生物技術實驗教學中的問題與應對措施

彭建華 梁化陳

摘 要 隨著生命科學研究的快速發展，生物技術從一種基礎性研究手段，逐步發展成為生命科學研究必不可少的專業性學科。與傳統的單一性生物技術所不同的是，現代生物技術已經發展成為集基因工程、酶工程、蛋白質工程以及細胞工程等一系列高新技術相融合的綜合技術體系。生物技術產業作為一種高新技術產業，其突出特點為高技術、高投入、高風險和高回報。因此，在實驗教學過程中一定要注重學生的自主性、實踐動手能力和科研創新精神等方面的培養。

關鍵詞 生物技術實驗教學 問題 應對措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

生物技術專業人才的培養目標是培養適應新時代中國特色社會主義現代化建設需求，德、智、體、美等各項素質全面發展，熟練掌握生命科學基礎知識和生物技術基本技能，能夠從事生命科學相關研究的基礎好、素質高、能創新、敢實踐的應用型、復合型人才。作為一門實踐型學科，生物技術專業人才的培養對于社會的發展尤為重要。

1生物技術實驗教學存在的問題

近年來，生物技術研究手段的更新換代日趨加快，這就要求在實驗教學方面師資水平要不斷提升，硬件設施要更加完善。然而在傳統的生物技術實驗教學過程中存在許多問題，沒有達到預期的教學效果。

第一，實驗教學不受重視。在實驗教學過程中，教師按照實驗指導書進行講解和演示，學生按照教師講解內容進行簡單重復，在對實驗課程進行考核的時候，教師常常以學生的實驗報告作為給分依據，這種教學模式對學生的各方面要求較低，造成許多教師和學生對實驗課程的重視度不夠，嚴重限制了學生的自主性、實驗積極性和創新能力等方面的發展。

第二，實驗經費短缺。由于實驗經費的短缺，導致實驗教學類專任教師嚴重不足，其突出表現為一位老師開展多門實驗課程，大班授課，無法顧及每一個學生的實驗操作掌握程度；實驗教學設備滯后、數量少，多名學生共用1套設備，使得部分學生無法參與到實驗操作過程中，最終導致學生喪失對實驗課的興趣，而實驗教師也因為硬件設施的限制無法開展更高層次的實驗內容。

第三，實驗教學與社會人才需求不符。在高校實驗教學過程中，因為課程、時間、硬件等因素的限制，學生的實驗課程多以單個實驗按周開展，時間跨度太大，實驗內容無法有機結合，且很多實驗課程的內容幾年都不曾變化。這種實驗教學模式與當今生物技術的發展及社會對生物技術類人才的需求嚴重脫節，最終導致學生畢業后在擇業時無法發揮本專業的優勢轉而選擇從事其他行業。

2實驗教學改革的目標和策略

為實現實驗教學與現階段人才培養目標相符合，高校應當合理地配置、使用和更新現有的實驗教學資源，有目的地加強師資隊伍建設，同時對于不合理的實驗教學模式進行改革和創新，通過實驗教學內容與社會生產實踐的合理整合，探索新型實驗教學模式，逐步培養學生自主性、積極性和創新性。

第一，優化重組實驗教學方案，提升實驗教學地位。依據生物技術理論知識，結合現有條件和實踐應用，設立基礎性生物技術實驗和綜合性生物技術實驗兩大類課程?；A性實驗重在鞏固學生的理論知識，掌握基礎性實驗技能，主要按照實驗類型來整合實驗內容，而綜合性實驗以學生為主體，教師以理論課程與社會實踐內容為依據給出研究課題或方向，學生按照查閱相關資料、制定實驗方案、實施實驗過程、記錄實驗結果、分析整理實驗數據等一系列步驟開展實驗，參照研究論文形式撰寫實驗報告。最終學生對自己的一系列實驗方案和結果進行講解和自評，教師對學生的研究方向、方法等給予指導并對學生的實驗開展過程進行綜合評價。經過學生之間的互助協作，師生之間的不斷互動與交流，既增強了學生的學習主動性和創新思維，又增進了師生之間的感情，對于學生的綜合發展具有很強的促進作用。

第二，加大實驗教學投入，逐步提升軟硬件水平。實驗類專業教師及新型實驗設備的短缺是制約生物技術實驗教學發展的一個重要因素。作為高校和相應的二級單位，應當將實驗教學和理論教學作為一個整體進行考量，對該學科的發展和人才培養提出更高的要求，并對實驗教學進行適當的傾斜。在不影響當前實驗教學的條件下，各級單位應逐步加強生物技術專業師資建設，通過組建實驗教學團隊，由多個教師協同開展實驗課程，不斷探討和更新實驗課程的部分內容，使其具有一定的前沿性和創新性。與此同時，要有專項經費用于教學科研協同平臺建設，逐步淘汰老舊設備，完善新教學模式下所需設備的采購，使其能夠承載更多的具有一定自主性和創新性綜合實驗的開展。

第三，實驗教學與社會需求相匹配。有一大部分學生在畢業以后很少再從事本專業工作。其中一個很重要的原因就是自身專業技能未達到相關企業的要求。針對這種現象，高校應當加強與社會企業的合作，安排學生定期進行實習。這種實習不應是傳統意義上的走馬觀花式的實習，而應該以此作為一個課題，與企業進行多層次合作，在培養學生相應專業技能的同時，逐步提升學生的協作創新等能力。其最終目標是達成定向培養的實習模式，成為為企業輸送專業型人才的渠道。

3結語

生物技術實驗是生物學教育過程中非常重要的一門課程，它除了讓學生了解相應的專業知識外，更多的是掌握生物學實驗的基本技能和研究方法，從而定向地為社會培養專業型人才。

參考文獻

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