作文備課之我見

張慶國

要上好作文課，教師的備課十分關鍵，和普通的課文閱讀教學相比，作文教學備課不好把握，筆者教學多年，認為有以下難點。

1、 教學要求難把握。作文新課標指出：寫作文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據;根據生活需要，寫日常應用文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材 、構思立意 、列綱起草 、修改加工等環節。 養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順 。能與他人交流寫作心得，溝通見解。 能正確使用常用的標點符號。初中三年作文教學（七年級-九年級）是一個序列化相互聯系的有機整體。既有三年的作文教學要求又有各訓練階段，各年級的具體要求如果不能宏觀理解就會造成盲目、隨意。

2、 作文教學愛他不容易。每課的閱讀教學，學生學起來有課文，老師備課有依據，作文教學只規定了訓練方向，具體訓練要求、方法，教師要依據課程標準和學生的實際，自己創新寫教案。因此找課標與學生的結合點不容易。

3、 教學過程難掌握。作文教學要指導學生觀察、構思、起草、評議、修改、成文。教師要做好文前、文中、文后指導，要求老師在每個訓練環節，不但要備教學內容、方法、層次結構，還要預設在教學訓練中可能出現的問題，思考調整彌補辦法.即使這樣，在實際操作中還可能有這樣、那樣的問題。在教學時要隨實際開拓進取，如果沒有較高的備課能力，很難駕馭復雜教學過程。

4、 要深知作文規律。語文教師教學生作文，老師只有經常寫下水作文才能與學生共同思考、共同進步。要讓學生愛上寫作，老師首選愛寫作，因此要備好作文課，教師必須有深層寫作功底，符合兒童認知規律。

要掃除作文備課中的難點，作文備課要做到以下幾點：

1、 備好課程標準的作文要求

備課標要明確三點：作文教學的性質、任務、要求。首先明確作文教學的性質是是認識水平和語言文字表達能力的體現。中學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或者親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來，并有自己的情感，具有綜合性、練習性，不能把作文當成文學作品要求。要鼓勵學生：我以我手寫我心。其次要明確作文任務，從教學內容和培養能力著手。最后要明確要求有中心、有條理、有具體內容、語句通順。

2、 要備好作文訓練序列

備好訓練序列，既要備好訓練序列總要求，也要明確每個階段、每步訓練。在觀察、思維、表達訓練上的詳細要求，注重訓練階段性與總體性的要求。

3、 要備好訓練題

要認真揣摩、分析訓練中的每一段話。明確寫什么內容、怎樣去寫、為什么這樣，訓練題與前后作文訓練中的聯系、與學生在教學中的聯系。在明確了以上方面要求基礎上，從認知、技能、情感價值觀上確定好教學目標。

4、 要備好學生

作文教學最重要的是備學生。只有對學生作文情況全面掌握，才能更有成效。在作文指導前，教師要全面掌握學生作文意愿，在方法上，上作文課前，教師先布置一部分學生試寫作文，教師根據情況再備課，這樣用學生的成功方法去指導學生的選材、構思、修改，就會更有針對性。

5、 要備好范文

首先要備好閱讀教材中以例明話，進行遷移，其次要備好下水文，教師要作跟學生相同的作文題目，在作文過程中能深刻體會學生作文的苦衷，進而悟出切實可行的指導方法，抱一顆欣賞的心，借鑒學生優秀作文，以便推廣。要備好范文的出示時機，指導學生學會觀察、學會表達和造句。

6、 要備好作文訓練關鍵環節

一篇作文大體經過構思、起草、修改三個階段完成，教師要因文而已，設計好作文教學程序，備好各訓練階段環節。就構思來說，要備好選材、列提綱環節，指導選材要備好范圍、備好學生選材的思路、理清學生的思路，確定好提綱的詳略。要有詳細的評議條框、方法。

總之，要遵循作文教學規律，寫好教案，做到規范實用，詳細寫好教學目標、教學重點、教學難點、教學方法和教學過程。作文課后，要寫好教學反思。同時要善于總結教學過程中得與失，積累作文教學經驗，讓作文教學更上一層樓。

當然，教師還要善于及時收集學生優秀作文，發表出去或者裝訂成冊，成為教學資源。作文教學是一項艱苦復雜、難見成效的勞動，只有認真鉆研課標、備好教材、備好學生、上好課。相信最后一定能達到教學的至高境界。