游戲教學模式在初中足球教學中的應用研究

姚海群

摘 要：對于初中生來說，正是一個具有青春活力的時間段，如何能夠在這個時段更好地提高初中生對足球的興趣，讓他們能夠積極參與到足球運動中來，是每一個老師需要思考并且急需解決的一個問題。而游戲教學法是將游戲與教育相結合，嚴肅與趣味共存，寓教于樂，能夠很好地解決學生積極性不高的問題。那么如何在初中足球教學中將這一先進思想進行合理運用，真正達到激發學生的興趣是重點講述的內容。

關鍵詞：游戲教學模式;初中;足球教學

初中足球教學運用游戲教學的方法，可以讓學生有輕松的學習環境，讓學生能夠輕松地投入學習中，從心理和身體上幫助學生提高自身。就目前來看，雖然很多教師都在逐步推行該方法，但在推行的過程中還是產生了一些問題，所以，針對出現的問題，教師需要進行方法的優化，提升教學效率，加強理論和實踐相結合，從而真正將理論知識用于實踐幫助足球教學事業發展。

一、初中足球教學中應用游戲教學模式的優勢

1.有利于培養學生足球學習興趣

學生對于知識的吸取程度以及教學質量的好壞受到了多方面因素的影響，而是否對該類知識產生興趣是學好這門課的先決條件。在傳統的教學中，知識的灌輸是教師的主要教學手段，學生只是單一重復老師示范的動作，無法鍛煉自主思考的能力，影響學習的效率。而游戲教學更多的是需要主動參與，學生參與度越高，教學開展越為順利，學生能夠在總體的學習過程中體會到參與的樂趣，激發學生積極性，從而享受這項運動，更有利于學生興趣的培養。

2.有利于促進學生身心全面發展

游戲教學是將教育和娛樂進行有機結合，既與體育教學本身相關聯，又與初中生年齡段的發展相符合。讓學生能夠在快樂的游戲過程中收獲知識，這點大大改善了傳統教育的弊端，傳統教育下學生只能學習到知識和技能，但這個過程往往是被動的，學生無法從中獲得樂趣。在游戲模式中，學生身心都能得到很好的發展，能夠在繁重的學業生活中為學生帶去輕松，緩解學生的學習壓力，更好地幫助學生成長，有非常重要的推廣意義。

二、初中足球教學中游戲教學模式的應用策略

1.基于學情選擇合適的足球游戲

在游戲教學中需要注意游戲的選擇，不是每一個游戲都適合于教學，游戲的選擇是整個教育模式中非常重要的環節，游戲選擇不當，會導致學生無法學到任何的知識，導致教育資源的浪費。所以，在游戲引入前，教師應該做好充分的準備和分析，了解學生的特點，進行有針對性的游戲選擇，對于不同的學生要采取不同的游戲模式，男生和女生在力量、愛好上都有很大的差異，所以，對于男生來說，游戲更多地需要偏向于力量和耐力的鍛煉，如對抗性訓練;而對于女生，則不能選擇過于激烈的運動，更多的是要鍛煉女生的靈活性和敏捷性，比如帶球繞桿等偏技術性的游戲。這種量身定做的游戲選擇，能調動學生的積極性，根據學生情況選擇的游戲自然會受到學生的歡迎，學生也會積極參與進去，提高教學效率。同時，不僅對于性別之間的差異要進行游戲選擇的區分，還要根據年齡大小對不同年齡階段的學生進行游戲的選擇。低年級的學生更多的是發展學生的興趣，培養學生對足球的喜愛。而對于高年級的學生，則要偏向對抗性，增強激烈程度，設立一些比賽，激發學生的競爭心態。要以學生為主體，圍繞學生去制定一系列的游戲設定，符合學生的心理特點，讓學生更好地融入游戲中，只有這樣，才能讓后續的教學活動順利開展，才能更好地達到教學目的。

2.科學組織與開展足球游戲教學

一個活動的好壞，不僅要看活動選擇是否貼合主題，還需要看活動過程中的組織是否有序。對于組織來說，是需要教師在其中進行全面把控的。對于教學過程中各個節點的掌握，知識與游戲性的結合，都是需要進行安排和組織的。如果組織不當，很有可能造成學生在一節課中玩得非常開心，但課后總結卻不知道究竟學到哪些知識，這樣就與足球教學的目的背道而馳了。所以在游戲教學開始前，教師需要對本節課要掌握的知識、內容與學生進行提前溝通，要讓學生明白課程目的，足球教學需要通過一種輕松的方式來達到學習的目的，而不是一種娛樂措施。要讓學生在玩中能夠更好地學習，也讓學習變得更加輕松。

3.教師合理地發揮自身指導作用

在新課改中，明確表示要突出學生在學習過程中的主體性，要以學生為主導進行學習活動的開展，教師在其中更多的起到監督和配合的作用，在整個教學活動中，教師不可參與更多，要給學生留有足夠的發揮空間。一般來說，教師可以先對游戲進行示范演練，告訴學生課堂要求和學習目的，然后教師可以充當裁判，讓學生能夠在老師的保護下盡情發揮自己的想法，對于活動過程中出現的問題進行及時糾正。引導學生進行團隊合作訓練，培養學生的團隊意識，讓學生可以在游戲模式下的課堂中學到更多知識，更好地讓學生全面發展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅