淺析籃球游戲在高校體育籃球教學中的應用

唐欣

摘 要 隨著我國經濟不斷發展，人們傳統的生活方式受到沖擊，大學生身體素質呈逐年下降趨勢。高校體育教學關乎大學生身體素質問題，籃球作為一種對提高身體素質卓有成效的球類運動，受到廣大高校體育老師青睞。高?；@球教學中融入體育游戲，可有效提高課堂教學趣味，學生課堂活躍度會更高，學生學習籃球運動時不會感到枯燥乏味，有助于達成課堂教學目的。本文主要分析應用體育游戲進行籃球教學的優勢，分析利用籃球游戲教學的注意事項，提出應用籃球游戲提高課堂教學效率的策略。

關鍵詞 籃球游戲 高校 教學

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

1體育籃球教學游戲化的優點

1.1激發學習興趣

自奈史密斯發明籃球運動已過百余年，籃球運動由最初的向籃投擲變為重視戰術策略運用的團體對抗性運動?；@球運動中的控球、接拋球、投球位置、投球時間都有嚴格的規定?；@球運動注重訓練動作要領，學好籃球運動首先需要學生個人身體素質過硬，還有保證有足夠的練習次數和時間，部分身體素質差、鍛煉意識不足的同學極易放棄學好籃球運動，課堂學習選擇蒙混過關。高?；@球老師在課堂教學中合理插入籃球游戲，有利于啟蒙學生正確認識籃球運動，以幫助籃球初學者提高身體協調性，快速熟悉球感?；@球游戲趣味十足，容易使用掌握，可營造輕松愉快的學習環境，最大程度上吸引熱愛新鮮事物的大學生注意力，激發學生參與籃球課堂教學的積極性，保持學習籃球的興趣，渴望下一次籃球教學。

1.2開展便利

相較于器械性運動項目必須使用運動器材的情況，籃球游戲不受運動場地和體育器材的限制，只要有籃球和簡單場地就可以。部分高校因教育資源有限，運動場地過小，體育器材也不夠，籃球教學經常出現人多地方小、器材也不夠的現象，學生得不到科學合理的籃球訓練，訓練指標遠不符合實際鍛煉準則?；@球老師可根據學生實際鍛煉需求，結合男女同學生理特點編寫有針對性的籃球游戲項目，之后根據學生參與得出的反饋，及時調整籃球游戲的運動量和密集程度?；@球游戲的參加人數沒有限制，籃球課堂教學活動中可將學生以小組為單位參加籃球游戲，結合籃球教學基本內容可最大程度完成既定的教學目標。

1.3學習壓力小

高校體育籃球教學課程時長有限，而完成籃球教學內容需要一定的時間，如何在有限的時間內讓學生掌握教學計劃中規定的學習量，已成為每一個籃球老師需要認真思考的問題。高?；@球教學活動中引入籃球游戲可兼顧學生學習情緒，避免因大量的教學訓練導致學生對籃球運動產生抵觸心理，最終，使得學生單純為應付體育考核盲目進行籃球鍛煉?；@球教學游戲化可降低學生的學習壓力，極大程度增加課堂教學效果，通過游戲競賽有利于培養學生的團隊協作能力。例如教師可模仿體育賽事將學生分為若干小組，各自選拔前鋒、中衛、后衛，進行小組對抗賽，賽制采取全程淘汰制，最后比賽選出決勝隊伍。有利于學生在籃球游戲實踐中體會籃球運動樂趣，在成敗中養成榮辱不驚的性格。

2籃球游戲在籃球體育教學中的運用策略

2.1準備活動中的應用

籃球教學準備活動分普通活動準備和特定活動準備，準備工作充足可保障籃球教學活動順利開展。要想達到良好的籃球教學效果首先需要細致入微的準備教學，其次籃球教師應根據當天的天氣變化選擇適當的教學內容，做好應急教學計劃以防天氣突變，同時還要根據學生的個人身體素質作相應的調整，以照顧籃球運動水平不高的學生。例如針對男女學生體能方面的差異，在籃球教學內容設計上作相應調整，符合個性化的教學理念。天氣悶熱學生學習積極性不高的情況下，教師可將體育熱身的慢跑、跳操融入籃球游戲，改為接拋球、三人投籃、三步上籃等項目，學生在玩游戲的過程中達到了活動筋骨目的，不僅完成了熱身還進一步熟悉了籃球動作要領，有利于學生增強籃球技能。學生課前教學準備中興奮度得到提高，對籃球運動學習興趣加強，有利于籃球教師開展正式的教學內容。

2.2技術技能教學中的應用

籃球運動具有輕度高、間歇次數多以及比賽時間較長的特點，這些固有屬性很大程度上決定了只有通過長時間的專業訓練和心理建設，才能擁有良好的籃球運動技能，在比賽中展現最佳競技狀態?；@球游戲與技能教學相結合可豐富籃球教學課程內容，帶給學生耳目一新的感受，拉近學生與老師、學生與學生之間的距離，將枯燥復雜的技術練習轉變為輕松愉快的游戲體驗，可極大程度滿足精力充沛的青年學生內心實際需求，避免學生因教學內容單一而感到枯燥無趣，進而討厭籃球運動。例如教師在考核學生傳球技能時，可將“傳球計數”、“傳球找人”等游戲項目作為考核內容。進行投籃練習時可以兩人為小組，以規定距離開始投籃，進球則向目的地邁一步，最先到達目的地者勝?；@球技能教學游戲化能夠切實提高課堂教學效率，有利于深化籃球教學課程改革。

2.3身體素質練習中的應用

籃球教學游戲化可極大程度上幫助學生提高身體素質，練習效果加倍?；@球運動注重鍛煉學習者的瞬間爆發力、沖刺能力以及身體協調性，學習者需要堅定的學習信念、良好的環境適應能力。傳統課堂教學模式下，學生沒有學習內容自主權，被動接受教師規定的學習內容，極大程度上消磨了學生的學習興趣，不利于提高學生的體育綜合素質?；@球教學游戲化可分解體能訓練中的重點和難點，極易調動學生學習積極性，便于學生保持學習信心，消除籃球學習枯燥感。例如籃球教師在教學中可采用籃球接力的形式，以小組為單位挑戰投籃任務，每個小組隊員都有三次投籃機會，投中加分，投不中扣分，投籃訓練的趣味性有效提高，學生不易反感長時間的身體素質訓練，在游戲中輕松完成訓練量。

3結語

大量教學實踐證明，籃球教學游戲化可有效提高學生學習積極性，充分凸顯學生的學習主體地位，符合素質教育改革方向，對高校體育教學全面改革有促進作用。應用籃球游戲進行籃球教學可促使老師改進教學方式，將教學水平上升到一個新的層次。高校體育學院應成立體育游戲研究小組，專門研究籃球游戲在籃球教學中的應用策略，以提高本校學生身體素質。

參考文獻

[1] 鄒榮超.淺析籃球游戲在高校體育籃球教學中的應用[J].現代交際，2017（21）：180.