小學低年級班主任如何發現學生的閃光點

□甘肅省甘南藏族自治州迭部縣達拉鄉中心小學 冷他

我在農村山區小學教學已有18年，在這18年的教學生涯中，擔任過十多年的班主任工作，在班主任管理工作中，我發現每個學生都有其自身的潛能和閃光點。閃光點體現在每位學生的愛好、興趣、特長中。教師發現了他們的閃光點就會激發他們的學習興趣，擴大他們的閃光點，讓學生對自己產生自信，會起到事半功倍的作用。我曾經帶過班級中的學生，有的熱愛勞動、喜歡搞衛生；有的認真聽講，積極回答問題；還有的音體美特別好，獲獎次數也多。因此，我們身為班主任要善于發掘學生的閃光點，要早發現他們的優點讓其發揮更大的動力，多指出他們的閃光點，多給他們一些鼓勵，讓他們完全可以自行走出一條適合自己的人生之路。每個孩子都是一座金礦，就看我們班主任如何去發現和發掘，讓他發光。我們僅有一雙慧眼是不夠的，更需要有一顆永恒、赤誠的愛心。那如何去發現他們的閃光點呢？我認為可以從以下幾點去發現學生們的閃光點：

一、從孩子們入學報名時

對孩子們來說，入學第一天是一件高興的事，因為見到的是陌生的教師、同學和環境，有些會膽怯，有些會膽大，有些在家長的陪同下很大膽，有些會很快跟同學混熟，有些會幫教師搬書、打掃教室衛生。報名的一兩天時間里孩子們有些優點基本上會表現出來，只要你細心些就會在開學第一天發現他們的閃光點。班主任要一一記錄在冊，供以后在班主任工作管理中發揮其優點為班級服務。

二、從平時的生活習性習慣中

俗話說“行為培養習慣，習慣養成性格”，這就要我們從日常生活習慣中去認識孩子們的優點。比如：有些孩子每天很早就來教室打掃衛生；有些孩子每天穿得漂亮、干凈；有些孩子每節課都能提前做好準備，等教師來；有些孩子桌面整潔整整齊齊；有些孩子把書本保護得很完整；有些孩子梳洗得特別干凈。所以班主任要處處留心，時時要觀察。從平時的生活習慣中發現他們的閃光點。

三、從學校的日常小事中

我們知道每個班級里不可能每天都有大事或集體活動，讓孩子們去施展自己的才能和展示自我。但每天會有很多小事，日常事務雖小，但它能反映出一個人的性格特點。這時班主任教師應該明察秋毫，做一個細心人，通過日常的小事洞察學生們的內心活動。

四、從作業書寫和課堂表現中

一個班級學生的表現能在課堂、作業書寫中體現出來。如課堂上某些學生回答問題積極，討論問題也積極，又善于提問題；某些學生作業書寫速度快、規范、認真、字跡清晰漂亮；某些能認真全面詳細地記筆記，一字不漏；某些朗讀有感情、背誦速度快、記得牢；某些能把教師講的內容復述得完美無缺等。發現這些優點之后，我們要及時給予鼓勵和表揚，讓這些學生更好地發揮其特長優點，熱愛學習，不斷進步。

五、從班級的每位任課教師處

我們知道對于一個班級來說，學生們在班主任面前大多數表現得比較規矩、內斂，而在其他任課教師面前比較隨意、放松，能透露很多事情。作為班主任要經常與各任課教師溝通、交流，能及時了解掌握所有學生的學習情況，發現他們在各科學習中的閃光點。如：我班有幾個學生在藏語文課上表現平平常常，藏語文甚至不及格，但上數學課時表現很好，思維活躍，數學成績非常優秀。在數學教師知道了這些信息之后，在做思想工作了解偏科的原因時，就能做到對癥下藥，迎刃而解，取得事半功倍的效果。

六、從每次的班級活動中

每年學校會安排各類活動，其中班級活動較多，班級活動是加強班級凝聚力的強化劑，也能鍛煉孩子們的組織能力，增強孩子們的集體榮譽感，培養孩子們吃苦耐勞的精神。平時我們很多班主任們在活動前會親自組織安排決定人選，這樣學生們的組織能力等沒有發揮之處。因此班級活動中我放開手由學生們輪流去計劃、去實施。這樣很多同學的組織能力、規劃能力、用人能力等會在班級活動中脫穎而出。所以我們班主任要在班級活動中發現學生的閃光點。

七、從同學朋友的話語中

每個同學是班級這個大家庭中成員中的一份子。經常走到學生中與他們進行交流、談話，傾聽他們對同學的評價。有時就能發現他們對誰關系好、印象好、評價高，這樣我們就能從側面發現一些學生的閃光點。如：在一次評選班長時，我沒有發現某同學有這個能力。很多同學就提出來想選他為班長，問其原因，就是“他能管大家、大家聽他的話、有凝聚力”。因此我就發現了那位同學組織能力強、關心集體、樂于助人的閃光點。

八、從家訪、家長會中

在鄉村學校唯一能跟家長面對面接觸的機會是家訪和家長會。在家訪中我們會了解到學生的家庭狀況，家庭教育的環境和學生在家的表現情況。經過多次的家訪能了解到有的學生把學校發放的早餐留一部分，自己舍不得吃，帶給爺爺奶奶或者小狗小貓；有的學生經常星期天替父母放羊放牛；有的學生在家里能把學校的趣事講給父母聽；有的學生家務活干得好；有的學生能在家讀課外書等。這些情況平時在學校里是看不見的，通過家訪就能了解到學生的閃光點。

九、從學生的衣食住行中

我校是農村寄宿制學校，住校生較多，我們班住校生是全校最多的。班主任每天在學習和生活上都為他們操心，又經常到宿舍檢查他們的衛生、被褥、東西的擺放等。有的學生床位上被褥疊放整潔，洗臉工具擺放整齊，值日時衛生打掃得干凈，大灶上吃飯時從不浪費飯食，碗筷洗得干干凈凈，每周都能勤換衣服，跟大家和睦相處，從不打架罵人。因此，從學生的衣食住行中也能發現他們的閃光點。

總之，班主任想發現學生的閃光點，需要從學生們的點點滴滴了解掌握，從學生的平時生活、學習、做事、課堂、活動中去發現。我們只要細心觀察，最終都會“淘盡黃沙始得金”。我們要用職業的銳眼去發現學生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能。還要讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。