淺析高校計算機實驗教學中存在的問題及解決對策

【摘 要】目前，各高校正深入開展教育改革，每個高校的每個專業都在改革中逐漸的被完善，這其中有著計算機技術的幫助。是教育改革與計算機技術結合，才有了現在的結果。所以，在高校的教學中，計算機教學占有一席之地。不否認計算機實驗教學在高校教學過程中有著越來越重要的作用，但是，隨著時間的推進，計算機實驗教學也逐漸暴露了一些問題。這篇報告就是對存在于當前高校計算機實驗教學的問題進行細致的分析，并且，就相關問題有針對性的提出一些合理的解決方法，以供相關人士進行參考和借鑒。

【關鍵詞】高校計算機;實驗教學;解決對策

在高等學校中，計算機教學覆蓋的方面很多，而且，無論是計算機專業還是非計算機專業，教師都要為學生教授相關的計算機知識。在過去的教學中，計算機教學一般以教師為中心，為學生進行理論知識的教學，這樣的教學模式，會出現落后時代和理論脫離實踐的問題。如此，學生被動的學習，難以很好的接受知識，教師無法達到理想的教學效果。當教師采用計算機實驗教學時，能夠很好的解決問題。這種教學方法，不僅僅可以讓學生將理論知識很好的消化和鞏固，而且，可以讓學生將自己所學到的知識運用到解決實際生活中的問題。

1.高校計算機實驗教學中存在的問題

1.1對實驗教學的作用認識不足

現在很多高校計算機實驗教學，不僅受到“重理論、輕實踐”的傳統教學觀念的影響，而且還有很多高校對計算機實驗教學認識不到位，僅僅停留在一種理論的延伸上，導致現高校計算機實驗教學不能創新與進步。其實，縱觀全國范圍內的高校，其原因主要有以下兩點：一是計算機科目具有特殊性;二是教學設備局限課程的開展。

1.2教學手段落后

現階段的計算機實驗教學，老師只是照本宣科，自己給學生進行一個實驗演示，讓學生對照實驗教學教材進行操作學習。然后，再給學生進行答疑。這樣的一個過程中，有很多弊端就暴露了出來，比如：照本宣科會讓學生缺乏主動性和創新性，會讓學生對于死板的實驗教學課程失去熱情和信心;在老師操作演示過程中，無法保障每一個學生都能看清楚，會出現學生盲目性操作的情況。這些弊端，急需一種解決對策來應對，比如：良好的教學模式、現有教學模式優化等等。

1.3實驗室設施落后

計算機現在對于我們個人來說，可以說，是一種工具，集娛樂、辦公、生活于一身的工具。在這個“互聯網+”的時代里，電子科技高速發展，伴隨著計算機設備的跟新換代速度也很快。這就給我們高校計算機實驗教學帶來了很大的難題，計算機實驗教學需求的設備硬件和軟件種類非常多。這就需要非常大的資金供給，對計算機設備的更新換代。目前，很多高校的計算機實驗教學都是受資金限制。對于高校來說，資金限制是可以優化的，比如：采購人員在采購時，盡量選擇較新的設備硬件，這樣就可以延長更換周期。

1.4實驗課教師不被重視，隊伍不穩定

不難發現，高校計算機專業在實驗教學過程中，當前所具備的設施設備尚且滿足不了教學的要求，這導致了實驗教學的有效開展一定程度上受到限制。此外，學校過于重視理論知識的教學，對計算機實驗室教學則持可有可無的態度，任課教師的專業學習與培訓被學校忽視。教師自身的計算機專業素質難以得到提高，難以順應市場的需求不斷更新進步，開展計算機實驗教學時所投入的時間與精力自然不斷降低。上訴因素不可避免的將導致計算機實驗教學發展緩慢，甚至滯后于市場的發展步伐。

2.針對高校計算機實驗教學中存在的問題的解決對策

2.1重視實驗教學環節，認識實驗教學的重要性

理論知識與實際操作相結合，方可最高效的將所學知識進行理解與掌握。高校在進行計算機課程教學時，在重視理論知識傳授的基礎上，也不可忽略實驗教學環節，實驗教學是計算機課程的重要組成部分。在實驗的操作過程中，學生可主動對所學的理論知識進行加工處理，并將處理后的信息根據自己的理解，運用到實驗項目中。這個學習、記憶、整理、運用的過程，可不斷提高學生對所學知識的掌握程度，并引導學生養成主動思考、分析運用知識并獨立解決問題的能力。因此，學校必須加強對計算機實驗教學的關注，對實驗教學的各個環節都進行更新與改進，使計算機教學流程具備系統性、全面性和規范性。

2.2開設實施多種實驗教學方式和手段，重點提高實驗

教師應不斷保持自身的市場適應性，自覺主動的提高自身專業水平與職業素養。積極提高對市場的關注，了解市場對計算機實驗教學的新要求與新形態，對以往的固有教學模式與教學方法進行更新與改進，制定切實可行的解決對策。此外，教師應樹立終身學習的意識，對教學過程的各個環節進行及時的梳理與分析，對薄弱部分加以彌補與強化，不斷總結與反思，提煉出新的、符合需要的高校計算機實驗教學策略與教學模式，提高實驗教學水平與教學質量。在實驗教學開展過程中，教師要注意觀察，做學生的指導者與引導者，而不是一味的進行理論知識灌輸。

2.3根據教學需求，加強實驗室建設

為進一步提高高校計算機實驗教學的質量，培養全面發展的優秀人才，學校理應要明確實驗室建設對計算機實驗教學的重要意義，并對實驗室的硬件與軟件設施進行均衡的更新與改進。加大對資金的投資力度，更新所缺少的現代化器械，淘汰即將報廢的設備并對其進行廢物利用以節約資源。提供計算機實驗教學發展的技術力量，提高教師的教學斗志和學生參與實驗學習的興趣。

2.4重視實驗教學師資，穩定實驗教學隊伍

學校在明確實驗室基礎設施，對高校計算機實驗教學具有重要意義的基礎上，實驗課專業的教師，借助高校計算機，也對學生學習效果有促進作用。實驗課教師作為計算機教師的關鍵師資力量之一，在實驗教學過程中，總結出了獨特的教學經驗和有效的教學方法，具備一定的專業素養。因此，在計算機教學過程中，各科教師應主動加強聯系，根據學生的不同學習情況，以提高教學質量和學生學習效率為目的，互相探討教學方法和各個教師在教學上存在的不足之處，加強相互間的溝通與反饋，對自身缺陷進行改進，保證實驗教學實施過程的完整性與高效性。此外，學校應為實驗教師團隊，提供形式多樣的學習發展與培訓機會，并開展各類學術交流或教學競賽活動，提高教師吸取專業知識與提升自身能力素養的主動性與積極性。同時，還可建立完善的教師教學考評機制，確保教師評價渠道的全面性與系統性，秉持公開公平公正的原則，保證教師的基本權益。

3.結束語

實驗教學在高校計算機教學中的地位不容忽視，學校與教師都應該對實驗教學，有著正確的認知與態度，明確實驗教學對計算機發展的不可替代的作用。深入市場了解社會對計算機人才的專業素質要求，設計有針對性的解決對策，并嚴格按照實驗教學的發展規劃來培養學生，幫助學生具備必要的有利于自身發展的理論知識與實踐技能，養成主動發現問題、分析問題并解決問題的能力，為社會培養全面發展的綜合性技術人才。

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作者簡介：朱莉（1986—），女，漢族，湖北省武漢市江夏區人，本科，助理實驗師（初級），研究方向：計算機基礎課程教學與研究，武漢東湖學院計算機科學學院實驗員。