“職教20條”背景下對中國藝術職業教育的現狀與發展問題的思考

井泉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國，不同時期的教育呈現出不同的特點，無論是在小學教育還是在高校教育中，都存在其獨特的性質，與歷史時期的教育理念一脈相承。古時候，教學也需要從《千字文》等開始，逐漸演變到對各類經書的研究，培養經世治國之才。而當代教育也是從培養興趣開始，從古詩、算術學起，逐漸培養出對社會有用的人才，其中，有一部分學生會接受職業教育，而在此類教育中，學生能夠更好地形成應用型思維，在學習之后，能夠利用實踐能力為社會建設貢獻力量。為了使學生身處更好的學習氛圍中，也為了使職業教育更好地彰顯其特色，針對新形勢下的職業教育進行討論，希望能夠為之提供一些新的建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職教20條;中國藝術職業教育;現狀分析;發展問題;相關思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）35-0322-03

職業教育是國內各級各類教育中的重要環節，而其中的藝術教育是其重要的組成部分，能夠在現代化社會更好地推動精神文化的發展。但是一直以來，人們對于藝術教育的認識比較局限，并在教育過程中徘徊在理論與應用教學當中，無法真正實現職業教育的目標。而新的形勢、新的政策給藝術職業教育提供了新的發展思路，人們對于職業教育有了新的認識，對于藝術教育的認識也需要加以更新。為了更好地達到教育的最終目標，在進行藝術教育之前，教育者應該全面了解相關的政策，其中就包括國務院新發布的“職教20條”。

一、職業教育

職業教育在目標上呈現出的最大不同，除了需要重視普通教育中的文化理論教學，更需要針對技能、技術等做好培養，該類教育的產生源于社會的需要。在這一教育過程中，能夠為社會輸送技術人才。良好的職業教育既可以解決學生的就業問題，也能夠滿足各個崗位上的人才需要，能夠從生產力的角度推動社會的發展，有利于國家轉型。在職業教育當中，首先需要確立正確的理念，從教育氛圍、學生需要、正確管理等各個方面做好革新，緊跟時代的步伐，達到教育目標。從2017年開始，社會對職業教育的重視程度與日俱增，但是仍然存在一些問題，職業教育無法達到社會的要求，在人才培養上產生誤差，影響了整體發展和進步。對此，國家為了更好地進行職業教育，使其散發自身魅力，制訂出一系列政策，給此類教育工作者提供了正確的發展和革新方向。

在時代發展背景之下，社會對于應用型人才的需求逐漸增大，使職業教育逐漸受到社會各界的重視，對此，政府制定了相應的政策，使職業教育在追求更好發展的過程中，有了更加堅實的基礎，在各項活動開展的過程中能夠有相應的依據，在政府的支持下，更好地進行教學規劃，逐漸呈現出更高的適應性，適應社會的需求。

對此，職業教育者需要緊隨政府的領導，緊隨時代發展的特色和要求，不斷更新自己的教學理念，將新的就業觀念、就業趨勢等加入教學中，為學生提供良好的指導，學校也需要深入探究職業教育發展的方法和途徑，與當地企業緊密聯系，形成雙教學模式，讓學生在理論和實踐兩方面達到雙提高。

二、藝術教育

隨著時代的發展，人們需要對藝術教育摒棄舊偏見，產生新的認識，在當前的各類藝術教育中，很好地將其區別于其他類型的教育，但是在藝術類教學過程中，應當將技能訓練和理論了解相互結合，在藝術教育方面進行新的探索，從理念、方法、管理等各方面做出革新。

在職業教育呈現其獨特特點的同時，藝術類教學需要不斷認識自身的重要性，雖然網絡、信息等成為時代發展的新寵兒，但是，要想達到民族復興，更好地實現中國夢，文化、精神是其氣概，不可或缺。透過藝術教育，各個工作者和學生都能夠加入文化傳播當中，增添民族力量和自豪感。當前，經濟保持良好的發展，給各行業提供了堅實的基礎，在國家追求經濟增長的同時，也在藝術上加以重視，從理念出發，對該專業做出深入思考，詳細了解當代學生的特點，確定教育發展的目標。在實際調查中發現，當前的藝術類教育與社會需求脫節嚴重，呈現出很強的專業性，但是由于在理念等各方面缺少指導，在藝術理論等方面認識不足，在實際操作中缺少社會特性，使得藝術教育無法得到進步。

三、對新型背景下的藝術職業教育現狀的討論

在藝術方面的教育缺乏整體性，更多地需要教師或藝術家進行直接講解。當逐漸出現相關學校的時候，開始專門開設相關專業，其真正開始發展已經是改革開放之后，相關學校不斷增多，逐漸形成百花齊放的姿態，在領域上也不斷拓展，藝術教學延伸到戲劇、戲曲等各個領域，良好的時代背景使相關人才數量不斷增加，也為人們提供了更多追求文藝的機會。藝術教育成果顯著，能夠從文化精神角度推動社會的發展，但仍舊存在一定的問題：

1.長期以來，應試教育、文化追求一直遏制著藝術教育發展，舊時“唯有讀書高”的思想重新蔓延，社會追求文憑，考查文化知識的掌握程度，使的藝術相關教育呈現出邊緣化特點，與此同時，教育過程中，由于教師、學校沒能及時對學生做好正確的引導，使學生盲目追求個性化特點，藝術教育的目的無法達成，學生在學習過程中逐漸走偏，既影響了學生的個人發展，也影響了藝術教育的整體形象。

2.在藝術類辦學過程中，呈現出管理不嚴的現象。雖然在新的時代下，已經逐漸加強了對教育的管理，但是在很多方面仍舊比較混亂，無論是在形式上還是性質體現上，或是在管理歸屬上，都呈現出較大的隨意性，而在師資水平上整體不夠高，尤其在課程安排上呈現出漏洞，學生無法置身于良好的學習環境，在藝術類教育教學當中，曲解了個性、獨特的意義，使培養過程無法呈現出應有的效果。另外，在考核過程中，呈現出重理論輕實踐的特點，但是在統一的考核過程中，不僅沒有達到一定的公平，而且也無法從考核中準確把握學生真實的學習情況。

3.各個高校陸續開設藝術類專業，使專門進行藝術培訓的學校很難招到素質、水平等各方面都達標的學生，而職業院校對于學生的考核力度不夠，很多學生沒有自覺學習的意識，另外，學校在學生管理方面力度不夠，也使藝術教學無法達到一定的標準。

4.從藝術院校畢業之后，很多學生無法順利就業。雖然在新的時代背景下，人們更加愿意追求精神上的享受，使藝術展示迎來新的機遇，但是很多職業院校沒有對學生進行嚴格培養，導致學生在各方面水平不達標，無法達到社會的要求。長期如此，社會對職業院校的藝術教育不夠信任，表現在后期招生上則是很難招到合適的學生。由此，在藝術類教育中呈現出惡性循環，影響了此類院校的正常發展。

5.在藝術類職業院校進行教育的過程中，無論是在課程上，還是在管理上，都沒有形成完整的體系，在培養方案上沒有形成整體，培養力度不足，無法使學生得到全面發展。所以職業院校要積極培養學生的實踐能力，在日常的教學中加入更多的實踐成分，但是由于受資金投入力度不足、社會認可度不高等因素的影響，院校很難找到相互合作的企業，由此，學生在學習理論之后無法及時通過實踐進行鞏固，使學生的綜合素質過低，在就業的過程中困難重重。

四、新背景下藝術職業教育的發展方法

為了使藝術類職業院校得到良好的發展，給學生提供良好的教學環境，提升就業率，滿足市場對人才的需要，就需要以國家政策為準則，將“職教20條”當作發展標桿，以院校為出發點，不斷向政策的方向靠攏，以展示此類教育的獨特魅力，使職業院校得到更好的發展和進步。具體需要從理念、制度、管理等各方面做出努力，具體如下：

（一）正確認識國家政策

自2017年我國針對職業教育做出重要指示之后，職業教育在各個方面都進行了深度革新，以適應當代社會發展。而新的“職教20條”則將職業教育的發展方法、理論、方向等做出了詳細的說明，將職業教育深度剖析，由此可以看出，當前社會的發展需要職業教育的大力支持，需要通過該類教育輸送更多優質人才。

為了更好地達到教育的目標，職業院校首先需要全面了解政策內容，了解“職教20條”的具體內容，并綜合自身發展的方向和現狀，以政策內容為本，不斷進行自身的革新。具體到藝術類院校，需要了解政策的內容，了解職業教育的最終標準，針對性地設置課程內容，并詳細了解當前社會對藝術類學生的職業要求，將課程設置與職業要求對接起來。職業院校需要嚴格以國家政策為準，制定相關的教學、課程、教師、實踐等各項標準，從而將政策真正落到實處，真正發揮其作用。

另外，針對1+X模式進行仔細研究，這是國家政策中非常具體的一點，明確提出讓學生在學習過程中，既要獲得一項學歷證書，還要獲取相對應的技能證書，這樣使學生在步入社會的時候能夠適應各類職業要求，使他們能夠順利就業。對此，藝術類院校也需要根據自己的課程設置開設一些選修課，讓學生從中選擇自己感興趣的課程，獲得專業指導，得到技能證書。

當前，高等教育重點培養學術類人才，但是目前的社會對應用型人才的需求仍然比較高，一些制造行業中缺少專業人才，這給職業院校的發展帶來契機，因此，職業院校要針對政策內容進行詳細的研究，結合藝術課程的特點，逐漸將政策落到實處。

（二）職業院校要提升管理水平

在掌握了正確的發展方向之后，職業院校需要堅持發展的各項原則，以保證教學質量為終極目標，逐漸達到教育的標準化和規范化，要對職業教育體系不斷予以完善，為各行業輸送人才。在體系的建立過程中，需要綜合考慮學校的課程安排、教材選擇、教師資源、管理模式等各個方面，為學生提供教學服務，教師也需要更新觀念，堅持德育與藝術學習相結合的教學方法，使人才培養的過程呈現出整體性特點。

在藝術類院校中，其管理難度體現在兩個方面：（1）在學生管理上，由于學生的素質普遍不夠高，使得學生管理表現出一定的難度，這就需要教師及時了解學生的特點，選擇合適的教學方式。為學生提供正確的引導，使學生在各方面得到提升，也有利于學校實施管理措施。（2）在課程管理上，由于藝術類課程呈現出很大的自由性，很多教師需要進行室外教學，這就需要教師針對這些情況設置相對應的課程，并針對一些室外教學制定相應的制度，做好課程管理。另外還需詳細了解市場動態，從而使學校設置更加合適的課程，達到更好的教學效果。

（三）各方合作，完成教學

教師對于學生來講，意義重大，一名好的教師能夠使學生受益終生。所以，在國家提出“雙師”政策之后，職業院?？梢詮暮献鞯钠髽I中選擇合適的人選為學生答疑解惑，而專業教師也需要不斷提升自身的水平，將自己的課程與社會發展緊密結合起來，讓職業院校培養的學生顯現出更加強大的實踐、動手能力。在藝術教學過程中，教師的風范、氣質能給學生帶來很大的影響，如果有企業的優秀人員加入教學當中，則更需要展現出自身的人格魅力，使學生在教師的影響下，不斷規范自我，努力追求進步。

除了教師，還需要社會、企業高度關注職業教育，選擇與自身發展相符的學校進行合作，定期與學校展開實踐活動，這樣能夠為企業自身培養后備力量，也能夠使學生在實踐中發現自身的不足，產生自我提升的自覺性，從而幫助他們全面發展。

職業教育逐漸呈現出其在各類教育當中的重要地位，為了保證此類教育表現出良好的效果，職業院校首先需要從理念和思想上足夠重視對學生的全面培養，重視學校自身的良好發展，由此，才能全面研究國家相關政策，并詳細了解自身發展過程中存在的問題，從而做出有效革新，為學生提供良好的教學氛圍。

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◎編輯 薛 艷