教學情境
- 高考地理試題情境在復習教學中的轉化與應用
而高考試題是教學情境創設的重要來源之一。由于試題情境與教學情境在內涵與功能上均存在差異，需對試題情境資源進行加工和整合，才能滿足教學情境的需要。本文嘗試從精心挑選情境素材、重新整合圖文信息、細心打磨情境問題等方面，探討地理高考試題情境向復習教學情境的轉化途徑和應用方法，以期為一線教師復習教學提供參考。關鍵詞：高考地理試題；試題情境；教學情境中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）02-00
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 創設歷史教學情境的實踐和思考
中創設多樣化教學情境，有助于學生認識真實歷史，拉近歷史與現實的距離，回望過去，關照未來，提升其學習歷史的學習興趣，感受歷史學科的豐富和精彩，涵養歷史學科核心素養?！娟P鍵詞】教學情境；多樣化；實踐思考2022年版的義務教育歷史課程標準明確提出教師需要通過“創設歷史情境”來“設計有助于核心素養的教學過程”。從2022年的蘇州初中歷史中考試題考查內容和試題的特點來看，考查情境材料新穎、考查內容已經突破了考試大綱的內容，試題立意深遠。為適應新的初中歷史教學的形勢，
文理導航 2024年1期2024-01-07
- 淺談如何進行有效的數學教學
。［關鍵詞］教學情境；思考；情境；平臺［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0039-03新課程理念明確提出，數學課程內容要反映社會現實的需要，貼近學生的實際生活。因此，小學數學教學既要立足當下的社會現實，又要基于學生的生活實際。只有這樣，學生才會積極主動地投身于學習活動之中，思考和探索各種數學現象，才能深刻理解所學的數學知識，建構扎實有效的知識基礎?；诖?，在蘇教版數學教材四年級上冊“角的
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 古詩文教學中培養學生文化自信的思考
外聯結、創設教學情境、完善評價體系等方面引導學生深度學習體驗，理解古詩文的豐富內涵，從而使學生受到優秀傳統文化的熏陶、感染，樹立文化自信，獲得語文核心素養的提高。［關鍵詞］古詩文教學；文化自信；教學情境；評價體系［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0017-03文化既是國家和民族發展的動力源泉，也體現民族的價值取向與精神面貌?！拔幕孕拧笔钦Z文核心素養的重要內容之一?！读x務教育語文課程標準
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 發揮“生本”價值 回歸教育本真
發，合理創設教學情境，讓學生體驗數學教學本真，感悟數學本質. 同時，教師應引導學生去探究、去合作、去創造，通過有效的數學研究，發展學生的數學思維，提升學生的綜合能力.［關鍵詞］ 教學情境；數學研究；綜合能力隨著新課改的不斷深入，高中數學教學中出現了許多熱鬧浮華的教學形式，如“滿堂問”“活動探究”“情境教學”等. 這些形式在活化課堂的同時，也弱化了數學教育功能，降低了數學教學的實效性，影響了教學質量，偏離了數學教學本真. 其實，在數學教學中，不需要過多地追求
數學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 將語篇語境轉換為“真實的語言運用情境”的新思考
語篇語境? 教學情境? 情景語境自從《普通高中語文課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布以來，“真實的語言運用情境”便成為語文學科教學和研究的“熱詞”，“創設情境”也便理所當然地成為課堂教學的“主旋律”，簡直到了“無創設不課堂”的地步。其實，教學文本本身就是在一定的情景語境和社會文化語境制約下，而基于作者的認知語境所形成的一種特殊的語境——語篇語境；課堂教學就是在這種語篇語境中，教師、學生、文本三者之間所進行的一種言語對話，課堂教學本身也是一
中學語文·教師版 2023年9期2023-10-24
- 淺析核心素養理念下初中數學有效教學情境的創設
現，創設數學教學情境，不僅可以激起中學生數學課堂的參與度，同時還可提升其想象能力與思維能力。因此，在實際教學中，數學教師要仔細解讀核心素養，并結合中學生的實際學習情況，為其創建適合學習的情境，使他們能夠在情境中更為深入地學習數學知識?！娟P鍵詞】初中數學? 教育教學? 核心素養? 教學情境? 創設對策【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0010-03教育是我國重點發展的行業，它不僅關系著我國人才的
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 綜合實踐活動開放式課堂教學實踐
學內容、創設教學情境、組織教學活動、延伸教學訓練等方面進行開放式課堂教學設計和組織，能夠有效啟動學生的研學思維，滿足學生不同的學習需求，促進學生的全面發展，提升學生的學科核心素養。［關鍵詞］綜合實踐活動；開放式課堂；教學情境［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0011-03隨著課程改革的深入實施，小學綜合實踐活動課程進行開放式課堂教學，更有利于聯系學生的實際生活，給學生提供實踐參與的機會，
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 深入情思 撬動核心素養
位，通過創設教學情境、培養文化意識、開展梯度教學深入推進情思教學，不斷以情啟思、以思促情，提升學生的英語核心素養?！娟P鍵詞】情思教學 教學情境 文化意識 梯度教學 核心素養《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確了新時代英語教學的方向，即英語教學活動以培育學生的學科核心素養為目標。如何使英語核心素養在課堂落地生根，需要廣大教師不斷探索實踐。在傳統教學中，教師往往只注重學生的考試成績，忽視學生在學習時的情感體驗，導致學生缺乏英語思維能力。因此，教師應在課
小學教學研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 新課標下初中英語教學情境的創設分析
初中英語課堂教學情境的創設方法展開了相關分析，希望能夠為其他的英語教師提供有效參考，便于教師積極探索全新的教學路徑，創設出多元情境，得以滿足全體學生的學習需求?！娟P鍵詞】新課標；初中英語；教學情境；創設分析在英語課堂開展情境教學的主要目的是激發學生的濃厚興趣，營造良好的學習氛圍，增強學生的學習積極性，培養學生的思維能力、自學能力等多個方面的能力。實際教學中，教師應總結情境教學的優點，并堅持以生為本的教學原則，進行教學內容的補充與完善，指導學生進入情境，充分
文理導航 2023年22期2023-09-16
- 巧設英語課堂情境，促進學生真實演練
］英語課堂；教學情境；真實演練［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0075-03《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀，“倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列相互關聯、循環遞進的語言學習和運用活動中”。在英語教學中，情境的創設能建立英語知識和學生生活間的關聯，讓學生在熟悉的場景中運用英語
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 探究初中物理教學情境創設存在的問題及解決對策
? 初中物理教學情境創設是物理教學過程中提升教學效率的重要方法，能夠引導學生理解物理概念和規律，同時也能夠增加學生的學習興趣和參與度.然而，在目前初中物理教學情境創設中存在的問題也不容忽視.首先，在物理學科的特點下，情境創設需要以生動、形象、直觀的方式來展示物理現象和過程，但是在現實中，教師往往因為時間緊張或者自身知識儲備不足等原因，無法很好地運用形象化的方式創設教學情境，這也導致了學生對物理知識的掌握可能存在困難.此外，教師需要引導學生探究物理問題，而目
數理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 在閱讀教學中滲透口語交際教學探究
，為口語交際教學情境的創設提供了便利。文章從閱讀教學與口語交際教學的概念、口語交際教學的現實意義、口語交際教學現狀以及如何將口語交際教學融入閱讀教學中這四個方面進行論述。將口語交際教學融入閱讀教學中，從課標中對各個學段學生口語交際的要求、部編版教材“雙線組元”的特色、教材中各類型文本的利用、各個學段學生心理與思維發展的不同特點等幾個方面入手開展教學實踐，以切實增強口語交際教學的實際效果，從而為學生語文核心素養的提升打下堅實的基礎。關鍵詞：口語交際教學；閱讀
藝術科技 2023年16期2023-08-10
- 小學數學教學情境創設的有效策略
容創設不同的教學情境是提高小學數學教學效率和質量的有效方式之一。學生的身心發展狀態、課堂教學目標等都是創設不同教學情境的參考因素。創設教學情境的目的是調動學生學習數學的積極性和主動性，使他們以更好的狀態投入日常的數學學習中。為了更好地實施情境化的小學數學教學，文章對創設小學數學教學情境的有效策略展開探究，從學生素養培養、學科質量發展等方面尋找教學情境創設的更多可能性，創新小學數學教學方式的同時，激活其內在活力。關鍵詞：小學數學；教學情境；創設策略以學生實際
基礎教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 教學情境的科學創設對提高高中政治課堂教學有效性初探
問題，文章從教學情境創設的積極意義出發，從生活、內容、合作、問題、媒體等角度出發，總結科學創設教學情境的具體策略，旨在構建良好的高中政治學習環境，促進學生核心素養的發展。關鍵詞：教學情境；高中政治；實踐策略情境教學法具有形真、情切、意遠和理寓這四大特點，在高中政治課堂中落實情境教學，對促進課堂教學質量發展以及學生核心素養的形成具有積極作用?，F階段，雖有部分教師已經將情境教學法引入課堂當中，但由于其缺乏科學的創造意識，只是為學生提供畫面指導其自主學習，導致情
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 新高考背景下作文教學情境創設路徑分析
如何創設作文教學情境，提高作文教學的質量和效率，是高中語文教師亟待思考的課題。本文對高中作文教學情境的現狀和原則做出簡要分析，并提出相應教學策略。關鍵詞：新高考背景下；高中作文；教學情境；創設路徑在新高考背景下，傳統的作文教學模式已不再適應教學改革的發展需要，它要求高中語文教師在作文教學中有所創新，而關注作文教學的情境符合新課標理念，課標對“情境”的內涵進行了具體闡釋：“真實、富有意義的語文實踐活動情境是學生語文學科核心素養形成、發展和表現的載體?！薄皼]有
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 在幼兒園語言教學中創設教學情境的分析
；情境創設；教學情境作者簡介：魚俊利（1983—），女，甘肅省隴南市西和縣漢源鎮幼兒園。幼兒階段是語言能力發展的關鍵階段，語言能力的培養和提升是學前教育的重點，為了更好地開展語言教學，教師可以創設教學情境，為幼兒創造良好的學習環境。語言是人們溝通和交流的重要媒介，語言能力的提升會受到環境的影響，輕松愉悅的課堂氛圍能夠激發幼兒的表達欲望，教師要根據教材內容為幼兒創設教學情境，讓幼兒積極主動地展示和表達自己，從而實現語言能力的提升。目前幼兒園在語言教學中還存在
求知導刊 2023年13期2023-07-21
- “雙減”背景下小學數學高效課堂的構建研究
;學生主體;教學情境;高效課堂“雙減”政策的實施，對課堂效率提出了更高的要求，構建高效課堂是時代發展的必然趨勢，是推動學生發展的有效路徑?！读x務教育數學課程標準》提出“既要考慮數學本身的特點，又要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生通過親身經歷，將實際問題抽象為數學模型，并加以解釋和運用，從而使學生在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”，這一要求為小學數學高效課堂的構建指明了新的方向。高效課堂構建應該以學生為主體，
課堂內外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 高中物理教學情境的創設實踐
】高中物理；教學情境；創設策略基于新課程改革的背景之下，在高中物理的教學當中，教師應該做到與時俱進.需要將物理學科與實際生活融合到一起，通過情境創設的方式，將教材當中抽象的知識以直觀的方式展示出來，確保學生能夠結合具體的物理現象，將其中所蘊含的物理知識挖掘出來.促使學生的學習興趣得到充分激發，以便于學生能夠深層次地融入到知識的探究環節當中，這樣學生就能夠得到更為全面的發展，并且才能夠更加適應于社會的不斷變化之中.1 高中物理情境創設現狀分析1.1 忽視學生
數理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 雙線統攝，多維探究
課時的教學，教學情境具有貫穿性，教學流程以活動線統攝，教學活動聚焦學生思維的流動。關鍵詞：初中化學；教學情境；認知維度；大概念；《溶液組成的表示》* 本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃課題“‘雙減背景下素養式化學教學方式變革的課例研究”（編號：Ec/2021/44）的階段性研究成果。情境真實化、知識結構化，是《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）倡導的教學理念。如何提高初中化學核心概念教學中知識的結構性、思維的深刻性，實現“知識傳授
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年6期2023-07-12
- 多元化教學法在語文教學中的有效應用芻論
下路徑：創設教學情境，激發學習興趣；注重課程整合，提高教學效率；融入信息技術，打造翻轉課堂；采用多元評價，促進學習方式變革；創新教學方式，優化課堂教學結構。關鍵詞：多元化教學法；小學語文；教學情境；學習興趣；教學效率中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）18-0085-04隨著新課程理念的深入，突出核心素養導向，有效貫通語文教學與生活，創新教學方法，優化課堂結構，全面提高學生自主性，已成為語文教學的必然趨勢?！读x務教
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 打破“壁壘”，親近學生
材二次開發；教學情境中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0080-04《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“教師要準確地理解義務教育語文課程的基本理念，把握學生核心素養發展的基本規律，根據課程目標、課程內容和學業質量的要求，創造性地開展語文教學，充分發揮語文學科獨特的育人功能?！盵1]由于各地區、各學校存在差異，在實際教學過程中許多學校對統編小學語文教材進行校本化的二次開發，以適應教師的教與學生
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 初中化學生活化教學情境的創設及應用
中創設生活化教學情境，能使學生認識到化學知識的重要性，增加化學課堂趣味，更好地激發學生的學習熱情與學習潛力。實踐認為在新課引入、理論講解、例題講解、實驗教學、課堂訓練環節中做好生活化情境的創設和應用可獲得事半功倍的教學效果?！娟P鍵詞】初中化學? 教學情境? 創設? 應用【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0106-03如何提高初中化學教學效率一直是初中化學任課教師熱議的問題。初中化學教學實踐中，
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- “互聯網+教育”背景下初中物理教學情境打造思路研究
聯網技術打造教學情境為切入點，探討初中物理教學創新思路，目的在于提升物理教學成效，助力學生全面成長。關鍵詞：“互聯網+教育”；初中物理；教學情境；打造思路一、“互聯網+教育”相關理論概述（一）“互聯網+教育”“互聯網+教育”是互聯網背景下互聯網和教育的深度融合，利用“互聯網+”技術和思維方式打造高效、智慧、數字化教育是一種創新的教育理念和思維，包含“互聯網+學生”“互聯網+教師”“互聯網+教學”多個層面。（二）“互聯網+教育”的基本內涵結合“互聯網+教育”
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 情境認知理論與高校英語翻譯教學研究
；英語翻譯；教學情境作者簡介：蔡長海（1979.05-），男，河南人，內蒙古工業大學外國語學院研究生，河南省駐馬店市確山縣第一高級中學，中學一級教師，研究方向：翻譯；斯琴（1980.09-），內蒙古錫盟人，內蒙古工業大學外國語學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語語言學與英語教學。隨著全球化進程的加快，用人單位對英語翻譯人才的要求不斷提升。傳統英語翻譯教學模式過于依賴教材和課堂教學，造成教學模式難以實現創新突破。情境認知理論的引入豐富了英語翻譯教學理念，
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 初中物理教學情境創設的有效性探討
上創造合適的教學情境，有助于激發學生的學習熱情和培養學生的學習興趣，這能使學生在學習當中獲得認同感，從而積極主動地開展物理學科的學習.本文將創設教學情境應用在初中物理教學之中，希望可以為相關的教學提供參考.【關鍵詞】初中物理；教學情境；情境教學法學生開始接觸物理這一學科時，對其既充滿幻想又充滿未知，如果教師在教學當中所使用的教學方法不恰當，則很容易導致學生的學習積極性降低，進而喪失了學習興趣，這不利于物理知識的學習，甚至會導致學生的學習質量直線下降.初中物
數理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 互文鏡像 夫子風范
格。關鍵詞 教學情境 學習活動 思維訓練 審美意識《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》是《論語》中非常精彩而富有哲思的一則，收錄于統編教材必修下冊第一單元。本單元的人文主題是“中華文明之光”，意在通過本單元的學習，深化學生對傳統文化的認識，強化傳承中華優秀傳統文化的意識，增強文化認同感和自信力。于學生而言，該文是《論語》中最長的一篇。高一學生初次接觸時，對其中的詞語意義、語法特點、典章制度、儒家思想會感到陌生難懂，如果不創設一些符合學情的課堂教學活動幫助其理解
中學語文·教師版 2023年2期2023-06-12
- 初中美術欣賞課中教學情境的構建策略
要：多元化的教學情境能在美術欣賞課中發揮巨大作用，因此為提升初中美術欣賞課的教學質量，教師應主動構建生動、具體的教學情境，如實物情境、媒體情境、問題情境等，如此既可培養學生的美術欣賞能力，又可推動美術欣賞課不斷深入發展。關鍵詞：初中美術；欣賞課程；教學情境中圖分類號：G633.955? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）03-0050-02在開展初中美術欣賞課時，教師應根據學生的實際情況，創設合適的教學情境，以豐富美術欣賞課的內容，
教育實踐與研究·中學課程版 2023年1期2023-05-30
- 大單元視域下小學道德與法治的微項目化學習
道德與法治；教學情境；大單元教學；高階思維《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出：“要突出學生主體地位，充分考慮學生的生活經驗，通過設置議題，創設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，幫助學生形成正確的價值觀，涵養必備品格，發展社會情感，提升關鍵能力?！蔽㈨椖炕瘜W習是指在課堂中為學生提供15-20分鐘的探索項目任務，或者在課外用類似的實踐性作業的形式對某個內容或主題進行探索?；谇榫抽_展微項目化學習，是當前道德與法治課堂
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- 基于單元整體教學的“基因突變可能引起性狀改變”課時教學設計
基因突變 教學情境中圖分類號 Ｇ633. 91 文獻標志碼 B1 單元整體的設計“生物的變異”單元聚焦《義務教育生物學課程標準（2022年版）》中的重要概念“由基因突變、染色體變異和基因重組引起的變異是可以遺傳的”，該重要概念由4個次位概念形成，支撐大概念“遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳”的建構，支持大概念“生物的多樣性和適應性是進化的結果”的學習。這些概念之間的關系如圖1所示。該單元要解決的核心問題為：① 為什么生物在遺傳過程中存在變異現象？② 如何
中學生物學 2023年2期2023-05-30
- 高中數學教學情境創設的策略探討
，對高中數學教學情境創設的現狀進行分析，明確問題產生的原因，從創新教學情境創設思維、教學資源積累與豐富、立足教材創設開放問題情境、提高學生參與度等方面提出有效應對策略，希望能夠為高中數學教師提供提高教學情境創設水平的方向。關鍵詞：高中數學；教學情境；創設；策略；情境教學；核心素養中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）12-0089-04《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，在高中數學教學中，要把
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 課由境生，以境生情
過創設適當的教學情境，不僅讓學生較為輕松地學習，還讓學生主動地投入學習，使枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，從而有效地提高了數學教學質量?！娟P鍵詞】小學數學 情境設計 教學情境一、通過“沖突”創設教學情境學生的學習不僅僅是簡單的學習知識和經驗的相互積累，更是在一定的學習環境中新舊知識和新舊經驗的相互作用與沖突，從而直接激起學生認知系統結構的不斷調整和知識重組。因此，教師在創設情境時可以先從學生學過的知識中提出問題，再逐步引入學生運用舊知無法解決的問題。如“
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 初中數學教學情境與幾種教法的整合
遍，單獨運用教學情境可以起到活躍氛圍、直觀助學等作用。而將情境教學法與其他教學方法進行整合運用時，則兩種教法相輔相成可以發揮“一加一大于二”的教學效用，進一步提升教學質效。本文探討初中數學教學情境與比賽法、問題法、任務法整合的作用、原理及運用。主要目的是拋磚引玉，其實，情境可以與其他更多教法在數學教學中進行整合并發揮積極作用。關鍵詞：初中數學；教學情境；教學方法；整合當前，在數學教學中應用情境教學法相當普遍。因為情境具有情節性、故事性，可以活躍課堂學習氛圍
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 論小學英語教學策略在真實場景下的運用
；真實場景；教學情境；教學策略作者簡介：丁寧（1989—），女，江蘇省南通市海安城南實驗小學東校區。小學階段，學生的思維和身心素質均處于初始發展階段，不具備良好的自我控制能力和反思總結意識。而將教學內容與學生日常生活場景結合起來，模擬真實場景來吸引學生的注意力，調動學生的好奇心，讓學生沉浸在真實場景中，有助于激發學生的學習興趣，促使學生全身心投入學習活動中，不斷提升自身的英語綜合能力。一、真實場景下的英語教學（一）理論分析帕爾默等教育家在二十世紀初對英語教
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 初中科學微項目化教學實施五維度探析
標、創設項目教學情境、依托驅動性問題、開展實踐探究活動、加強知識要點總結等五個維度進行探究，認為通過全方位、全過程指導，能使學生在完成項目任務中收獲更多的快樂和啟發，進而達到發展學科核心素養和提高綜合素質的目的。關鍵詞：初中科學；學科核心素養；微項目；教學情境中圖分類號：G633.98文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）09-0121-04初中科學課程知識內容非常豐富，是學生開闊眼界、擴展知識、發展素質及構建能力所離不開的基礎課程。其學科
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 核心素養視域下小學信息科技教學情境創設
；核心素養；教學情境；創設方法【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）04-059-02信息科技核心素養的落實要以信息科技知識為基礎，依托于學科思想和不同情境中的問題解決，在各種情境中完成知識體系構建。創新教學情境，不僅能夠調動學生的學習積極性，促使學生全身心投入信息科技學習中，而且能為學生打造出高效的信息科技課堂，全面提高學習質量，培養學生的核心素養。激發學習興趣和學習動機，創設趣味性游戲情境游戲情境是指教師
中小學信息技術教育 2023年4期2023-04-20
- 高中化學教學中學生應如何做好自主學習
；自主學習；教學情境化學是高中階段的重點學科。提高高中化學教學質量對學生而言極為重要，提高教學質量的前提就是保證學生的學習效果，而培養學生養成自主學習意識是提升學生學習效果的關鍵。教師要通過采取有效的教學策略來培養學生的自主學習意識和自主學習能力，幫助學生實現自主學習，讓學生積極、主動地獲取知識，提高學生學習效果，同時促進學生化學核心素養的提升。一、進行自主學習引導，推動學生進步教師要想確保學生將所學的化學知識融會貫通，進而逐漸形成系統的知識體系，就要有意
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 策略引領，促進英語大單元主題教學
：小學英語；教學情境；大單元教學；教學策略在新課改大力推進的今天，英語作為小學階段全面普及的語言類必修課，需要充分考慮英語課程綜合性強的特點，對單元學習內容進行整合，促進學生知情意行的整體發展，奠定學生核心素養的形成之基，為學生實現全面發展進行有益的嘗試。英語教師作為小學英語教學的具體實施者，需要充分發揮自身的主觀能動性，結合小學英語教學的具體特點和實際要求，在核心素養理念指引下，依據小學英語教材編寫特點，選擇切合實際的主題整合學習資源，創設英語大單元教學
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 數學高效課堂導入環節的優化探研
知導入、創設教學情境、開展師生課堂互動、聯系生活實際、利用現代信息技術等策略，積極推進數學課程改革，提升學生的數學綜合學習能力。關鍵詞：小學數學；課堂導入；教學情境；課堂互動；信息技術中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）32-0137-04常言道：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n如果能有一個精彩的新課導入環節可以有效激發學生的學習興趣、探索熱情和求知欲。著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 信息化背景下的初中物理教學情境創設探析
學生創設物理教學情境，力求通過生動、形象、直觀的教學方式幫助學生理解、消化、吸收相關知識，提高學習效率。文章通過分析信息化背景下初中物理教學情境創設存在的問題，對信息化背景下的初中物理教學情境創設策略進行探究。關鍵詞：信息化；初中物理；教學情境；教學策略中圖分類號：G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-0093-02在信息化時代背景下，教育信息化趨勢越來越明顯。信息技術可以為學生進行自主探究學習提供有力支撐，從而讓學生不但
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 多點對接 讓道德與法治教學充滿生活氣息
活素材，創設教學情境、適時對接學生生活，組織趣味活動、增強學生生活體驗，優化案例解析、發展學生思維能力，立足課外實踐、拓寬學生知識視野等方面對道德與法治教學的生活化設計策略進行探究，以期給道德與法治課堂教學注入新的活力，有效提高道德與法治課程的教學質量。關鍵詞：道德與法治；生活化；多點對接；教學情境中圖分類號：G623.9文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）28-0133-04“生活即教育?！鄙畈恢苯拥韧诮逃?，但教育如果離開了生活，那
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 幼兒園語言教學中應用情境創設策略探究
。要創設故事教學情境，培養幼兒語言表達能力；創設游戲教學情境，鍛煉幼兒語言組織能力；創設角色扮演情境，提高幼兒語言理解能力；創設問題教學情境，增強幼兒語言溝通能力；創設音樂教學情境，提高幼兒語言情感能力；創設生活實踐情境，豐富幼兒語言表達環境。關鍵詞：幼兒園；語言教學；教學情境；能力培養中圖分類號：G613.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）12-0098-04幼兒園承擔著開發幼兒智慧、培養幼兒習慣、樹立幼兒品行的教育責任。對于語言教
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 核心素養視域下高中生物情境化教學探討
：核心素養;教學情境;高中生物;有效性我國高考評價體系明確指出，高考測量學生核心價值的有效方式，是通過問題情境載體來實現的，這些情境很多是生活實踐情境或學習探索情境，學生的思考與回答，能夠真實反映其核心素養水平，可見，核心素養是可以訓練和培養的，所以要重視情境教學。生物學知識與自然、社會和人的聯系密切，在教學中有很多的情境素材，比如和生物知識相聯系的生命現象、科技成果、熱點等方面。情境素材琳瑯滿目，如何選擇、如何設計問題情境，從而有效服務教學，在平常實施情
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 提高初中物理課堂教學效益的方法
、創設生活化教學情境等方式激發學生的學習興趣，提高初中物理課堂教學效益。文章從六個方面探究如何實現初中物理課堂教學效益的最大化，以期提供參考?！娟P鍵詞】初中物理;課堂教學效益;教學基本功;教學情境初中二年級開設了物理課程。學生們喜歡新的學科，想通過學習這門課程探索世界的奧秘，又想利用學科知識解釋、揭示自然現象，在探究中獲得樂趣，在趣味中獲得新的知識。當學生們親手操作物理實驗見證奇跡或是用實驗結果來驗證自己的假設是正確的時候，學習的快樂就會充滿課堂。學生在學
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 體驗式教學在初中道德與法治課中的應用研究
道德與法治;教學情境中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.018 初中階段是學生身心發展的關鍵時期，這個時期的學生思維敏捷、動手能力強，具有較強的好奇心和創造力。體驗式教學符合學生的認知規律和個性特點，給予學生自我展示的空間，有利于加深對所學知識的理解，養成良好的學習習慣。隨著教
學周刊 2022年22期2022-07-13
- 創設教學情境，增強學生法治素養
的重視。創設教學情境是一種新型教學方法，可以有效加深學生對道德與法治知識的認知，進而提高初中道德與法治課程的教學。文章探討了創設教學情境在初中道德與法治教學中的應用策略。關鍵詞：教學情境 法治素養 初中道德與法治初中階段是學生身心發展的關鍵時期，也是他們樹立價值觀、人生觀和世界觀的最佳時期。因此，在初中道德與法治教學過程中，教師應有效提高學生的法治素養，將學生培養成遵紀守法的好公民。一、法治素養的概述簡單來說，法治是指利用法律來治理國家的一種社會治理手段。
知識窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- 巧設教學情境提高政治教學有效性
道風摘 要：教學情境能夠幫助學生打通知識-能力-素養的通道，從而獲得更高的發展能力，符合了新課程改革的要求。在實際教學過程中，教師要遵循科學規律，創設具有導向性、趣味性、思辨性的教學情境;不斷豐富和創新教學方法，妙用地把教學情境融入到教學活動中，拓寬師生深入交流的空間，發揮教學情境的知識引導和情感體驗的積極作用，實現思想政治課堂的高效教學。關鍵詞：教學情境;教學有效性;科學規律;教學方法;探究互動學科核心素養課程改革是以學生發展為本作為核心理念的，這就要求
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 創設教學情境，打造精彩課堂
析。關鍵詞：教學情境;小學;英語閱讀情境教學法是指教師在進行教學活動開始前根據教學任務創建一個具體生動的情境，這個情景可以是生活情境、知識情境或藝術情境等等，英語教師在進行情境創建時最主要運用的是生活情境，生活情境的創建能夠有效激活已知，促使學生在情景體驗中主動將知識建立聯系，并在實踐與運用中進行建構與內化。生活情境的創建豐富了英語閱讀的形式與內容，有效調動了學生英語閱讀的積極性和熱情，幫助學生在輕松詼諧交流探究中提升自身的閱讀能力，構建了高效、精彩的英語
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 探究新時期下的初中物理有效教學策略
況，從“創設教學情境，激發學生學習興趣”“開展提問教學，引導學生深入思考”“加強小組實驗，提升學生操作能力”三個角度出發，對新時期下的初中物理有效教學策略進行了詳細的研究。關鍵詞：初中物理;有效教學;教學情境;提問教學;小組實驗伴隨著新課程改革的逐步深入，初中物理教學效率也在不斷地提升，而這與教師的努力也是分不開的。與此同時，新時期的課堂主體不再是教師，而是學生們，教師要做的便是教會學生們如何學。因此，教師可以充分的結合當前全新的教學理念與學生的實際學習情
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 探究高中物理項目式教學策略
;選擇主題;教學情境;有效問題伴隨著學科核心素養理念的提出，高中物理教育應更加重視對學生綜合素質的培養，教師也不再單單需要傳授學生們基礎知識，更要能夠幫助學生們去掌握適合他們自身的學習方法，以及重點培養學生們的學習思維，讓學生們能夠具備更加主動學習的意識和能力。除此之外，高中物理教師還要能夠面向于未來人才的培養標準來培養自己班級的學生，讓學生們能夠逐漸解決物理實際問題的能力，久而久之學生們也自然會對物理學科有著更強烈的學習興趣。一、合理選擇主題，保證項目式
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 教學情境的真實性對促進中學生地理核心素養的養成策略初探
細闡述了探究教學情境真實性對促進中學生地理核心素養的養成策略的重要意義，分析提出了了具體養成策略，旨在為我國中學生地理核心素養的養成提供參考建議，提高我國中學地理課堂教學水平。關鍵詞：核心素養;教學情境;真實性1引言社會的實際需求是確定教育教學方向與目標的重要參考標準。我國傳統教育主要采用“師講生聽”的教學模式，學生課堂學習的主要任務是接受教師傳授的教學內容。但傳統教學方式難以滿足新時代下素質教育的需求，中學地理是綜合性較強的學科之一，具有很強的實用性，可
科學與財富 2022年10期2022-07-04
- 小學語文教學中教學情境的創設與情境教學法的運用略述
生打造多元的教學情境，就能夠讓學生的學習過程更為輕松，也能夠保證學生的實際學習效果。由此，本文就針對于小學語文中教學情境的具體創設進行研討。關鍵詞：小學語文;教學情境;創設;運用;方法語文是一門人文元素較強的學科，在語文課堂上，學生需要接觸的一些知識相對較多，所以為了保證學生對于相關知識的實際接收率，教師應該要選擇更為生動的教學方式來引導學生。而通過打造不同的情境，就能夠讓學生在學習的過程中既能夠獲得舒適的學習體驗，同時也能夠加深學生的實際學習體會。因此，
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 構建初中地理高效課堂的方法探究
;高效課堂;教學情境;課堂導入作者簡介：朱禮朝（1979—），男，江蘇省淮陰中學新城校區。在初中地理課堂上，教師要結合地理學科的教學目標、學生的實際情況以及對地理知識的認知程度，對教學資源進行有機整合和統一，完善教材的不足;采取多樣化的教學方法，豐富學生的學習內容，激發學生的學習興趣，集中學生的課堂注意力，維持學生學習地理的動力，使其更加積極主動地參與到課堂教學中。對此，筆者根據自身多年的地理教學經驗總結以下教學心得。一、采取多樣化課堂導入方式打造高效的初
教育界·A 2022年13期2022-07-02
- 初中數學教學情境創設的研究
：初中數學;教學情境;創設策略中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0087-04數學科目是與我們現實生活息息相關的學習內容，在整個教學體系當中數學學科始終發揮著不可替代的重要作用。步入初中階段的數學學習，無論從知識難度還是內容廣度上都有了大幅度提升，教學目標也不僅僅局限在培養學生計算能力當中，而是要進一步培養學生的邏輯能力以及推理能力，這非常容易導致學生在學習過程中喪失學習動力。面對這些現象，教師
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 基于核心素養的高中物理教學情境優化策略
逐步認識到，教學情境對高中生的感染力、動力和影響力，特別是對學生的認知思考和探究能力的“點石成金”，效果顯著。于是，在中學物理教學中，教師們就以建構主義為基礎，積極探索科學的物理環境創造方式，以啟發學生的物理思維，促進學生的學習和核心素養。關鍵詞：核心素養理念;物理課堂;教學情境;高中生通過對“核心素養”概念的闡述，使教師在教學方法、教學情境、教學內容、教學過程、教學活動等方面有了清晰的認識。在中學物理課堂中，學生的主體思維、學習狀態和認知能力都受到了極大
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中科學教學情境存在的問題與對策研究
要就初中科學教學情境存在的問題與對策展開詳細論述。關鍵詞：初中科學;教學情境;問題;對策中圖分類號：G622?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0017-04現階段，情境教學模式主要是應用文字、圖片以及音樂等有效創設教學場景，在一定程度上增強學習體驗，并不斷深化學生對知識的理解。相對來說，初中科學知識具有較強的抽象性，非?？简瀸W生的抽象思維能力，學習難度較大?；诖?，初中科學教師借助情境教學模式，能夠實現抽象復雜知識的有
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 趣味教學法在小學英語課堂中的應用策略
;英語課堂;教學情境;學習興趣小學生天真活潑、求知欲強、喜歡新鮮事物，同時又好動、自制力較弱。為此，英語教師將趣味教學法融入到英語課堂中，讓學生得以快樂、自主地學習，提高課堂學習效率，同時亦能夠減輕他們學習的壓力，促使學生身心健康發展。在開展趣味教學時，教師要將趣味融入到整個課堂教學之中，可通過如下方法策略有效進行。一、在生動的情景中展開形象思維是小學生學習思考的主要方式。在英語課堂上，借助生動有趣的教學情景，學生看到的就不再是枯燥的單詞、難記的句子，而是
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 三新背景下再議高中化學教學情境的應用與開發
文從高中化學教學情境應用的意義及必要性、開發與應用等方面進行闡述。關鍵詞：化學教學;教學情境;應用意義;開發新課程、新教材和新高考，吹響了高中教育教學改革的沖鋒號?！叭隆北尘跋?，高中教育改革的快車已經啟動。距離上一輪課程改革已經十多年了，缺乏向前變革的推動力，在三新的推進下，倒逼我們盡快更新教學理念進行實實在在的教和學方式的變革。一、高中化學教學情境應用的意義高中化學教學情境的應用，有利于落實立德樹人根本任務、發展素質教育、弘揚科學精神、提升學生的核心素
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 道德與法治課創設教學情境的幾點看法
道德與法治;教學情境;創設[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）12-0039-03小學生已經形成一定的個人意識。因此，新課改背景下的小學道德與法治教學，應從充分尊重學生的人性意識出發，通過引入真實經歷、討論社會事件、進行角色扮演、引入信息技術等多種途徑，創設多元化的教學情境，在為學生提供更自由、更廣闊探索空間的同時，使學生獲得豐富的情感體驗，這樣能更好地推動德育工作的發展。一、以真實經歷創設生
小學教學參考(綜合) 2022年4期2022-06-26
- 試析問題式教學法在高中地理中的應用
問題式教學;教學情境;問題意識新一輪的新課標對學生的學習能力提出了更高的要求，這就促使他們在中學地理教學中運用問題式教學法，努力使學生在探究問題的同時，培養自己的自主學習能力，并運用所學知識來解決問題，從而提高學生的解題能力。本論文旨在探討中學地理問題教學在中學地理問題教學中的運用。一、高中地理開展問題式教學現存的阻礙（一）教師尚未意識到培養學生問題意識的重要性過去在高中地理課堂上，教師是課堂的核心，只重視學科知識的傳授，忽略了互動環節，沒有給學生提供更有
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21