翻轉課堂教育模式在大學教育中的作用探究

奚月

摘要：隨著科技的不斷進步，在高科技產品的支持下，在教育領域中產生了諸多新的教育模式，而翻轉課堂教育模式也應運而生。在各大高校，紛紛使用“翻轉課堂”新教育模式代替傳統教育模式，翻轉課堂將課堂的決定權交給了學生，但是同時又是對老師和同學提出了新的要求。

關鍵詞：翻轉課堂;新模式;新挑戰;優缺點

一、翻轉課堂的特點

“翻轉課堂”模式并不是人類歷史上出現的第一個視頻教育教學模式，在20世紀50年代就曾出現過廣播電視視頻教學模式，但是當時并沒有引起社會大范圍的關注，而“翻轉課堂”卻能夠引起全世界的關注。之所以能夠被社會各界關注，主要是因為“翻轉課堂”具有一下幾個特點：

第一，視頻內容短小精悍，2007年美國科羅拉多州一名化學老師使用PPT視頻錄制講解為缺席課程的孩子進行補課，以此開始了“翻轉課堂”視頻教學。老師將課本內容錄制成短而小的視頻，精簡要點，壓縮時間，將時間控制在學生所能達到的專注時間內，保證學生能高效的看完整只視頻。

第二，教學內容清晰，在現實中的教學，學生容易被教室里的陳設、其他同學等影響思維。但是在“翻轉課堂”視頻教育教學中，學生們看到的只有一塊屏幕和屏幕里的知識點，不會被其他外在事物影響。

第三，一對一教學的親切感，往常正常上課都是老師站在講臺上進行講解，學生在下面聽，會在不自覺的情況下產生一種距離感。但是在“翻轉課堂”模式中，教學更像是一對一名師輔導，會讓人覺得貼心。

第四，重新構建學習流程，在傳統教育中，教學分為兩個步驟：信息傳遞和內化吸收。課上老師的知識點講解就是信息傳遞的過程，在這個過程中，老師是主體，老師和學生之間的交流并不多，老師講課的內容學生掌握了多少這個問題老師也不知道，學生也不知道，多以存在著盲區。在課下，有的同學復習，將知識內化成自己的東西;但是大部分同學不會再回頭復習，導致對知識的理解淺薄，不能夠深刻的理解。但是在“翻轉課堂”中，就不存在這一問題。課前同學們根據網上視頻進行知識點的學習，在課堂上通過過和同學、老師的互動和交流在不自覺中完成了對知識的內化，老師也能夠及時掌握學生的學習情況。

第五，對學生的學習情況有完整的檢測和復習體系，視頻學習之后進行小題目的檢測，使學生及時了解自己的知識點的薄弱點，可以再一次進行視頻的觀看，及時彌補知識點的空白。另外，依靠大數據和信息庫的技術手段支持，老師能夠在后臺看到學生的習題檢測的結果和分析，能夠了解學生的學習進度和對知識點的把握情況。

二、“翻轉課堂”在大學教育中的優點

（一）改變傳統的“填鴨式”教育，創造良好的自主學習的氛圍

傳統教育中，老師作為信息的輸出者，而學生作為信息的接收者，學習規定的知識，進行統一的考核。在長期的學習生活中，學生的自主性被隱藏。但是在“翻轉課堂”中，可以在網絡上選擇自己喜歡的教授，選擇適合自己的教育方法和自己感興趣的知識。

（二）大學課程學習不再成為校外實踐活動的阻力

在大學，有許多校外的活動和比賽吸引著大學生，但是這些活動是與學校課程學習同時進行的，學校課程在一定程度上影響了大學生參加校外活動的積極性。但是在“翻轉課堂”模式下，使生病請假或者參加校外活動的同學的課程不再被落下，在一定程度上解決了課程學習和實踐活動之間的矛盾性。

（三）“翻轉課堂”視頻內容可以被永久存檔，便于學生查閱和復習

傳統的課堂模式是“一遍過”，學生們記下多少算多少，如果有知識點遺漏也無法方便的進行再一次觀看老師的講解。但是“翻轉課堂”模式中，在大學的學習生活中，我們可以反復地觀看上課內容，而不再受上課的時間地點的限制。

（四）實踐出真知，打破舊思維

以往的傳統的課程學習使學生對于知識的理解僅限于課本，淺薄而又局限，不能夠知識與實踐相結合，而不能夠將知識內化和系統化將成為一個致命的缺點?！胺D課堂”將以往的課堂內容搬到課前進行，將課堂變成討論和實踐的場所，不得不說對于學生們的實踐水平將有一個提高。

三、“翻轉課堂”在大學教育中的缺點

（一）對老師的教育教學能力要求更為嚴苛

傳統教育模式是要求老師們對自己授課的內容進行理解，但是“翻轉課堂”對老師提出的要求更高，除了在掌握基本的授課內容之外，還要對授課所使用的軟件的進本操作熟悉。以往傳統的教育是在課堂上講解知識，但是在“翻轉課堂”中，課堂要進行的內容是在學生已經掌握的基本知識的基礎上的交流和應用，這對已經習慣了傳統教育模式的教師們來說又是一個巨大的難題。如何豐富課堂內容，用最簡單的方式，使學生迅速的完成知識的內化，成為授課老師不得不考慮的一個問題。

（二）教學準備的時間變長，工作量劇增

在課前老師們需要提前錄制教學視頻，設置課程習題檢測，做好大數據統計及時了解同學們的學習情況。在課堂上，課程設計要合理、豐富、具有針對性，這對老師的要求很高，不然會失去“翻轉課堂”教育模式的意義。

（三）對技術水平要求高

在隨著互聯網的不斷發展，電腦的問世，智能手機、平板等電子產品層出不窮出現，催生了諸多創新之舉?，F在“翻轉課堂”教育模式主要停留在使用課件加老師講解的錄屏模式，比較單調，而想要繼續改進則需要繼續再一次進步。同時，對于老教授來說也是一個長時間的適應的過程。

四、結語

本文通過對“翻轉課堂”教育模式的特點和在大學教育中的優缺點具體分析的介紹，深刻的認識到了新的時代采取新的教育模式的重要性。但是在傳統模式與新模式的轉換中，還是存在諸多阻力?！胺D課堂”教育模式是否需要完全代替傳統教育模式，還是需要依情況而定。

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