高職英語教學中感恩教育的嘗試與思考

王煒

【摘 要】感恩是中華民族的傳統美德，感恩教育是培養大學生健全人格的重要途徑，刻不容緩，意義重大。在英語教學過程中可穿插講述優秀文學作品中含有感恩、報恩奉獻的美好故事；賞析感恩勵志的英文電影和抒發感恩的英語名言警句；在父親節、母親節，父母生日的時候，給父母寫一封信，表達自己的感恩之情；在國慶節前后開展熱愛祖國為主題的英語演講比賽等教學活動。潛移默化間這種“潤物細無聲”的方式更容易讓學生接受感恩教育，促進大學生對父母、對國家、對民族、對社會的感恩意識的培養和提升，為實現偉大中國夢做出貢獻。

【關鍵詞】高職高職英語教學；感恩教育；感恩教育教學嘗試

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0152-02

感恩是中國傳統文化中最高貴的品質，是中國傳統美德的基本元素，更是每個人應有的內心信念、人格品質。這也是做人都應該具備的最基本的道德修養和人格情操。為弘揚中華民族深厚的文化積淀，傳播中華傳統美德，秉承中國特色社會主義先進的文化自信，每一位大學生都必須體會感恩、懂得感恩、傳承感恩。這有助于當代大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養高尚的道德情操和愛國主義情懷。

一、大學英語教學中感恩教育的重要意義

感恩教育就是借助一定的教學載體，利用恰當的講授方式和教學方法，對受教育者實施有目的的持續的教學活動，在積極向上的理念引導下，讓學生學會知恩、感恩、報恩。感恩教育有利于大學生個體健康發展，提高整體人文素質；有利于大學生思想政治教育，提高整體道德水平；有利于社會主義精神文明建設，推進文明校園、社會主義和諧社會建設。

二、感恩教育嘗試

在高職高專英語教學中，利用課堂和課外活動，在講授英語知識的同時，點點滴滴加大感恩意識的培養，培養感恩情愫，踐行感恩行為，塑造良好的道德人格。在英語教學過程中可以展開很多感恩教育的教學活動。

（一）學習有關感謝與回復的基本表達。第一步熟悉詞匯：grateful，感謝的；appreciate，感激；thankful，感激；gratitude，感激/感謝；第二步牢記句子：除了Thanks.或者Thank you！ 在表達如何表示感謝別人幫助時讓學生熟記如下表達：I really appreciate your help.或Your help will be highly appreciated. Its very kind of you to help. 第三步模仿對話，熟悉回復對方表示感謝的簡單表述：Youre welcome（不客氣）.Not at all. It's my pleasure（不客氣，舉手之勞）.第四步朗誦短文：略。第五步了解文化，例如可以簡單講述“謝謝”這個小知識點：在課堂結束后英美學生會習慣性地跟老師說“Thank you”?；卮饡r中國人往往會說“這是我應該做的?！比绻苯臃g這句話就是“Its my duty.”意思卻恰恰不確切，這么回答卻有了“我本不想做但是我的職責確實不得不做”的意思。因此確切的回答應是：Its my pleasure.（我很樂意）；Dont mention it（沒關系）等等。

（二）翻譯背誦有關感恩的名言名句。此類名言名句較多，僅舉幾個例子。在課前5分鐘內，讓學生翻譯，然后把自己的版本讀出來，并談談自己的理解，最后再講解。既拓展擴充了知識，又不耽誤正常的教學計劃。例如：翻譯“誰言寸草心，報得三春暉”。引入英文泰斗許淵沖版本：Such kindness of warm sun， cant be repaid by grass. 再介紹其他版本：How can the love of grass like mine， repay the warmth of Spring sun？ 讓學生將二者進行比較，談談自己的理解。同時簡單講解意譯和直譯的概念，介紹中文和英文原著作品翻譯情況等等。相比較而言，下面翻譯肯尼迪總統1961年就職演講中的一句話就比較簡單：“Ask not what your country can do for you， but ask what you can do for your country. ”（譯文：不要問國家為你做了什么，而要問你為國家做了什么?。?/p>

最后可以介紹美國知名作家、演說家海倫·凱勒的一些名言，布置給學生課后背誦。向學生介紹海倫·凱勒是一個不幸的人，1歲半喪失視力和聽力，一生感受不到聲與光；她是“不可征服的人”，艱難學會說話，掌握5種文字；是第一位取得大學文學士的聾盲人士，完成《我的生活》等著作，致力幫助盲人和聾啞人，這既是感恩的具體表現。

（三）賞析有關感恩的英文電影。百度搜索關鍵詞：感恩英語電影，會呈現出許多經典的影視作品。推薦電影一：Forrest Gump《阿甘正傳》：Life was like a box of chocolates. You never know what you're going to get.（人生就像一盒巧克力，你永遠不知道會嘗到什么滋味。）學生肯定會有疑問：巧克力明明是甜的卻不知道是什么滋味？因為在那個時代美國巧克力通常一盒內有不同的包裝、顏色和口味，而且沒有標志，只有品嘗之后才后才知道其中滋味。推薦電影二：Hachi：A Dog's Tale《忠犬八公的故事》。其中一句話：It's your dog， but you are it's all. （它只是你的一條狗，但你卻是它的一生）。尊重生命，感悟人生，感恩生活。推薦電影三：Good Will hunting《心靈捕手》。這部勵志感人的電影，可以從導師的英文單詞入手講解——“mentor”（導師），ment-詞根意為“心”，真正的導師并不止是授業解惑，更重要的是心靈的引導。推薦電影四：The Pursuit of Happyness《當幸福來敲門》。一般來說happiness是把原形happy中的輔音y，變成i加上名詞后綴ness而成。而電影海報里卻寫成：Happyness。電影里有句經典臺詞：There is no “y” in happiness， there is an “I”。 這里的“y”應指“why”，理解為“幸福沒有為什么，是要自己來創造的”。這部電影有關信仰和感恩，有關勵志和夢想，看完絕對震撼人心：無論在如何惡劣的環境下，對爸爸的依賴和愛也始終不變。生活，多一些感恩，少一些抱怨，就如同影片名所指的一樣：努力去追求自己的幸福，你就會有你的幸福。

（四）感恩教育與現有教材相結合。利用現有的的教材，在相應的時間內把中西方節日與英語教學相應合，例如讓學生用英語介紹感恩節，從這個節日讓學生懂得：人活著要滿懷感激之情。英語課不定時地讓學生做presentation，可以讓學生提前準備，用英語闡述一些關于中國的感恩教育的故事。不僅可以提高學生的英語口語和英語寫作能力，還可以讓學生深刻理解傳統美德，牢記愛國傳統，踐行感恩教育。例如，Thanksgiving Day（感恩節）前后，以“Dripping grace，when the bubble phase.”（滴水之恩當涌泉相報）為主題寫一篇“感謝……”的文章，或者每年父親節、母親節前給父母寫一封信，畢業季時給老師、學校寫封信，國慶節前開展感恩祖國為主題的演講比賽。利用“以賽促學”契機，將感恩教育有關英語素材融入每年開展的英語寫作大賽、英語口語大賽、英語閱讀大賽中。

Thanksgiving， is the best habit.（感恩，是最好的習慣）。不僅僅是人與人之間的感恩，對大自然的回饋也是一種感恩。以我校目前使用的英語教材《新技能英語》第一冊第四單元為例，在導入部分就可以讓學生自由發言談談自己對“donate blood”（獻血），“volunter”（志愿者）的看法，補充學習一些詞語如：eco-friendly（環保的）， environmental protection（環境保護）等等。也可播放有關資源浪費、生態破壞的視頻，讓學生增強環保意識等等。

三、其他有關感恩的教學案例

案例一：《思想道德修養與法律基礎》（2018年版），第五章“明大德守功德嚴私德”中有“注重家庭、家教、家風”的講述：注重家教，應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的節氣和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長。我校思政課教師把感恩教育融入其中，開展了一系列感恩教育實踐：“一封家書”“我為媽媽洗腳”“去扶貧點敬老院送溫暖獻愛心”等。通過實踐啟發學生為什么要感恩，感恩誰，怎么樣感恩，激勵學生“我要感恩”“感恩”一生。

案例二：上海中醫藥大學教師張黎聲在給學生們上“人體解剖學第一課” 時，精心設計了30分鐘時長的“人體解剖學第一課”，將德育融入專業課。他說，“科學與人文是醫學的雙重屬性，在教學生做醫生之前，更要教他們如何做好一名社會人?！?為了增加感性認識，張老師每學期都親自帶學生拜訪捐獻者，錄下他們對捐獻遺體的感悟，傾聽他們與病魔作斗爭的故事，解讀他們的生命觀。這門課卻被不少學生稱贊為溫情。張黎聲的課，沒有枯燥的說教，卻潛移默化地教學生奉獻和感恩。

案例三：筆者每年承擔國際貿易專業的“國際貿易地理課程”，目前使用的教材是對外經濟貿易大學出版社出版的《國際貿易地理》。在第二版第三章“國際貿易地理與大宗商品交易”，開篇故事是《利比亞—石油貿易的受益國與受害國》。講授本章節時，給學生講了2011年利比亞撤僑行動，播放了幾分鐘的視頻資料，視頻中介紹了利比亞的石油資源及中國撤僑行動，片中響起了《我愛你中國》這首曲子，學生看得動容，為祖國的強大而感到驕傲、自豪。歌曲《我愛你中國》是電影《海外赤子》的一首插曲，旋律優美，飽含愛國激情，把海外游子眷念祖國的無限深情抒發得淋漓盡致。每當這首歌曲響起，真摯的愛國主義情懷在億萬中華兒女的心間流淌：我愛你，中國！歌為心聲，托舉起今日中國輝煌成就的不竭動力，正來自一顆顆報國心。這就是社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信最樸素的體現，是油然而生的更基礎、更廣泛、更深厚的愛國情懷。

四、結語

感恩教育是健康情操培養的一個方面，是構建和諧校園，弘揚中華民族獨特的精神不可或缺的一個教育環節。而高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）中缺乏情感態度和文化意識方面的表述，畢竟英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務。既開闊視野又養成跨文化意識，增強愛國主義精神，而這一方面應該予以添加進基本要求。我們把感恩教育融入灌輸在英語教學中，借鑒西方傳統文化，不論是名句賞析、經典電影欣賞、還是課堂活動。不論是寫一封英文感謝信，還是舉辦一次感恩主題的英語演講比賽，“潤物細無聲”這種潛移默化的方式更容易讓學生接受。將感恩教育植根入英語教學活動中，對學生進行點滴式感恩教育。無論采用什么方式，均旨在通過以英語課堂和英語課外活動為載體，通過語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識培養等方面喚醒學生的感恩情懷，讓學生在學習英語過程中，得到了良好的德育教育。在不同的時間讓學生提學習感恩、體會感恩、抒發感恩，讓感恩教育貫穿學習的始終。

參考文獻：

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