小學社團活動開展的現狀分析

【摘要】通過社團活動的開展，不僅能夠豐富學生的校園生活，而且能夠激發學生的學習興趣，挖掘學生的愛好潛能，培養學生的個性，對學生的身心健康發展也有著非常重要的作用。而且學生在社團活動中，能夠使其主體意識得到培養，繼而鍛煉學生的自我管理能力。讓學生在社團活動中獲得課堂之外的知識與技能，體驗成功帶來的快樂，增進其自信心，實現學生的自身價值，對學生的全面發展有著非常重要的意義。

【關鍵詞】小學生;社團活動;現狀;對策

小學生正處于人生成長的關鍵時期，這時對學生開展有效的教育意義重大。而小學社團活動作為教育學生的一種重要形式對學生的成長與發展起著十分重要的作用，這種教育活動是課堂的延伸與拓展，豐富了課堂教學內容，而且為學生的個性發展搭建了有利的平臺，有效拓展了學生的知識空間。而且在社團活動中學生的人際交往能力、與人合作的能力都會得到相應的鍛煉，這對學生綜合素養的提升以及其全面發展意義重大。但就目前的小學社團開展現狀來看，還存在一些問題。下文筆者將結合自己的實踐，對小學社團活動開展的現狀進行分析，并提出一些對策和建議，旨在推動小學社團活動的良好開展。

一、小學社團活動開展的現狀分析

（一）活動形式單一，缺乏自主性和創新性

小學生社團活動的開展盡管逐漸得到了社會、學校、家長以及學生的普遍認可，但是從學校社團活動的普遍狀況來看，學生參與活動的范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創新，往往局限于一些常規性的社團活動，其他形式的社團活動較少，因而難以調動學生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學生創新能力的發展。

（二）部分社團活動流于形式，缺乏實效性

目前小學生社團活動大多存在注重形式，忽視效果等現象，有些教師忽視了開展小學社團活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團活動流于形式，認為可有可無。有些教師雖對社團活動制訂了計劃，對社團活動的培養目標也很明確，但社團活動的內容隨意性強，心中無數，加之長期采用單一的輔導方式，只注重活動的結果，忽視了小學生體驗活動的過程，因而難以全面提升學生的素質。

（三）活動開展的空間和時間受到限制，成效低

社團活動不僅包括校內社團活動，而且包括校外實踐活動。但是目前小學社團活動中，重校內，輕校外，加之學生真正參與社團活動的時間難以得到保證，有些學校常會通過教學、升學等借口擠占學生的活動時間，致使所開展的社團活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內開展的一些學生社團活動，學?？梢匝埣议L參與其中，只有當家長了解了活動的真正目的和意義，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學校搞好社團活動，形成良好的育人氛圍。

二、解決策略

（一）落實學生的主體地位

目前小學社團活動開展中，大部分學校社團都是根據老師的專業特長來進行設置，然后組織學生參加。這種社團活動，是讓老師來適應學生，學生主體地位嚴重缺失。而社團活動開展的目的是促進學生提高綜合素質，讓學生在參與活動的過程中享受社團帶來的樂趣。這其中興趣是最關鍵的因素，只有學生產生了興趣，他們才會主動參與其中，從而實現“喚醒學生興趣需要，發展個性特長”的和諧統一。必要時，學?？梢韵仍趯W生中進行一次問卷調查，弄清學生到底喜歡什么類型的社團活動，再根據調查結果，有針對性地開展一些學生喜歡的社團。必要時可以聘請校外的輔導員來進行輔導，開設一些校外的、傳統的、學生真正感興趣的社團項目。

（二）注重小學社團活動的設計

首先，要確立社團活動的組織形式。社團的建立以學生的興趣愛好為基礎，因此，小學社團活動的設計應以自愿報名與教師推薦相結合為原則，最好以年級為單位組建社團。其次，要確立社團活動的培養目標。小學生社團活動的開展要將整個活動過程中的各個相關因素有機結合，以增長學生知識，培養學生能力，發揮學生特長，提升學生素質，促進學生的綜合發展。再次，要注重活動空間的開放與整合。小學社團活動打破了班級授課制，將學生的活動場所拓展到學校的各個角落。通過學生的親身體驗獲得感悟，進而優化學生的知識結構，拓寬學生的知識視野，有效地提高學生德智體美各方面的能力。最后，要注重活動形式的多樣化和層次性。社團活動的形式也應該是多樣的。如，利用籃球、跳繩等運動類社團，音樂、舞蹈和美術類社團等特色活動，推動學校在體育、藝術、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。

（三）鼓勵學生自主實踐，加強創新教育

隨著新課程改革的深入推進，課堂教育也越來越強調學生的主體參與意識和自主性，因此，學校應克服傳統教學弊端，將基礎類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機結合起來，鼓勵學生自主實踐，為學生發展個性和展示才能創造空間，滿足學生多方面的精神需求，促進學生身心發展。由于學生的個性素質、認知能力、把握程度存在一定的差異性，因而在開展小學社團活動的過程中，教師還需加強對學生自主活動的正確引導，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結經驗，不斷完善，不斷創新。

（四）完善社團活動的評價方式

小學社團是以學生為主體，根據學生興趣愛好自愿結成的團體，活動的評價是整個活動的重要環節，對學生有著很大的導向和激勵作用。因此，要注重社團活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統的學生綜合素質評價機制。小學社團活動評價貫穿于活動的各個環節中，評價的目標不僅要關注學生的活動成果，還要關注學生在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機結合起來，形成相互學習、相互監督的良好氛圍，以激發學生學習、實踐的積極性。

三、結語

社團教育是當前教育中一種新型的教育方式，學生社團不同于傳統教學，這種形式不但具有內容廣泛、豐富等優點，而且還為推進素質教育的發展提供了廣闊的空間。在社團活動中，學生以團隊合作為基礎去學習，能夠在自我管理中增加溝通能力，提升自信心，培養創新能力，實現學生綜合素養的全面發展，為此必須要重視小學社團活動的開展。

參考文獻：

[1]金波.小學社團活動的開展研究[J].教育研究，2016，（2）.

本文為甘肅省“十三五”規劃課題（GS[2018]GHB1450）階段性成果。

作者簡介：趙莉（1981.9-），性別：女，籍貫：甘肅省武威市古浪縣 ?職稱：小學高級，研究方向：有效開展小學社團活動。