關于新形勢下如何做好大學生日常管理工作的研究

李念

【摘 要】近年來隨著社會經濟和信息技術的迅速發展，人們的世界觀、社會觀和人生觀都發生了一定的改變，新時代的各種新鮮事物在給人們帶來便利的同時也帶來了許多新的改變，而大學生作為社會的新鮮血液，潮流的排頭兵，是最早接觸社會新思潮和新事物的人群，同時也是受新形勢所帶來的沖擊最大的群體之一，所以為了保證大學生身心的健康成長，引導好大學生在新形勢下找到屬于自己的未來方向和道路，各高校必須加強對大學生日常管理工作的重視。大學生的日常管理是高校教育工作的基礎性工作之一，良好的日常管理能夠幫助大學生養成良好的學習生活習慣，培養良好的人格，樹立長遠的人生目標，對大學生的健康發展具有重要意義。為了迎合新形勢，各高校要學會尋找更加符合時代背景要求的新管理方法，立足于學校大學生現狀，堅持立德樹人理念，以學生未來發展為目標，在日常管理工作中積極探索爭取有新的突破。

【關鍵詞】新形勢;大學生教育;日常管理

社會的經濟發展和信息技術的異軍突起為人們的生活帶來了巨大的改變，也拉開了信息化時代的序幕。在新形勢下，社會對教育的要求也有所改變，越來越多的行業開始與時代背景相結合，進行傳統模式的轉型升級，就業取向也趨于重視學生的個人綜合能力和綜合職業素養。為了進一步迎合就業市場的需求和時代的選擇，在新形勢下保證好學生身心的健康成長，各高校必須要重視做好大學生的日常管理工作。在日常管理中為學生創建良好的發展空間和成長環境，培養學生的良好行為習慣，為日后學生步入社會打下良好的基礎，也為學生擁有健康的身心、專業的知識、端正的品德和良好的人格保駕護航。

一、新形勢下大學生日常管理工作面臨的挑戰

信息化時代的到來，既給我們提供了便利又給我們帶來了挑戰。在網絡極為發達的當下，當代大學生的信息來源相對從前有了相當大的變化，大學生能夠快速從網絡上獲取到來自全球的各種信息，信息獲取途徑的開拓也給予了大學生更多接觸社會和國際的機會，開拓了學生的視野，通過微博、微信、QQ和天涯論壇等一系列社交網絡，大學生可以與全國乃至全世界的網友進行交流和討論，在交流的過程中進行思維的碰撞，互相影響，在相互討論中成長和完善自己的世界觀。相對于從前，大學生只能通過留洋才能夠實現對外交流的限制化渠道，網絡給予當代大學生的交流機會是非常難得且有意義的。但是與此同時，網絡作為一把雙刃劍，也會對大學生產生不利的影響。學生在網絡上進行正能量和積極向上的信息獲取固然會提高學生的思想境界，一旦學生被不好的思想侵染就會對大學生造成錯誤的引導，各色各樣的不良信息對于社會經驗和世界觀尚未成熟的大學生來說會形成一個一個的誘惑，如果學生被其套入其中后果則不堪設想。所以，在新形勢下如何應對網絡的挑戰，是當前做好大學生日常管理工作的重要任務之一。

除此之外，工作任務也對管理者提出了更高的要求。隨著近年來教育行業的不斷發展和完善，我國對教育的要求有了新的提高，各高校管理者的工作任務也得到了進一步的細化和分割，工作量相對以前有了相當大的提高。管理者不僅要在完成自己基礎任務的同時還要兼顧每個學生的心理變化情況學習情況和身體健康情況，這顯然有很大的難度。所以，如何在新的教育體制和制度下堅持立德樹人理念，重視學生整體情況的同時把握好每一個學生的不同和個性，了解每一個學生的具體情況，全面兼顧學生的學習與生活日常也是一項嚴峻的挑戰。

二、目前大學生日常管理工作中存在的問題

（一）法制教育意識不足

1997年九月，我國中共十五大提出依法治國，建設社會主義法治國家，并將其定為我國的基本方略和目標。近年來，我國一直致力于提高國家法制化，完善國家法律法規體系，促進中國法治化進程?？陀^上來講，我國的現代法制建設相對其他發達國家起步較晚，中國民眾的法制觀念仍然不夠深刻，在大學教育中也是如此。由于我國歷史原因，法制化進程發展較為落后，各高校也對法制教育有所忽視，這造成我國大學生普遍存在法律知識薄弱，法制觀念不足的現狀。在生活和社會交往中常常出現有法不知或有法不依的情況，甚至造成社會安全隱患。大學生作為年輕一代，在思想和社會經驗上都處于尚未成熟的發展階段，做事容易沖動，不計后果，如果不進行足夠的法制教育，提升當代大學生的法制意識和法律知識理解，不僅不利于大學生個人發展，更不利于社會的良好運行，所以各高校必須在日常管理中加強對學生法制意識的教育，重視法律教育工作。

（二）管理體制落后

在傳統教育模式中，高校的日常管理工作往往只傾向于做好“管理”，而忘記“服務”，管理者將自己置于學生的“上層”，對學生如同對待下級，這會導致學生與管理者產生隔閡和距離，學生不愿意將自己遇到的問題和事情及時上報，這反而不利于管理者進行管理，產生相反的效果。而且，許多高校的管理理念較為固化，管理體制落后，傳統的教育理念使很多管理者在進行日常管理工作時常常會忘記“服務”的重要性，這會大大降低學生對學校的好感，進而引發學生的不滿，這樣的管理效果不僅起不到管理工作該有的促進學生健康發展的作用，反而會讓學生對學校和管理者產生反叛心里，是落后的管理理念。除此之外，很多高校的管理體制也存在一定的落后，在日常管理工作中只一味沿用傳統的管理系統而不懂得隨時代的變化進行創新，在實踐中出現了問題又不進行及時的制度反省，一味責怪學生，忽略自身管理體系和管理理念存在的漏洞和不足，這樣恪守傳統，不懂創新的管理體系必然會在實踐中出現問題，被時代淘汰。

（三）制度管理刻板化

制度化管理是我國教育中用來管理學生的傳統手段，同時，制度也是一個學校的運行基礎和理論依靠。俗話說“無規矩不成方圓”，制度能夠對學生的行為進行規范和限制，讓學生明辨是非，通過遵守規則和制度養成良好的學習和生活習慣，防止今后走出學校進入社會因自身行為不當而受到處罰，為融入社會打好遵守規范的基礎。制度化管理也存在一些不足，在當今的很多高校中都存在管理者過度追求制度化管理而忽略人情的情況，過于刻板化的進行制度管理，在管理中缺少對學生的關心和了解，即一出現問題就直接問責學生，而忽略學生為什么會觸犯制度，在日常管理中也經常忽略學生個性的發展，一味的從整體上看學生而不進行進一步的理解，這非常不利于學生的心理健康發展，嚴重的甚至會導致學生出現畏難情緒，養成逃避現實的習慣和慣性心理，不利于學生的自由發展，造成學校氛圍過于壓抑，缺少自由和個性，在走出社會時學生也會出現相當的不適應，可見一味追求用嚴格的制度來壓制學生的個性和自由絕不可取。

（四）管理隊伍專業性弱

日常管理工作作為高校的基礎性工作之一，雖然在高校的日常工作中占有重要地位但同時也很容易被學校忽略。

在當前的高校工作中，很多人認為高校的管理工作是日常性工作，也是很基礎的傳統性工作，只要每天都開展管理工作即可，不需要付出過多的精力和注意力，對管理工作進行研究和創新就更沒有必要了，所以進行管理的人員隊伍也不需要專業性強的知識，只要了解管理流程即可。事實上這種看法是非常錯誤的，越是基礎性工作就越需要付出大把的精力和時間，只有做好了基礎性工作，其他拔高性質的工作才能夠有落腳點從而有序進行。

高校的日常管理隊伍人員不僅需要管理者自身擁有良好品行和政治素質，還需要其擁有一定的管理專業知識，大學生由于生活和學習環境較為自由，個性多樣，年齡較小，在日常的學習和生活中會遇到各種各樣的問題，產生各種各樣的難題，所以管理者在實踐中會遇到非常多的具有變化性的問題需要解決。如果沒有專業的管理知識做基礎，管理者很難做出正確又合適的決定，在實踐中往往會出現更大的問題，可見專業知識對于管理者的重要性。如果高校對日常管理工作隊伍持續性忽略，那么最后不光會影響學生的整體素質，對整個學校的長遠發展和硬性成績都會造成不利的影響。

三、新形勢下做好大學生日常管理工作的措施

（一）提高法制教育地位，做好法制教育工作

想要讓大學生有足夠的法律意識和法律知識，就要從日常做起，只有日常有了足夠的意識教育和積累，學生才能夠在社會上形成足夠的警惕意識，時刻注意遵紀守法，用法律的武器保護自己。在日常工作中，學校要多開展一些法律講座和以法律為主題的班會評比活動，讓學生明確現代法治觀念，堅持有法必依。

（二）健全管理體系，完善管理制度

想要有健全的管理體系，高校就必須要提高對日常管理工作的重視度，加強管理工作的創新和探索，在傳統管理體系的基礎上根據學校學生實際情況推陳出新，在管理體系上有意識地多向其他學校進行有益借鑒，從思想上轉變對傳統觀念的刻板執行，學會自省。

（三）推行服務性管理，提高管理好評度

在新形勢的要求下，學校必須要認識到大學生服務的重要性，在日常管理中提高服務的地位，推行服務性管理，將傳統的制度化管理轉變為服務性管理，凸顯服務在日常管理中的重要性地位，讓學生真正成為教育的主人，成為管理工作的主人公。管理者在管理時要學會注重學生的需求，進行行政化管理的轉型升級，與學生成為朋友而不是上下級，將學生的需求和個人發展作為管理的主要目的和內容，全面立足于學生本位，讓學生在管理工作中看到服務的價值，提高管理工作的好評度。

（四）提高管理隊伍專業性，優化管理效能

管理人員的個人能力直接影響著管理結果和效能的體現，想要優化管理工作的結果就必須要提高管理隊伍的專業性，優化管理效能，學校要定期進行人員培訓，提升管理人員的個人能力和專業知識，不斷督促管理人員進行自我學習，提高自身的應變能力和與學生溝通的能力，讓學生在管理中感到溫暖，走專業化道路，做熱愛學生，熱愛工作的專業化管理人員。

四、總結

在當今不斷變化和發展的大形勢下，教育也必須要跟得上時代的步伐，不斷進行改革和創新，在傳統教育理念和體系的基礎上推陳出新，不斷完善已有的教育模式，以更好地應對當前形勢對教育和人才的要求，大學生日常管理工作也是如此。作為大學教育的基礎性工作，管理人員和學校都必須加強對基礎性工作建設的重視，在工作中堅持以學生為本和立德樹人的教育理念，變管理為服務，讓學生在管理工作的引導下健康成長，形成良好的世界觀和價值觀。

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