《我愛我家》教學設計

韓雨晴

設計意圖：

家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢繞的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激、學會報答、學會關心、學會關愛。讓每一個幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。

活動目標：

1、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句。

2、能根據已有的生活經驗自己創編簡單的詞句。

3、通過兒歌，表達愛家人的情感。

活動準備：

PPThttp：//kj.5ykj.com/課件、圖片若干、活動音樂。

活動過程：

一、情境導入

帶領幼兒去“郊游”，偶遇蘑菇家。（配《去郊游》的音樂）引出活動內容：家。

二、了解家庭成員情況

1、請幼兒觀看“全家福照片”，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的人。

2、教師與幼兒打招呼，請幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

三、播放PPT，引導幼兒學習兒歌

老師有感情的配樂朗誦兒歌《我愛我家》。

1、你聽到了些什么？教師引導幼兒用兒歌的句子回答。

2、集體、個別用普通話較清楚地朗誦。

3、啟發幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦，誰還喜歡在大海中生活？

四、創編兒歌

五、感恩活動

觀看感恩視頻，激發幼兒愛家人愛父母的情感。

六、結束活動

手語操《讓愛住我家》。

活動反思：

《我愛我家》是一節小班的語言活動。我精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒對比兒歌的理解。

活動中，教師和幼兒間的互動和交流比較頻發，教師利用多種教學手段激發了幼兒的欲望。特別是引導幼兒。用完整的語言講述兒歌，所以后來幼兒在和好朋友。講述的時候運用的非長完整，而且大膽。

《綱要》中指出，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，因此，我在設計活動讓幼兒感受家的溫暖，使之更愛我的家。在活動中我將兒歌用自己夸張化的語言和體態語傳傳染給孩子，重音說出形容詞，引發幼兒一情感轉移，自己的家有什么值得我愛的地方，我怎樣又優美的話，說說我家。

從這個活動中，我得到的經驗是，活動的設計一定要考慮到孩子的年齡特點，要把孩子放在重要的位置，在活動設計之前，要先想一下本班孩子的實際發展水平，他們需要得到哪一方面的發展，怎樣設計能讓孩子獲得這一發展。