培養學生學習音樂興趣之管見

楊名

心理學認為：興趣是人的一種個性 心理特征，它是在一定的情感體驗影響下產生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。培養學生的學習興趣意義重大。偉大的物理學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝袊糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃訌娬{：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，古今中外的科學家、教育家都重視學生興趣的培養。在中國教育改革縱深發展的今天，培養學生的學習興趣，是踐行習近平總書記的教育思想的體現，是課堂教學改革的必然發展趨勢，是讓課堂充滿生機與活力的重要途徑，是激發學習好奇心、求知欲的主要手段。因此，我引導學生由學會到會學、樂學音樂，培養其學習音樂的興趣，是我的初衷，并在教學實踐中收獲頗豐。

一、構建新型的師生關系，激發興趣

傳統的師生關系，它是以教師為主體，學生為客體的關系;教師是知識的傳授者，學生是知識的被動接受者。這種關系在課堂上表現為教學過程是絕對的灌輸過程。在音樂課上，教師高高在上地唱，學生在座位上文絲不動地和。教師是個“傳聲筒”，學生是個“收音機”，這種專制型的師生關系，學生學音樂有何興趣可言？而新型的師生關系主要有民主型、友愛型和對話型三種。這種師生關系是民主、平等、和諧的關系。這種師生關系能使課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚。我在近年來的音樂教學中，與學生建立了現代教育新型的師生關系，與學生建立了現代教育新型的師生關系，首先是了解學生。包括了解他們的學習興趣、特長、性格特點及心靈世界，這是建立新型師生關系的基礎。其次是關愛學生。關心、熱愛每個學生，對學生一視同仁，不歧視學困生和留守兒童，做到對學生公平公正，這是建立新型師生關系的重要條件。再次是相信學生。我相信每個學生都有自主學習的發展潛能。我用發展的眼光，去尋覓每個學生身上的閃光點。大量事實證明：學生的潛能如空氣，可以壓縮于斗室，可以充滿于天地，就看我們把學生放在多大的自由空間里。最后是尊重學生。我尊重學生的個性差異;尊重學生的心理行為;尊重學生的人格;做學生的知心朋友，做到教學民主、作風民主，與學生零距離接觸，課堂上以平等、寬容的態度，真摯的愛心與學生對話，始終把自己作為與學生平等的合作者;謙虛的傾聽者;真誠的賞識者;個性張揚的促進者。這樣，學生就會“親其師則信其道”，在我的循循善誘下，學習音樂智慧的火花就會迸發出來，學習音樂的興趣就會激發出來。

二、靈活運用教學方法和現代教學手段，培養興趣

習近平總書記今年在全國教育大會上的重要講話中指出：“堅持深化教育改革創新?！边@就要求我們教育工作者必須深化課堂教學改革，創新課堂教學，培養學生的學習興趣。我在課堂教學中，堅持“以人為本”的學生觀，一切為了每一位學生的發展，讓學生成為學習的主體，最大限度地調動他們的學習積極性和創造性。與此同時，我還從教材入手，充分挖掘教材的思想性、藝術性，根據學生年齡特征和教材內容，精心設計教學方法自制課件。課堂上，我常采用游戲教學法，啟智設疑法、情感體驗法，因材施教法，賞識教學法等，還把這幾種教學方法融合起來靈活運用，讓課堂“活”起來;讓學生從座位上“解放”出來;讓學生興趣盎然。如：我在教小學二年級《音樂會》這課時，先用情景教學法導入新課后，再用啟智設疑法和自制的課件，通過多媒體教學與學生互動、合作學完課文內容后，最后用十多分鐘，讓學生自由組成學習小組，合作、探究即興表表演。我把握好教學的切入點，因勢利導。有的組進行了合唱;有的同學獨唱;有的模仿演奏樂器的動作，邊做動作邊唱;有的運用自制的小喇叭，小鼓喜氣洋洋地爭先恐后表演;有的同學扮成小狗、小貓在組內進行舞蹈扮演。我時而作為他們的合作者參與其中;時而給他們當“導演”;時而又當一名忠實的“粉絲”，欣賞他們的精彩表演。適時抓住契機，利用賞識教學法，有時給他們一個擁抱;有時與他們擊一次掌;有時給他們投去一束信任的目光;還有時甜甜地夸夸他們：“你們真棒！”這樣，整個課堂氣氛活躍，充滿生機，同學們在一片歡歌笑語中分享到一頓音樂視覺、聽覺盛宴。同學們的情感在快樂學習中得到了體驗，他們的發現美、欣賞美、體驗美、創造美的能力得到提升，學生就會自覺把“要我學”音樂轉變成“我要學”音樂，把“我學會了”轉變成“我會學了”，學生學音樂的興趣也會與日俱增。

三、學校舉辦興趣小組，提高學習音樂的興趣

我校是全市一所具有特色的藝術學校。學校為了培養和提高學生的學習興趣，舉辦了各科興趣活動小組，讓學生在課外活動，自由選擇，盡情揮灑自己的激情，施展才華。我們音樂教研組成立了“音樂沙龍”、聲樂、器樂、舞蹈等小組。我讓音樂興趣小組的同學，自主選擇參加興趣小組活動，讓他們在音樂活動中彰顯自己的個性，盡力地表現出自己的才能，享受音樂之美。我們音樂教師只是以同伴的角色，適時真誠平等對話，善于引導學生，讓他們不拘一格，大顯身手，提高自己學習音樂的興趣。在音樂興趣小組中，同學們激情飛揚，有的在課外活動中開了自己的“音樂演唱會”;有的跳起了優美的舞蹈;有的進行了器樂演奏……他們的音樂表現力、創造力得到了觀賞者的唱彩，得到了家長贊許，得到了社會各界的好評。

一份耕耘，一份收獲。近年來，我在培養學生學習音樂興趣方面，不斷進行課堂教學改革，勇于探索課學教學創新，雖然付出了艱辛勞作，但收獲滿滿。去年，在全市中小學藝術節匯演中，我指導的學生合唱聲樂節目，奪得全市一等獎。近年來在我區組織的學生文藝匯演中，我校音樂興趣小組表演的聲樂、器樂、舞蹈等節目都連續奪得全區桂冠，令同行稱贊不已。我也被教委評為全區“音樂學科改革帶頭人”，獲得教委頒發“優秀教師獎”，多次榮獲學校頒發的“先進教師獎”。

綜上所述，學生學習音樂的興趣不是天生的，關鍵在于認真貫徹執行習近平總書記在新時期的教育思想，堅持“以人為本”的教學理念，積極進行課堂教學改革和創新，靈活運用多元教學方法，讓學生在音樂活動中不斷鍛煉自己，陶冶自己的情操，圓他們的音樂夢，何愁學生學習音樂沒有興趣呢？