淺談如何“輕松”做好班主任工作

文/梅州市梅縣區新民小學

鄧招云

我們知道，管理是一種社會職能，更是一種藝術。它是由一人或部分人指揮，組織協調更多人的活動以達到個人單獨活動所達不到的效果。在“班級”這個小社會里，班主任要教會學生自己管理自己，讓他們在管理中，學會做集體的主人。這就是做一個輕松班主任的“竅門”。

一、上好班會課

班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。在班會課上，除了進行專題的思想品德教育外，在班會課上還要總結上周班里面的情況，好的方面要及時肯定和表揚，存在問題要及時處理。對學生可能會出現的問題要以預防為主，盡量把它消滅在萌芽狀態，對已出現的問題要注意不要一開始就拼命堵死，要盡量做好疏導工作?？偨Y完后布置本周和本學月的工作并落實到個人。接下來就是班里的小組討論時間。先由班長公布上周的個人百分，接著學生分組自評，各人說說自己上周各方面的表現。自評后就是本小組的同學互評。最后班主任進行小結，表揚各小組推上來的表現出色和各方面進步大的同學。各小組討論時還可以對班主任和各課任老師提一些合理化的意見和建議，班主任再把這些意見和建議集中起來進行處理。

這樣的班會課，學生上起來就不會顯得乏味。特別是小組討論，學生通過發揮主人翁的精神，在自我認識和同學的評價中升華了自己。同學們暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會課也就成功了。

二、培養得力助手——班干部

班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。我是從這幾個方面來挑選班干部的：一是學習成績良好；二是有為集體服務的熱情。三是對問題是非界限比較清楚；四是能以身作則；五是能堅持原則，勇于批評與自我批評。當然，在挑選班干時還要注意從本班的實際情況出發，從比較中加以挑選，而不應苛求十全十美。

選擇班干部只是第一步，更重要的是對任職后的班干加強培養教育。新上任的班干部工作熱情高，愿意為同學服務，但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。針對這些問題，要及時對他們進行思想教育，使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務的表現，又可以學到在課堂上無法學到社會知識和做群眾工作的能力。同時，幫助他們正確處理好學習與工作的關系，并針對班干容易產生自以為“高人一等”而看不起其他同學的思想，及時進行“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關系。

挑選和培養好班干部后還要進行分工。班長負責班里的個人百分檔案的管理，組織召開班委會，對班級工作負總責；副班長負責考勤情況登記，儀表儀容檢查；學習委員負責作業登記，組織幫教小組，協助老師形成班級良好的學風；勞動委員負責日常衛生檢查，每周大掃除安排及勞動任務分配，保潔檢查；生活委員負責各項活動的后勤服務工作，收繳餐費等；體育委員負責體育課集隊，組織體育訓練及校運會，課間操和眼操的質量檢查；文娛委員負責組織升旗、課間操、課外活動的集隊，與體育委員合作搞好各項文體活動，特別要組織好藝術節活動；紀檢委員負責課堂(自習課、集會)違紀情況登記；宣傳委員負責組織每期板報出版工作，宣傳員的選拔和培養工作；組長負責每天收發本組作業及配合班干部工作；科代表協助科任教師工作。

班干部分工后就要大膽放手讓他們開展工作，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權，凡是他們能干的事情，就不包辦代替。每干一件事情，只講清目的要求并交代注意事項。在工作中遇到困難時，就扶一扶 ，給予適當指點和幫助。這樣讓學生學會自己管理自己，作為班主任就顯得輕松了。

三、建立個人百分檔案

對學生實行量化管理是一種行之有效的管理方法。首先要建立個人百分檔案。學生的個人百分基礎分為100分。然后根據各方面的表現，做得好的進行加分，做得不好的進行減分，分數每周要小結，期末進行總結、評比。

建立了學生個人百分檔案，對學生進行量化管理后，各個同學的表現情況就一目了然了。學期結束后對學生的個人百分進行統計，對前20名的進行表揚和獎勵。作為班主任，在評選各類先進時還可以以學生的百分作為參考，再進行民主測評。這樣的評選還能使學生口服心服。建立學生個人百分檔案后充分調動了學生的積極性，同學們你追我趕，誰也不想落后。這樣班主任對學生的管理就顯得輕松起來了。