新媒體時代給初中語文作文教學帶來的新思路

小花

【摘要】在信息化時代發展中，多媒體網絡技術不斷創新和研發，迅速普及應用于我國的各行各業，為人們的生活工作帶來了更加便捷的服務，同時也對人們的交流方式造成影響。全世界都在發展信息技術，將其作為國家戰略化發展目標，我國也同樣加強了對多媒體網絡技術的運用?；诖吮尘?，教育也進一步變革，密切結合多媒體信息技術，加大信息技術普及力度，促進教學的變革。將多媒體信息技術應用于初中語文作文教學中，是實現學生從被動學習逐步轉換成為自主學習的重要手段。

【關鍵詞】新媒體時代;多媒體技術;語文作文教學;應用

寫作是一種借助語言文字所表達和交流的重要形式，更是學生認識自我、認知世界、表達想法、實現自我創造性表述的重要過程。寫作教學是語文教學的重要組成部分，語文寫作能力能夠綜合體現學生聽說讀寫能力狀況，同時也能夠反映學生的想象、觀察、記憶力。但是寫作教學受到多方面的限制，整體的教學難度較大，教學效率相對較低。對此，將多媒體技術應用于初中語文作文教學中，是教學發展必然所趨。

一、現階段新媒體對初中作文教學產生的積極作用

（一）激發學生寫作的愛好及興趣

學生對寫作不感興趣是現階段初中語文作文教學中面臨的最大問題。學生對寫作缺乏積極性與熱情，通常在寫作過程中會感到無話可說，所以很多學生對寫作會產生畏難情緒，在作文教學中不具有高度的自主性。在教學中應用新媒體技術，其新穎而創新的教學模式具有極大的吸引力，能夠實現對學生寫作興趣的激發。在網絡媒體環境下，老師可以將學生娛樂活動與日常生活有機結合，寓教于樂，實現學生學習積極性的進一步提升，學生也樂于對日常生活中的小事給予細致觀察，不會在寫作過程中出現素材缺乏的情況。

（二）能夠充分發揮出教師在教學中的指導性作用

在初中語文教學中，作文教學是其中至關重要的一部分。老師在課堂教學中只能粗略地對相關內容給予講解，并不能對每一位學生的實際學習情況給予全面的指導，很大程度上會造成師生之間缺乏互動性。學生也不能對自己寫作過程中存在的問題進行了解，也不能養成好的寫作習慣，長此以往會導致學生失去寫作興趣。通過網絡媒體，老師能夠實現與學生的遠程適時互動。整個教學突破了課堂教學的限制，打破了教學時間與地點的制約，增強了老師與學生之間的互動性，老師可以根據不同學生的學習情況給予全面而又針對性的培養與指導。

二、初中作文教學應用多媒體技術

（一）培養學生寫作情感

在學生寫作過程中，情感是作文寫作的思維源泉，初中語文教師在作文教學中，很有必要培養學生本身的寫作情感，也只有這樣，才能夠更好地保障學生的作文真實度，保證學生的表達能力具備一定的展現力。傳統的初中語文作文教學中，學生搜集作文有關的資料比較困難，這很大程度挫傷了學生的寫作興趣。多媒體技術能夠行之有效地改善這一教學現狀，轉變原本單一化、枯燥化的作文教學模式，更好地引導學生實現作文語言的積累，培養學生本身的寫作興趣，能夠讓更多的學生共同感受到寫作趣味性。教師在應用多媒體技術過程中，還可以通過視頻及音頻的結合，從而有效轉換作文教學課堂氛圍，實現動靜結合，為學生創造良好的學習環境。

（二）拓展學生寫作視野

多媒體技術能夠與互聯網實現良性對接。教師在初中語文作文教學課堂中，通過運用多媒體信息技術，能夠有效拓寬學生的創作思維視野，幫助學生全面搜索感興趣的作文素材，最終達到語文作文創作目標。在作文寫作過程中，初中生通常并未形成系統化的科學寫作方法，甚至都無法合理將素材運用至作文寫作中，導致作文的整體寫作質量相對較差。通過將多媒體信息技術應用于作文教學中，學生可以按照教師的具體寫作要求，與教師充分交流，并且按照具體的課堂需求完成作文寫作。除此之外，教師也可以向學生們展示經典的文章結構，促使學生對作文結構的深入思考。

（三）提升學生寫作水平

語文寫作是一個長期積累的學習訓練過程，學生要想在一定程度上增強本身的學習表達能力，就要確保能夠積累大量的寫作素材，從而掌握更多的寫作方法。多媒體教學方式的出現，可以更好地加強學生與教師之間的溝通，讓學生搜集更多的精品文章完成閱讀，拓寬了學生本身的文學閱覽范圍，更使其對語文增加了一定的學習興趣，提高本身的學習寫作積極性。在寫作的過程中搜集正確的作文寫作素材，及時發現自身的優勢與不足之處，從而更好地做出針對性調整，為日后的作文寫作學習奠定良好基礎。

（四）增加寫作互動交流機會

多媒體信息技術是一個能夠滿足學生互動交流的平臺，初中語文教師在開展作文寫作教學的過程中，不僅在課堂中可以應用多媒體技術，更能夠針對學生在學習中的不足之處，針對性地制定相應的教學方案，對不同學習需求的學生予以不同的教學幫助。在傳統的初中語文作文教學過程中，教師通常采用單調、灌輸式的教學方法，導致學生無法發揮自身的主觀能動性，與教師之間存在著較大的隔閡。而多媒體信息技術的運用，則更好地發揮了學生的積極主動性，能夠滿足學生與教師之間的實時交流，從而，對自身的寫作有一個更加深入的認識。除此之外，學生也可以與同學充分交流，從而不斷激發自身寫作積極性。

在初中語文作文教學中，應當有針對性制定科學合理的作文教學方案，充分借助多媒體信息技術，不斷拓寬學生的寫作視野，更好地培養學生的寫作興趣。除此之外，教師還應當不斷增強自身的教學能力，提高對多媒體信息技術的應用能力，為學生搜集更多可參考的寫作素材，讓學生能夠深入感受語文寫作的魅力，有效提升學生的作文寫作水平，促進師生之間的交流，為學生日后的語文學習奠定扎實基礎。

三、總結

老師在新時期形勢下要充分利用新媒體，發揮其積極作用與優勢，轉變作文教學中傳統教學手段與模式，激發學生的寫作興趣，實現學生作文質量及水平的提升。文章首先從激發學生寫作的愛好及興趣、能夠充分發揮出教師在教學中的指導性作用這兩個部分論述了現階段新媒體對作文教學產生的積極作用;之后又詳細闡述了語文作文在新媒體環境下展開教學的有效措施，旨在進一步實現初中語文作文課程教學質量及效率的提升，從而達到提高學生的語文核心素養及寫作能力的目的。

參考文獻：

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