在學習中習得良好品質

曹丹鳳

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，要重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必須的寶貴品質。要充分尊重與保護幼兒的好奇心和學習興趣、幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想像和創造等良好學習品質。因此在幼小銜接工作中非常重視幼兒專注力的培養。

何為專注力？

所謂專注力，就是我們常說的注意力，對孩子來說，是指他們能把視覺、聽覺、嗅覺等感官集中在某一事物上，達到認識該事物的目的。專注力是人的“十二情商”之一，一個孩子能否很好地適應環境，跟專注力有很大關系。作為3-6歲幼兒發展的關鍵期，專注力的培養是義不容辭的事情，大班的孩子在學習活動中培養專注力不失為一個最佳的途徑，因此我們從四點來做：

選一個素材：孩子感興趣的——專注力培養的基礎

只有孩子感興趣的選點，孩子才會愿意跟著老師積極互動，才能讓這節活動達到事半功倍的效果。在班級低結構活動中，孩子們自主玩影子的游戲，有的在玩手影游戲，有的拿手電筒照在自己的身上看看會不會產生影子，有的在玩皮影戲;孩子們玩的不亦樂乎，老師看到了孩子們的興趣點，并耐心傾聽了他們關于影子的討論，初步了解到他們關于影子的已有經驗：喜歡玩影子;發現自己做什么動作，影子也會產生類似動作;偶爾還會無意識地讓影子變大變小。但這些經驗都比較零星，有時還會出現玩手影時不知道怎么處理手和光源擺放位置的問題。由此，老師根據孩子當前的探究興趣和在探究中出現的問題，挖掘并設計了具有探索價值的內容——“影子大作戰”，把當前孩子的興趣熱點放入整個集體活動中，活動的素材來源于孩子的興趣點和疑問點，在整個活動中孩子就能表現出一種積極、專注的探究狀態，為專注力的培養打下了基礎。

挑一組材料：孩子想探索的——專注力培養的保障

我們知道適宜孩子年齡點和興趣點的素材能引發孩子的專注力，但是整個學習活動還是需要架構在一定的基礎上的，比如說和活動所提供的材料，在《影子大作戰》的活動中，我們羅列了孩子感興趣的探究點，提供了相應的材料，保障孩子在活動中能專注的探究影子產生變化的原因。

●喜羊羊的造影

我們投放了手電筒、背景板以及喜羊羊的圖片造型，材料簡單、操作簡便，孩子們在活動中自主拿著手電筒不斷的調整喜羊羊圖片與燈光距離的位置，教師有意識的提問：“影子大小變了嗎？你是怎么變化的？”引導專注的探索影子變大變小的原因。

●灰太狼的城堡

在第二次操作過程，教師投放不同形狀的積木，引導孩子在合作中運用所提供的積木嘗試建造出灰太狼的影子城堡。（PPT照片），孩子們不斷的變換、調整積木擺放的位置，合作建造出來的城堡凸顯了他們對積木影子近大遠小的經驗積累。

●城堡的變化

通過前兩次操作的經驗積累，在第三次挑戰中材料不變，問題與要求凸顯了影子變化的復雜，一樣大小的長方體積木放得離燈光近一些，就能制造城堡的高高的房間;把積木放得離燈光遠一些，制造的房間影子就是低的、小的。因此，根據材料和問題引導來引發他們的探索欲望，能夠持續地維持一定的時間，讓他們的專注力得到一定的呵護。

設一套形式：孩子肯參與的——專注力的鞏固

能引發孩子的參與，引發孩子的持續探索欲望，形式必然不能是單一的，探究活動中我們往往會運用上個體探索、兩兩結伴、小組合作、多媒體課件等多元形式引發孩子在探究活動專注力的鞏固?！队白哟笞鲬稹分?，孩子進行個體探索、三人合作兩種形式輪流變化，并借助問題輔助等多種方式的激疑，開展一次次的探索，一起討論發現影子的變化，在他們的實踐探索過程中逐步發現了光源與材料距離的遠近所產生的影子大小的變化，進一步增強了活動中幼兒的專注力。

造一種氛圍：孩子能展現的——專注力的形成

學習活動中幼兒專注力的培養，師幼互動是最關鍵的，寬松、愉悅的學習氛圍，能讓孩子放松心情，而教師在活動中關鍵的提問、適時的追問、鼓勵的引導、肯定的表揚，能讓孩子進一步專注于當前的活動，積極的投入到活動中。

▲教師的關鍵提問

關鍵提問就是解決某一個問題最主要的因素，就像開門的鑰匙一樣?！队白哟笞鲬稹返谝画h節中，教師關鍵提問：“你們的喜羊羊影子變大了嗎？你用什么方法變大的？”通過這個提問引導孩子專注于探索，發現并描述影子的大小受物體與光源的移動而變化的現象。

▲教師的追問

當孩子有一個新的問題新的想法，教師要及時肯定追問，比如，“灰太狼的城堡有哪些形狀組成的？”追問：“這些形狀有什么不一樣？”引發幼兒對城堡構建特征的探索，為下一環節的搭建操作打下基礎。整個過程中孩子會追隨他所熟悉的熱點，積極地去互動積極地去思考。

▲教師的肯定

看到孩子之間經驗有借鑒，教師肯定，發現孩子之間好的習慣，老師及時給予表揚，如此孩子的專注力慢慢成為他成長過程中不可多得的一種優秀品質?；顒又?，教師關注合作交流、學習品質等幼兒長程發展目標?！澳銈內齻€人怎么會那么快成功的？有什么好方法嗎？”“能更接近一些嗎？”這樣的引導讓幼兒懂得學習他人經驗，懂得用科學、嚴謹的態度對待每一次實驗，這些對幼兒終生發展都是有益的。

我們在學習活動當中正是強調了這一點，加強專注力的培養，所以孩子能夠認真聽講、積極思考、樂于互動，當然，培養幼兒注意力的方法還有很多，其具體實施方式也不盡相同。我們在教學實踐中還會不斷創新、探索總結、調整完善、使其日臻成熟。