中職服裝設計教學中工匠精神的滲透

周芳

工匠精神主要就是指一種職業態度，要求職業人員在工作過程中做到一絲不茍、精益求精以及愛崗敬業。工匠精神主要包含四方面，一是愛崗敬業；二是認真細致；三是創新專業；四是精益求精。

眾所周知，“精神”是一個抽象名詞，它是看不見、摸不著的，只存在于我們的腦海中。所以，工匠精神就是一種能量，是推動社會向前發展的正能量，這種正能量在在職人員身上的體現主要表現為以下幾方面。對自己的崗位十分了解，并且熱愛自己的崗位；了解職業規則，堅守職業道德；職業人要掌握嫻熟的操作技能，擁有創新意識；職業人要了解產品標準，并且學會締造新標準。那么，在中職服裝設計教學中如何滲透工匠精神呢？

一、鍛煉心智

要想讓設計出的服裝產品獨具一格，就必須要細致、專注與堅持，要具有工匠精神。在具體的中職服裝設計教學過程中，擁有高超技能的學生都具有這些特點。

第一階段，教師引導學生，讓學生對市場上某一個服裝品牌進行市場調研。具體包括以下幾方面，首先，鼓勵學生進行角色扮演。在商場開展市場調研時，學生應該把自己看作這個商品的顧客，消除自身的膽小害怕心理；其次，盡最大努力回想之前學過的知識，找出服裝產品的特點，進行記憶；再次，與店員和前來購物的消費者進行溝通交流；最后，考查完成以后，匯總全部數據。

第二階段，根據以上環節的考查結果組織學生開展市場調查，把學生分成小組，在組內選擇一名學生擔任組長，讓每個組根據組內實際情況開展調研。這個環節不僅對提高學生的調查水平非常有幫助，而且可以發揮優秀學生的領導作用，提升小組整體水平。

第三階段，師生進行討論，并且每一個小組根據師生討論的結果進行補充調查。在這個環節中，有助于提升學生的專注力。市場上各種各樣的品牌容易使學生的注意力不夠集中，而且還會使學生對考查過的商品產生倦怠，這樣就會導致調研不夠深入。所以，在教學過程中，不僅傳授給學生專業基礎知識，而且還應該培養學生認真、專注與堅持的品質。

二、磨練技藝

在很長的一段時間中，中職服裝教學注重對學生制作工藝方面的培養，而對學生服裝設計方面的培養比較少。通過這種教學方式教出來的學生沒有核心競爭力，職業生涯也會相對較短。所以，需要通過課堂、企業兩個方面來鍛煉學生的技藝。

1.課堂教學。首先，要注重對學生思維能力的培養。通過對學生開展頭腦風暴式訓練，最大程度地激發學生的創新能力與設計思維，讓學生形成全新的求職思維，提高學生的核心競爭力。其次，要注重對學生研究能力的培養。在開展設計教學的過程中，應該教會學生學會藝術風格，而不是只研究商品表面的特點。最后，要注重對學生細節能力的培養，讓學生樹立精益求精的精神。在開展服裝設計課的時候，教師應該讓學生學會觀察服裝產品的細節，例如服裝色彩、服裝款式以及服裝材料等。與此同時還要讓學生運用學過的知識自主進行服裝設計，鍛煉學生的動手實踐能力，

2.企業實踐學習。通過校企合作，可以讓學生還沒畢業的時候就去企業進行實習鍛煉，對企業的工匠精神的內涵有所認知。目前，中職服裝學校大多數都注重和服裝企業的合作，并且積極地在校外建立實習基地。通過校企合作的方式，可以讓學生得到真正的鍛煉，可以讓學生接受到企業設計師的親自指導，對提升學生的技藝水平和職業素養都有很大幫助。

三、理論和實踐一體化教學，注重學生實踐能力的培養

許多中職服裝院校通過多年的教學經驗總結出了“理論要和實踐相結合”。在教學過程中，注重加強學生的實踐訓練，讓學生可以直接進入市場和企業進行學習，通過實踐學習，增強學生的專業能力和職業素養。根據不同中職服裝院校的實際情況，制定不同層次的教學目標，加大教學實踐力度，根據市場和企業對人才的需求，優化教學結構，針對性地培養學生?，F階段，國內很多中職服裝院校都開展了“導師制”的教學制度，就是把理論教學和實踐訓練進行結合，全面提升學生的專業能力和職業素養，對學生樹立工匠意識是非常有幫助的。中職服裝院校一方面通過校企合作為企業培養專業型人才，另一方面借助企業的幫助提高教學水平。

四、追求創新

工匠精神就是指在生產產品的時候，精益求精，制造出高水平高質量的商品。目前，很多中職服裝院校強調對學生創新能力的培養，充分培養學生的創新思維和創新意識，而不是讓學生僅僅停留在對技藝的熟練掌握上。因此，中職服裝教育在改革的過程中，要注重加強對學生創新意識的培養。筆者教授的服飾課中，有一節課是開發《我的旅程》飾物產品。筆者讓學生根據自己的旅游經歷，然后開發出自己喜歡的飾品，并且拿到校園的集市上去售賣。通過這樣親身售賣的經歷，會讓學生意識到創新思維的重要性。于是，很多學生就能夠想到將現代審美元素與傳統服飾進行結合。在制作飾物的過程中，鍛煉了學生的實際操作能力，而把自己制作的商品放到集市上去售賣，通過顧客的反饋改進工藝，這對學生的能力有很大的提升。甚至有些學生通過這節課，找到了靈感，開網店進行創業。

總之，對于中職服裝教育來說，在教學過程中融入工匠精神是符合時代要求的。在現代服裝行業人才培養模式的基礎上，根據企業實際情況有針對性地培養適合企業發展的專業型人才，不僅可以推動企業的發展，而且也可以滿足消費者日益增長的審美需求，有利于我國從“中國制造”到“中國創造”的轉變。