的新思路， 爭取成為當代大學生生活上的榜樣、 學習上的導師。 由于輔導員是大學生的引導者，起到的是一種風向標的作用，所以，高校輔導員要以疏通、引導、教育幫助為主線，積極拓展符合新時期大學生思想特點的品牌活動空間。 最后，為應對復雜多變的社會新情況， 高校輔導員要有意識地去指導青年大學生的職業規劃， 大學生發展的方向對高校輔導員工作提出了新的更高的要求， 為此當今諸多高校讓輔導員擔任了本校的 《大學生職業生涯規劃和就業指導》課程，這不失為一種有效的方法，可以使大學生面對社會殘酷的競爭，贏取成功的砝碼。

3.3 充分發揮網絡和新媒體優勢

思政工作者可以發揮網絡和媒體的優勢， 突出教育的重點，從而增強思想政治教育的創新性。 首先，高?？梢詷嫿ㄐ@大學生道德教育論壇和網站。 通過這種媒介開設各種版塊，如大學生群體特點、個人特點、道德目的等等， 甚至可以一對一進行網上問答， 達到因材施教的目的。 另外還可以申請大學生思想道德管理部門和指導教師公共郵箱， 在他們遇到難題時，能夠及時溝通。 其次， 可以在網上建立心理或思想咨詢版塊。 這樣做不但可以幫助他們擺脫困惑， 而且可以從這些問題學生中收集更多方面的相關資料， 以便更好地解決相關問題， 這對大學生的思想政治教育工作意義重大。 最后， 還可以通過網絡和媒體去更新思想政治教育的內容。 在新的形勢下，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題， 增加新知識，要做到這些必須充分發揮網絡和新媒體優勢。