示范性高中最美教師專業成長路徑研究

崔天祥

摘 要：示范性高中的示范作用主要是通過一大批最美教師發揮出來的。尋找最美教師專業成長路徑，其主要目的是為了激活廣大教師身上沉睡的最美基因，使其朝著教育家的目標邁進。講道德、愛讀書、肯研究、勤實踐這四個相互作用的主要方面，共同構成了最美教師專業成長的路徑。

關鍵詞：最美教師；講道德；愛讀書；肯研究；勤實踐

示范性高中是能充分發揮示范作用，并能帶動周邊一般普通高級中學不斷發展的卓越普通高級中學。據《現代漢語詞典》，“示范”有“做出某種可供大家學習的典范”的意思。示范性高中的示范作用主要表現在全面依法依規辦學、全面傳播科學理念、全面開展教科研、全面打造卓越師資等方面。在全面、深入、持續推進面向21世紀的教育教學改革的今天，示范性高中的優良辦學傳統、濃郁的校園文化、鮮明的辦學特色，特別是最美教師的專業成長路徑，吸引了眾多的研究者。最美教師這一榮譽稱號突出了專業性，突出了教師是專業技術人員，突出了教師的工作是專業人員做的專業事；突出了人文性，突出了最美教師是脫離低級趣味的人，突出了最美教師的人格魅力；突出了時代性，突出了最美教師是與時俱進的人，突出了最美教師引領時代潮流的一面。最美教師之所以引人關注，可用梅貽琦先生的這句話“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”來解釋。示范性高中的示范作用主要是通過一大批最美教師發揮出來的。

尋找最美教師專業成長路徑，其目的不僅是示范，而且是激活，激活廣大教師身上沉睡的最美基因，使其朝著最美教師目標進發。理想的作用很大，拿破侖不是這樣說“不想當將軍的士兵不是好士兵”。

從“講道德、愛讀書、肯研究、勤實踐”相互作用的四個主要方面來尋找最美教師專業成長路徑。

一、講道德

是什么，讓最美教師以人為本，朝著夢的方向，堅持立德樹人，即使前進的路一點兒都不順當，仍不忘初心？是道德！道德素養在最美教師素養體系中居于核心位置，能持續影響最美教師的一生，也能持續影響學生的一生。蘇霍姆林斯基也這樣說：教育者的崇高道德品質，實質上是我們稱之為教育的這個微妙的人類創造領域中獲得成功的最重要前提。

最美教師講道德主要表現在：（1）有一顆仁愛之心。沒有仁愛之心，就做不到安于斗室，為國分憂；就做不到兩袖清風，甘為人梯；就做不到日沉星移，繼續挑燈夜戰；就做不到急學生之所急，想學生之所想。有仁愛之心就能“食君之祿，忠君之事”，忠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻一生；就能心中有人，真正踐行有教無類、一視同仁、誨人不倦；就能敬畏知識，一心向學，與時俱進。（2）捍衛公平。在最美教師眼里，學生是有個性差異的人，不是實現一己私利的工具。想方設法為學生搭建不同的成長平臺，引領學生健康成長，是最美教師一生的必修課。而不是人為地把學生分成三六九等。課堂提問、作業輔導、資助名額分配、評優選先、班干部選拔、座位安排等，稍存私心，破壞性作用就大于建設性作用?！疤旃蕉鵁o私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載?！惫绞侨祟惿鐣非蟮墓餐妇爸?。如果把公平拋到九霄云外，人前人后不一樣，臺上臺下不一樣，說的做的連自己都不相信，那么何談立德樹人？

二、愛讀書

是什么，讓最美教師以發現真理為樂，朝著夢的方向，堅持詩書濟世，盡管前進的路異常艱辛，仍不忘初心？不是機遇，不是生源，而是讀書。機遇來了，不一定就能抓得??；遇到一流的生源，不一定就能跟著沾光。打鐵還需自身硬，讀書，是圓夢的不二法門。

最美教師愛讀哪些書呢？（1）有關人、人性和人的價值方面的書。教育的對象是人，從事教育應充分了解人、人性和人的價值。如果對教育的對象知之甚少，任何教育無異于對牛彈琴。像“貫穿著對人類終極命運的思考、探索、追問和向往”的《改變人類命運的八大宣言》就是很值得玩味的書。（2）有關教育和學科教育方面的書。教育和學科教育專業性極強，從事教育應對其體現專業性的規律有足夠的把握。如果教師對教育和學科教育的規律知之甚少，由著自己的性子來，違背了規律也不知，這樣的教育和學科教育注定是低效或無效的。

三、肯研究

是什么，讓最美教師嘗試做能力以外的事，朝著夢的方向，戰勝一個又一個挑戰，盡管前進的路并非一帆風順，仍不忘初心？是研究。最美教師專業成長之路并不是一馬平川，他們照樣會遇到諸多難題?？少F的是，他們會想方設法把這些難題解決掉。如果知難而退，任由難題堆砌，總有一天，執教之路就會舉步維艱。解決執教路上遇到難題的過程，就是研究的過程。研究一點兒都不神秘，研究就在身邊發生。

最美教師究竟做了哪些研究？概括起來，主要有：（1）學科建設方面的研究。學科是教師安身立命的基礎。如學科知識體系構建、學科能力提升、學科價值探究等。（2）班級建設方面的研究。班級是教師施展才華的舞臺。

四、勤實踐

是什么，讓最美教師百尺竿頭，朝著夢的方向，更進一步，盡管困難重重，仍不忘初心？是實踐。最美教師是在實踐中打拼出來的。離開課堂教學實踐、班級管理實踐、后勤服務實踐、學校管理實踐，推出的有名無實的所謂最美教師，欺騙得了一時，欺騙不了一世。

講道德、愛讀書、肯研究、勤實踐這四個相互作用的主要方面共同構成了最美教師專業成長的路徑。講道德，是最美教師專業成長的根本前提；愛讀書，是最美教師專業成長的根本動力；肯研究，是最美教師專業成長的根本依據；勤實踐，是最美教師專業成長的根本保障。這四個方面，猶如一車之四輪，缺少哪一個，車就會跑偏甚至側翻。

編輯 馮志強