淺議中職英語口語教學存在的問題及其解決策略

楊曉麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著近年來國家的發展，英語教學越來越受到國家的重視。其中，對英語的口語教學也有了越來越多的要求。在中職教育中，英語的口語教學可能講授起來存在更多的問題，因此就需要很多改進的地方?；诖?，主要通過中職英語口語教學存在的問題，提出了相關策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職英語;口語教學;存在問題;解決策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0106-02

英語是一種國際語言，在教學中占據著較大的比例。在英語的學習中，聽、說、讀、寫四個方面的能力都是必須掌握的。經過研究發現，目前中職學校的英語口語教學存在一些問題，口語教學能力有待提高。因此，如果想要提高學生的口語能力，教師就必須采取有效的措施以及方法對教學內容進行改進。

一、中職英語口語教學中存在的問題

（一）教學方法比較傳統

在現在的教學中，很多教師還是采用原先的教學模式，主要是以教師為主，學生為輔。在這種形勢下，教師會將知識傳輸給學生，學生被動地學習，然后學生會將教師在課上的知識記在筆記上，通過課后的筆記進行知識的學習鞏固。這種學習方式顯然限制了學生的發展能力和思考能力，讓學生在思想上容易產生惰性思維。最終學生的積極性有所降低，進而影響其學習效果。

（二）英語課堂中缺少教學氛圍

在教學中，英語的課堂氛圍對教學效果是很重要的。如果想真正掌握一門語言，必須有一定的環境，如果具備這種語言環境，那么學生就可以比較輕松地掌握該語言。然而在實際的教學中，由于某些方面的因素，并不具備這種環境，在課上只是以應付的形式來進行相關口語活動。此外，學生除了在課上學習英語之外，在課下很少去接觸英語，一方面是因為積極性不高，另一方面也跟環境有一定的關系。課堂是英語學習的活動場所之一，不應該是學習英語的唯一場所。因此在課下，教師應該鼓勵學生多去學習英語，使學生掌握口語中的一些技巧和能力，同時也需要教師多為學生營造英語的學習氛圍。

（三）中職學校的學生英語基礎差，不利于教學工作開展

對于中職學校的學生，他們的學習能力以及英語方面的能力有待提高。在英語方面，主要表現在英語單詞量小、語法掌握不熟練，久而久之，就難免對英語產生厭煩，進而影響自己的口語學習能力。此外，中職學生的學習能力在某些方面可能不太高，因此有點自卑心理。在口語課堂上，也就不敢說英語，有可能是害羞的原因，也有可能是自卑的原因，害怕自己的話被嘲笑，久而久之，英語口語能力也就不會有大的提升。甚至有的學生最基礎的英文字母都不太熟練，這很不利于學生的英語能力的提高。此外，在很多中職學生的的眼里，他們認為學習英語沒啥大的用處，以后也不會用到，所以學的時候就不用心，很多作業以及教師布置的任務都是隨便應付一下的，更不用說口語的學習了。最后，在一些中職學校，很多都是大班授課，學生之間的交流以及活動可能不太方便，進而導致課堂效率不高，學生的學習效果差，最終給口語教學帶來一定的教學難度。而且學生在課堂的積極性也會受到一定的影響。

（四）教師的教學水平有待提高

英語這門課程的教學對教師有著一定的要求。首先，教師必須有著很好的教學思想和方法，能夠掌握當代學生的發展特點，根據他們的特點進行適當的教學，同時可以在教學中加入自己的一些新的創新點，讓學生可以喜歡上這門英語課。此外，這門課要求教師本身的知識素養足夠高，換句話說，教師的口語能力必須足夠好，足夠標準，這樣，才可以教給學生正確的發音，提高他們的口語能力，但是經過研究表明，目前許多中職院校的教師水平還有待進一步提高，因此就需要教師們在課下多加學習和鉆研相關的教學內容。

二、中職英語口語教學的解決策略

（一）轉變教學方式

在教學中，教師應該讓學生對英語這門課程有個正確的認識、積極的態度以及看法。讓他們認為自己不只是為了應對考試而學習，而是為了自己的提升而學習，應該讓學生對口語的學習足夠重視。因此這就要求教師在教學中，運用有效的方法讓學生樹立一個積極的學習態度，同時應該多加鼓勵學生練習口語，也應該在課堂上多多表揚學生，增強他們的自信。而針對學生的不足之處，教師應該使用正確的方式進行引導。其次，在課堂上，教師應該為學生營造一個輕松愉悅的氛圍，讓學生在課堂上可以積極地發揮自己的一些想法，進而提高自己，鍛煉自己的口語能力。

例如，在練習口語時候，教師可以創造一個比較輕松的學習氛圍，讓學生之間進行口語的練習。教師可以創設生活情境，讓學生之間進行練習交流，這樣既可以鍛煉學生的口語能力，也能增進學生之間的交流溝通，有助于學生之間更好地接觸，進而增強班級凝聚力?？梢詤⒖家韵碌囊粋€小例子。

A：Good morning！

B：Good morning！

A：What do you eat at breakfast？

B：One egg...，What about you？

...

這種簡短的對話，在英語口語課上，就可以要求學生之間進行學習模仿。而且依據中職院校的學生發展特點，不能設置過于復雜和難以理解的情景對話。這種方式也會使課堂更加活躍，學生的積極性更高。

（二）在教學中對于學生的錯誤，運用合理的方式進行引導糾正

每個學生在學習中難免會出現錯誤，只有在錯誤中才能一步一步發現自己的不足，進而更好地掌握相關知識。但是，在實際學習中，不難發現，許多學生由于各種因素，不能正視自己的問題，他們認為自己一旦犯錯誤，會遭到教師的批評以及同學的嘲笑。因此，在教學中，教師對那些犯錯的學生，應該使用合理的方式進行引導，讓他們可以改正自己的錯誤，同時在心理上也不會產生很大的失落感。教師應該根據學生的特點進行合理的評價，這樣可以使學生不會在心靈上受到傷害。

例如，當學生發音出現錯誤或者不規范的時候，教師可以使用一種幽默的方式指出這個錯誤，比如通過講述給學生一個小的笑話，類似這種方式，讓學生掌握這個單詞的正確發音。此外，在學生回答完問題的時候，無論他們的答案是否正確，教師首先應該對他們進行肯定，肯定他們的勇敢，這時候，教師就可以說“very good，you are brave”等，對學生進行鼓勵。

（三）在課堂上可以舉辦一些小的游戲以及活動進行口語練習

中職院校的學生在這一發展階段，對游戲還是充滿好奇心的。游戲對他們還有著一定的吸引力，因此，教師就可以根據學生的這一發展特點開展相關的教學活動。教師可以在課前進行相關資料的查閱，然后在課上舉辦一些有利于提高學生口語的一些小游戲或者小活動，這樣的課堂應該以學生為主。

例如，教師可以在課堂上舉辦角色表演的活動。在講授之前，教師可以在網上找一個能夠吸引大家注意力的小故事，然后讓學生分為不同的小組，在小組之間按照角色的不同進行分類，然后進行表演，最后小組再在課堂上進行表演，這樣可以使課堂的學習氛圍更加活躍，同時也能鍛煉學生的口語能力。當然教師也可以讓學生在課堂上進行英文的歌曲比賽、詩歌朗誦等活動。

（四）教師應該對教材進行深入解讀

目前，許多中職院校仍然選用的是鳳凰集團的出版物，這一出版物中有很多的環節，在教學中都可以納入其中。有一句話叫萬變不離其宗，無論教學的方式以及教學的內容如何變革，其中最基礎的，也是最重要、最關鍵的部分是不會變的。因此，教師應該對教材中的內容進行深入挖掘學習，通過對教材的內容進行挖掘，然后進行適當的擴展延伸，使學生學習到課外的一些知識。同時，教材上的內容也是最基礎、最容易理解的。因此教師在教學中應該讓學生重視基礎知識的學習，應該讓學生明白，只有基礎學好了，才能更好地學習更加深入復雜、難以理解的知識。此外，每周的課堂上，教師也可以讓學生觀看一些有教育意義、能夠激勵學生成長進步的一些勵志外國電影，讓學生在觀看的同時感受到外國的一些語言文化等。

（五）讓學生積極主動地投入課堂

英語的學習應該是有趣的、快樂的。只有這樣的學習氛圍，才能使學生在英語學習中愿意積極主動地投入。因此，在教學中，教師就不能使用傳統的教師教學生學的方式進行相關內容的教學。教師應該讓學生做課堂的主人，而教師可以對學生在學習中的一些困惑之處進行解答。

例如，在進行相關內容的教學時，教師可以在課前讓學生進行課文的預習，然后準備一定的道具，讓學生做課堂上的主人，對這篇課文中的一些知識以及內容在課堂上進行相關講解。一開始可以讓學習基礎較好的學生在課堂上進行相關的知識講解，隨著時間的推移以及學生對這一方式的習慣，可以逐漸延伸至每一位學生，這樣的方式既可以提高學生的學習積極性，也能很好地達到課堂效果。久而久之，每個學生都會養成敢于說英語、喜歡說英語的習慣。當然，在這種方式下，教師應該對學生進行鼓勵，使他們更加自信，無論學生的講解怎么樣，教師都應該給予他們“very good ，you are best”等鼓勵。

（六）深入了解每一個學生，找出他們的學習動力

對中職院校的學生來說，他們學習動力稍差，認為自己就是為家長學的，不明白學習的真正含義。此外，中考成績不理想也會使他們在學習方面的動力不足，更不用說英語的學習了。因此教師應該在平常的教學中，關注每一個學生的成長以及發展，了解他們內心的真實想法，然后根據其目前存在的問題找出一個好的解決方式，讓他們從內心深處知道知識的重要性和學習的重要性，這也是中職英語口語教學中需要關注的一個問題。

總的來說，中職院校的學生在學習英語口語中存在很多的問題，這與教師的教學有一定的關系，但是與學生也有一定的關系。針對這些問題，教師需要做的就是在平常的教學中結合學生的發展特點，選擇一個最有效的教學方式，進而提高學生的口語能力，使得學生在口語中有較大的提升，同時也可以提高自己的教學水平。

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◎編輯 張 俐