與生活的有機結合

劉瀟

摘 要：根據高中生物課程特點，教師應積極轉變觀念，運用多媒體等現代化教學手段，設置貼近生活的教學情境，將高中生物教學與生活實踐有機結合，加深學生對生物課程的理解和運用，提高學習效率。

關鍵詞：高中生物；生活；特點；教學情境；教學理念

高中生物是一門與社會生活有著千絲萬縷聯系的學科，因此，將高中生物教學與生活實際有機結合起來，運用現代化多媒體教學手段，不僅可以豐富、盤活教學內容，還可以讓學生對生物這門課程有一個直觀的感受，降低學生對這門課程的畏難心理，并能夠在日常生活經驗中找到與所學知識相連通的經驗現象，從而加深理解，提高學習效率。

一、高中生物學科特點闡述

生物是對生命現象、生命運動與變化規律進行分析研究的一門學科，它本身具有抽象性、復雜性、多變性。但同時，生物學科也具有生活性、規則性。高中教育階段的生物學科是對生物學知識做了一個較為全面的概述和總結，并將生物學習內容提升到了一個高度，也具有了一定難度。生物課程歷來處于不受重視的位置，但高中階段的生物學習，卻是被納入了重要考試科目之中的一門學科。所以，高中生物教師在充分認識到高中生物學科自身特點的同時，還要引導學生在生物學習過程中，積極轉變學習態度，改進思維模式，運用現代化教學手段，對教學活動進行有效的、有針對性的調整，引導學生開展生物學習。

1.抽象性、復雜性

從物理尺度上看，高中生物講授的范圍，小到細胞的活動，大到一個完整生命體本身的活動，從研究生命活動的內在聯系與區別，再到細胞的細胞器，到生物的各個器官的活動與作用，無一不是生物研究和關注的范圍。所有這些，對高中學生來講，都需要花費大量的學習精力，來進行消化吸收和理解。毫不夸張地說，顯微鏡下，每一次倍數的放大，每一個生命活動的真實場景，都是生物及其學科意義之所在。生物學科所特有的抽象性、復雜性，是其他學科所無法比擬的。

2.內容更加貼近生活

隨著新課改的進行，從提高學生的綜合素質的角度出發，教育教學應更加體現人文情懷，高中生物內容也更加貼近生活，關注日常，也更加體現出學以致用的教學理念。在提高學生認知水平、開闊學生的眼界認知、完善學生世界觀方面都有舉足輕重的影響。而我們日常生活中，也處處有著能體現生物學問題的事物和現象。如：花開花落、物質腐爛、生老病死等，處處彰顯著生物學的規律與奧秘。因此，教師在進行高中生物授課時，要充分考慮到授課內容，要貼近生活和實際生活經驗，將生活與理論有機結合，培養學生解決實際問題的能力。

二、將高中生物教學與實踐有機結合的教學策略

1.轉變教學觀念，更新教學手段

為將高中生物與生活實踐有機結合，教師首先需要轉變教學觀念，而不能僅僅以注重文本知識灌輸為主，要保證教學質量，提高上課效率。在設計教學方案時，要以調動學生學習的積極性為主，讓學生主動將課本內容與生活實際聯合起來。教師應引導學生思考高中生物與生活的深層次關系，釋放學生的想象力，鼓勵學生從多角度看待問題，激發學生探索知識的興趣。在條件允許的情況下，教師在課堂上應盡量以實物為例，通過生活的實際現象為學生講解生物知識，讓學生近距離、貼切地感受生物機理的作用。例如，在講解植物生長的相關內容時，可以真正地利用一株植物，如一株菊花，來講解植物各個部分的名稱、作用，讓學生直觀地去感受和認識植物如何生長、運動，再讓學生以其他植物為例，仿照教師講解的過程自己嘗試講解。另外，針對生物課程抽象性、復雜性的特點，現代化多媒體教學工具的運用能使生物教學具體化、可視化，使復雜的講述簡單化、清晰化，使學生的生物學習過程更加輕松、愉快，學習思維和理念也更具現代化、創新性。

2.創設貼近生活的教學情境

創設貼近生活的教學情境，一方面能夠有效激發學生的想象力，促使學生參與思考；另一方面也能提高學生的學習的興趣，提升教學效率。例如，在教師講解到維生素的內容時，可以先向學生提問：生活中哪些食物中含有維生素。學生可能會回答，蘋果等一些水果中含有維生素，還有藥店里的維生素片也含有維生素。這時，教師可以拿來一個蘋果，向學生講述蘋果里含有什么維生素，含量是多少，再以維生素片為例，讓學生閱讀維生素片說明書，了解維生素片中有關維生素種類和含量的信息。同時使用多媒體信息技術，用圖片或視頻形式，揭示維生素的多種存在方式以及維生素是如何被人體消化吸收的。

3.課后安排布置實踐活動

高中生物課后，學生要多去進行實踐，必要的實踐探索不僅可以檢驗學生對生物知識的掌握情況，還可以通過實踐，培養學生的自主學習能力，加深學生對所學知識的理解。例如，在結束對人體神經系統的講授后，教師可以給學生布置實踐任務，讓學生親身探索人體中的一些常見的神經反應，如：膝跳反應，可以讓兩個學生互相配合，用小木槌敲擊對方的膝蓋，觀察并記錄對方的反應，并進行觀察結果的比較，鼓勵學生探究發現問題。

高中生物是一門與實際生活結合緊密的學科，教師在教學過程中一定要注意教學內容與生活的聯系，將生活經驗與書本理論結合起來，同時鼓勵學生動手去發現、探究問題。在以后的教育革新中，高中生物必然會與生活越來越貼近，因此，重視高中生物教學與生活有機結合的教學策略，能使學生將所學知識真正運用于生活實踐中。

參考文獻：

[1]張勤.與生活有機結合 盤活高中生物教學[J].中學生物教學，2016（14）：18.

[2]潘大洪.與生活的有機結合：試論如何盤活高中生物教學[J].科學大眾（科學教育），2012（1）：17.

[3]呂鳳俊.生活實踐與生物課堂教學的結合分析[J].生物技術世界，2015（2）：103.

編輯 杜元元