現代信息技術在高中英語教學中的應用研究

張靜

【摘要】在現代化的社會發展中，信息技術已經充分的融入到高中教學中，并且獲得了很好的效果。高中英語教學是非常重要的一門學科，英語是國際范圍內使用最廣的語言。所以加強學生的英語表達能力和口語交際能力至關重要，在傳統的英語教學中，教師充當主導者，所采用教學方法均為“灌輸式教學”、“填鴨式教學”，這并不能夠從根本上激發學生的學習積極性，反而還會使學生產生厭倦的情緒，而現代化的信息技術可以改善傳統的教學體系，讓學生在寓教于樂中更好的掌握所學內容。在信息環境下的高中英語教學中，教師成為了英語知識學習的組織者和引導者，教師為學生營造良好的學習環境，為學生開創現代化的教學體系。這些教學方法能夠從根本上提高高中英語教學效率，為培養多元化高素質人才奠定堅實基礎。

【關鍵詞】現代信息技術;高中英語;教學研究;創新教學體系

引言

高中階段的學生具有一定的自主學習意識，并且高中學生的思想觀與價值觀已經初步形成，這時候教師要想改善傳統的英語教學體系，就要注重引入新的教學理念，實現傳統教學模式和現代教學技術創新模式的融合?，F代信息技術在高中英語教學中主要以多媒體形式出現，教師在使用多媒體教學時可以實現視覺與聽覺的雙向結合，這在很大程度上會增進學生的學習積極性，吸引學生的眼球，為提高高中英語教學夯實基礎，改善傳統式“啞巴教學”的缺點。

一、高中英語教學改革趨勢

高中英語教學改革要跟上時代發展的趨勢，緊跟時代潮流，仔細觀察可以發現，近些年各個國家之間的交往變得更加密切。在未來的社會發展中，掌握英語，說得一口流利的英語至關重要，對日后工作、就業、發展有十分重要的幫助，英語也是互聯網應用的主要語言。

1.改變傳統的以單一考試為主進行評價的教學方式?，F代化的高中英語教學要秉承多元化、創新化的教學理念，改變傳統的以單一考試為主的評價體系。傳統的高中英語教學中，很多英語教師認為學生英語成績好就代表英語能力強。這種評價方式較為片面，因為在未來的社會發展中，社會對于人才要求更多，學生不僅僅要掌握專業的英語知識，還需要具備一定的英語口語表達能力、英語聽力能力、英語書寫能力及英語閱讀能力等，只有擁有這些能力，才能夠更好地被時代所接受，融入這個大環境中。

2.改變傳統的“啞巴式”英語教學方式。信息技術在高中英語教學中會為學生帶來更多樂趣，讓學生在學習英語的同時，還會喜愛上這一學科，改變傳統式“啞巴教學”。讓學生成為課堂的主導，著名教育學家陶行知曾說過：“興趣是最好的老師，只有激發學生學習興趣，才能夠提高課堂效率”。高中英語教學與初中英語相比，存在一定的難度。高中英語不僅僅要求學生掌握一定的詞匯量、語法等內容，還要求學生能夠了解一些中西方以及國內各個地區文化之間的差異，注意在英語交流過程中的多樣性。這些都是高中英語教學的發展趨勢，而信息化技術能夠滿足高中英語教學的需求，為學生帶來多樣化，創新式的課堂環境。

3.改變傳統的以教材作為唯一教學資源的模式。信息技術在高中英語教學中能夠豐富課堂教學資源，改變傳統的以教材作為唯一教學資源的模式。信息技術背景下，教師可以利用多媒體播放一些教材之外的英語內容，例如網絡新聞、影視、報刊等形式。讓學生從多方面、多角度的去了解英語教學，這種教學形式還能夠為學生營造一種愉悅的學習氛圍。增進學生的學習積極性。與傳統的英語教學形式相比，信息技術教學具有開放性、創新性等教學特點，這些都是時代發展的趨勢。高中英語新課程標準的實施要求高中英語教師在教學過程中注重將現代教育技術融入每個教學環節，從根本上實現教學技術的創新和教學模式的創新。以教材為基礎開展教學，為學生增設多樣化的課堂，幫助學生提高英語學習積極性。

二、現代教育技術特點分析

現代教學技術具有多元化、多樣化、創新化等特點，與傳統授課形式相比，現代化教學技術更適合教育體系的發展，能夠滿足學生對課堂的要求。應用現代化教學技術，教師可以將其分為三大部分，分別是課前教學設計、課中多種現代教育教學手段的運用、課后教學評價。以實現教學最優為宗旨，目前多數高中學校已經普及了多媒體、人工智能技術和投影技術的教學。也有一些高校引入了3d教學系統，該系統屬于高端的教學體系，投入成本較大，但教學效果最佳，目前仍在試用中，并沒有得到普及。3d教學技術主要與采用了VR游戲的設計理念，為學生設置模擬的教學情境，讓學生身臨其中，感受信息技術的魅力。

1.現代教育技術的特點?，F代信息技術具有形聲性在、再現性、高效性、先進性等技術特點，這些現代化的教學體系能夠豐富高中英語課堂，為學生帶來不一樣的視覺享受?，F代教育技術可以實現聲音和圖像的結合，幫助學生構造抽象化的知識體系，有助于增進學生的理解與“消化”。再現性主要指的是教師可以在課上或課下設置微課，對學生掌握不好的知識點和難點進行再一次講解，這樣能夠引導學生掌握知識的本質，達到觸類旁通的教學效果。高效性，自然而然就是信息技術教學可以節省很多板書時間，增強學生的聽課效率。先進性主要表現在信息技術教學中會引進很多現代化的教學體系，如多媒體、投影儀等，讓課堂變得豐富多彩，教學手段的先進性也體現在學生自身發展的基礎上，實現學生快樂地學習。

2.現代教育技術應用的意義?，F代信息技術在高中英語教學中具有十分重要的意義，從宏觀角度上來看，現代教學技術對教學規律有很大幫助，能夠實現認知規律感知、理解、練習和應用四維一體的教學，幫助學生對教材結構進行捋順，提高其分析能力和邏輯思維能力。對教學模式方面進行分析，現代教育技術教學模式更加突出學生之間、學生與教師之間的互動，形成一個相互協作的教學環境，無論是微課、慕課還是翻轉課堂，都可以利用現代教育技術，強大的輸入與輸出功能，培養學生自主學習能力。另外，現代教育技術還能夠對教學內容進行具體分析，將聲音、視頻、圖片等融為一體。這樣能夠更好的吸引學生眼球，讓學生在有限的時間內吸收更多的內容。

三、現代教育技術在高中英語教學中的應用

現代信息技術在高中英語教學中應用十分廣泛，備受教師與學生的歡迎。高中階段的學生上沒有樹立起明確的思想觀與價值觀，對待事物也處于認知階段。這個時候的學生具有較強的可塑性，教師在引導高中生學習英語的時候，要培養其擁有正確的學習習慣。讓學生習慣用現代信息技術來學習，無論是預習環節、導課環節、教學環節還是評價環節，都要巧妙地融入現代信息技術，這樣能夠增進學生的學習積極性，使高中英語教學達到與時俱進的目的，下面將以“Global Warming”為例進行分析。

1.預習環節?？茖W有效的預習能夠讓學生提前了解教師在課上要講的內容，做好課前預習可以提高學生的聽課效率，減少教師的講課難度?！癎lobal Warming”以氣候變暖為主進行教學，那么在開講這類課之前，教師可以利用多媒體信息技術為學生播放一些氣候變暖所帶來危害的照片或視頻，讓學生對本節課即將要講的內容有一定了解。預習環節教師還可以將課上的幾大模塊向學生闡明，例如教學內容、教學目標、教學重點和教學難點等。本節課的教學目標是了解導致氣候變暖的原因，然后讓學生提出應采取哪些措施來防止氣候變暖。高中英語教學不僅要局限于教材，還要實現開拓性的教學發展理念，所以教師應當對學生的情感加以熏陶，讓學生對氣候變換所造成的影響有一定的慨嘆心理，引導學生分清可再生資源和不可再生資源，在以后的生活中如何節約能源，愛護環境等。本節課的教學重點是分析氣候變暖的主要原因，并在以后的生活中怎樣防止氣球變暖等。預習環節教師要讓學生帶著問題去學習，還可以用微課的形式來進行預習，設計問題如下所示：

（1）Why do people prefer building greenhouses to grow vegetables and fruits？

（2）How does a greenhouse work？

（3）What causes global warming？

（4）What do you think we should do to deal with global warming？

讓學生帶著這些問題去閱讀課文，從中找出理想的答案。在預習過程中，學生會將自身所知道的內容與教材中的知識相融合，總結出他們心中的答案。這時教師再加以講解，可以更好的幫助學生理解。

2.導課環節。導課環節是一堂課的核心，俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”，導課環節是一個容易出彩的地方。在進行導課環節時，教師可以巧妙地融入現代信息技術。例如將微電影融入課堂教學中，可以播放一些氣候變暖引起的旱情泛濫成災、北極熊無處可待、南極冰川融化速度加快以及中國年平均氣溫變化曲線圖等，讓學生對氣候變暖有一個更加深刻的認識和理解，可能單憑文字教學，學生并不能夠對氣候變暖有深刻的認識與了解。但如果教師搭配相應的圖片，必定會為學生帶來更震撼的視覺。還可以采用故事導課的形式，教師將學生分成不同的小組，每一個小組選派一名代表，用三分鐘的時間來講述對氣候變暖的認識和理解。需要注意的是，此過程需要采用英文講述，學生可以上網搜查相關資料也可以找一些相關的報刊等摘錄。

3.教學環節。有了合理的預習和導課環節，教學環節就會變得更加輕松、更加簡單。在開展教學環節前，教師要讓學生簡要論述氣候變暖產生的原因及影響。帶著這些問題，引領學生去閱讀課文，找到解決全球氣候變暖的辦法。高中英語教學雖然不能完全依靠教材，但也要盡可能的回歸教材，在引導學生學習時，盡量多的應用本科的單詞、詞匯和句型。同時教師要注意學生在回答問題時語句的時態、動詞的用法等。

4.評價環節。教師對于學生的肯定與鼓勵會大大增強其學習積極性。由此可見，評價環節是非常重要的。對于英語基礎差的學生，教師要多鼓勵、多引導，對英語成績好的學生，教師要激勵其保持良好的學習習慣，評價環節教師也可以對整節課進行總結，幫助學生回顧氣候變暖產生的原因及解決辦法，并設置課程小結。例如：“Reading”

（1）Read the article through in a limited time.

（2）Dont stop at work or sentences they dont understand.

四、結束語

綜上所述，本文主要論述了現代信息技術在高中英語教學中的應用等內容。通過分析可以發現，現代化信息技術教學與傳統教學相比具有很大優勢，不僅僅可以增進學生的學習積極性，提高課堂效率，降低教師授課難度，還可以將課外內容融入課堂，讓高中英語教學變得多元化、創新化，更好地適應未來教育體系的發展。

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