新課改背景下初中語文有效教學策略的研究

楊易學

【摘要】在新課標中，強調了我國初中階段語文學科的素質教學。而語文學科一直是我國教育教學中的非常重要的一門學科，而開展有效教學，就可以提升語文教學質量。有效教學是當前的一種新型教學方式，而且受到人們的廣泛關注。當前，如何充分發揮出語文教學的優勢就是所有教育工作者所要面臨的問題。因此，為了更有效地開展語文教學，初中階段的語文教師就需要不斷創新，提升教學質量，實現有效教學。

【關鍵詞】新課改;初中語文;有效教學

在新課改的背景下，為了實現初中語文的有效教學，就要求語文教師創新教學方式，引導學生們主動學習。在初中階段的語文教學中，需要根據新課改的要求，注重以學生們為本，從而實現素質教育。對于初中階段的語文教學來講，開展有效教學能夠加快教學的改進創新與發展。作為初中教育的重要學科，實現初中語文的有效教學就是當前需要高度重視的工作。

一、使用多媒體技術

對于初中階段的學生來講，他們的思維并沒有發展成熟，所以就可以通過多媒體技術將抽象的知識具體化，從而有利于學生們進行理解和運用?？梢允褂枚嗝襟w技術，創建教學情境，將單調的語文課堂邊變得更加生動。在當今時代，信息技術發展快速，教育領域應用信息新技術也比較成熟了，也就促使了教育模式發生了改變。在初中階段的語文教學中，充分應用多媒體技術，構建合理的教學情境，從而實現有效教學。在學習《蘇州園林》這篇課文時，為了使學生們更加深刻地體驗到蘇州園林的風景魅力，語文教師就可以收集與蘇州園林有關的圖片、視頻，并通過多媒體進行播放，從而加上學生們對蘇州園林的了解;也可以在學生們朗讀這篇課文時，播放適合的音樂，以利于學生們感受課文語句的美。通過多媒體教學，可以將文字、圖片、音頻進行有機地結合，以利于學生們更加直觀地了解事物，而且大大提升了學生們的學習興趣。

二、創造和諧氣氛

在更加和諧、快樂的環境中，學生們會具有更強烈的學習欲望，教師就可以借此進行有效教學。對于學習，就應該建立在快樂的基礎上，實現快樂學習，才可以真正的實現教學目的。但當前的學生們往往對學習失去了樂趣，每天都在被動地接受學習，更不用去談快樂學習了，在這種情況下教師就很難實現有效教學。因此，初中階段的語文教學就應該讓學生們在更加和諧、快樂的環境中主動地學習，更加輕松的課堂氛圍有利于活躍學生們的思維，從而提升教學質量、實現有效教學。

三、開展教學活動

可以通過實踐教學，實現初中語文的有效教學。在當前的語文教學中，語文教師需要為學生們創造形式多樣的教學活動，增加實踐教學的次數，學生們在教學活動中能夠對教材內容形成一個更加直觀的知識體系。教學活動的開展，就有利于學生們對已經掌握語文知識熟練運用在實際生活中。而在新課改中也提到過：語文屬于我們的母語教學，而我們的生活中到處存在著學習資源和實踐機會，由此就可以看出語文教學活動所具有的重要意義。比如在學習《背影》這篇課文時，為了能夠讓學生更深刻地感受文章的情感，實現有效教學，語文教師就可以在課前讓學生在家里認真觀察父母的背景，然后在課堂上選幾名學生背向大家，讓學生們講講自己父母的背影與講臺上同學的背影有什么不同。然后開始進行《背影》這篇課文的講授，通過這種活動，有利于學生們提高觀察力，而且有利于他們理解課文的情感。又比如在學習《論語》時，語文教師可以為學生們解釋“人不知而不 懾不亦君子乎”的意思，并告訴他們這句話是用在被人誤會的情境下，然后讓學生們進行分組，創建這句話的應用場景，并創建其他的句子的應用場景，通過這樣的教學活動，就有利于學生們提升語文知識的實際運用能力。在初中階段的語文教學中，要想實現有效教學，就需要語文教師以新課改作為指導方針，充分地將語文知識與教學活動進行進行結合，并應用在實際生活中，這樣才有利于語文教學有效性的提升，促使學生們全面發展，從而培養出更優秀的人才。

四、加強教學反思

在語文教學中，教師需要不斷地進行反思，因為教師進行反思可以促進教學方法的完善以及教學水平的提升，而且有利于教師的全面發展。而在初中階段的語文教學中，實現有效教學，就需要語文教師能夠進行自我反思。就教學反思而言，這是在開展基礎教學、實踐教學等教學活動之后才可以進行的，語文教師就需要定期地進行反思。在新課改的背景下，就要求語文教學在教學過程中不斷地進行反思與總結，從而實現有效教學。語文教師就需要在教學過程中轉變角色，從以往的教學控制者轉變為教學組織者、引導者、監督者，以能夠更好地應對教學過程中的突發事件，促使自己更好地融入課堂教學中。而且要求語文教師實現知識結構的多元化，這就要求語文教師不斷地積累語文知識，并將其有效地貫通在實際教學中，從而提升的自己教學專業性。當教師具備了豐富的專業知識，并可以進行自我反思與總結，就可以為學生們構建學習語文的情境，使課堂教學的氛圍更加活躍，大大提升教學質量。

五、結束語

總而言之，在新課改背景下，就需要實現初中語文的有效教學，這就要要求初中階段的語文教師轉變教學觀念，創新教學方式，以及不斷的進行反思總結，加強自身的教學水平，這樣才可以實現有效教學，以滿足素質教育的要求，從而為社會和國家培養出全面發展的人才。以上就是本文對新課改背景下初中語文有效教學所進行的全部研究內容，并提出這些淺顯意見，以供參考。

參考文獻：

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