據經濟合作與發展組織(OECD)東京中心官網2019年9月10日消息,OECD發布了《教育概覽2019》?!督逃庞[2019》是一份了解全球主要國家教育情況的權威資料。該報告提供了OECD 36個成員國和阿根廷、巴西、中國等伙伴國家教育體系的結構、資金和各方面表現的數據。以下是《教育概覽2019》中日本教育狀況的概要。
第一,日本擁有發達的高等教育系統。一方面,2018年,25~64歲的日本人群中,接受過高等教育的人口比例超過一半,比OECD成員國的平均值高出13%。另一方面,較之其他OECD成員國,日本學生中成人學生和國際學生所占比例較低,學生類型缺乏多樣性。
第二,2016年,日本政府用于小學至大學等教育機構的支出占財政總支出的7.8%,低于OECD成員國的平均水平。2010-2016年,盡管日本政府的總支出有所增加,其教育公共支出反而下降。報告中有關2016年OECD各成員國小學至大學等教育機構公共支出情況的調查結果顯示,日本2016年教育公共支出在國內生產總值(GDP)中所占的比率為2.9%,在其他35個OECD成員國中排名墊底。占比最高的是挪威,達6.3%,隨后依次為芬蘭(5.4%)、冰島和比利時(并列第三,達5.3%)。OECD成員國的平均值為4.0%,23個歐盟成員國的平均值為3.9%。
第三,日本各行業就業中的性別歧視仍然存在,包括教育行業。就女性教師在初中及大學教師中所占比例而言,日本是OECD成員國中最低的。
第四,與OECD其他成員國平均水平相比,日本3歲以下的兒童接受早期教育和看護(Early Childhood Education and Care,ECEC)的比例較低。盡管在2010-2017年,日本3歲以下的兒童中接受ECEC的比例從19%提高到了30%,但該數據仍低于OECD成員國平均水平(36%)。此外,2017年日本3~5歲的兒童中,91%的兒童接受了ECEC,高于OECD成員國平均水平(87%)。
(上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心陳曉婷編譯)