搭建“菠菜園”的幸福坐標系

余柯 李茂林 陳文靜

無疑，許小平是一個幸福的人。

25年前，他因一次偶然報名進入湖南師大附中成為一名數學教師，自此牽起教育的手，再也沒有松開；25年來，“師大附中最年輕的年級組長”“全國競賽優秀輔導教師”“湖南省高中資源建設專家委員會專家”等標簽也成為他教育幸福人生的見證。

更為重要的是，他邂逅幸福教育的理念后便一直攜手前行。從教師到中層管理人員時的不斷實踐、領悟，再到成為校長后將這一理念繼承、發展、深耕，幸福教育早已浸潤許小平的人生，既關乎教育，也關乎生活。

放大 “菠菜園”幸福場的效應

“菠菜園”是湖南師大附中博才實驗中學（以下簡稱“附中博才”）師生對學校的昵稱。在“菠菜園”里，每個人都是忙碌的。而許小平的忙碌更甚于常人。

這是他開學第一天上午的行程：7：30，天頂校區開學典禮講話；8：40，梅溪湖校區開學典禮講話；10：38，出席學士校區開學典禮。

“用爭分奪秒來形容也毫不為過?！必撠熼_校車接送許小平的何師傅感慨地說，“許校長在這個校區剛講完話，一分鐘都不能留，就必須趕往下一個校區，那邊還有幾千名師生等著聽校長的開學寄語?！?/p>

發展至今，附中博才已擁有天頂校區、學士校區、大學科技城校區、梅溪湖校區四個公辦校區，并托管民辦性質的博才培圣學校，形成在校學生7000余名的龐大規模。作為這樣一所學校的校長，許小平面臨的管理難度自然也與學校規模成正比。

2018年2月，許小平調入附中博才任校長，這是他第三次進入“菠菜園”大家庭。此前他曾在此擔任過學生工作處主任和主持學士校區工作的副校長。這一次，他思索的不再是具體的學生工作和某一校區的發展，而是作為舵手應該如何引領附中博才這艘巨輪繼續乘風破浪、勇立辦學潮頭。

“許校長教育經驗豐富，師大附中教育集團內好幾所學校他都工作過，學校系統內幾乎所有的行政崗位他也都擔任過，而三進兩出附中博才的經歷，又讓他對學校幸福教育的辦學理念和老師們都非常熟悉?！焙驮S小平共事多年的副校長黃志清說。

幸福教育的理念在附中博才一脈相承，已經深入人心。從2009年學校建校起，第一任校長周望城就提出“健康成長、和諧發展、幸福生活”的辦學理念；第二任校長謝永紅通過“三園（書香學園、創業樂園、幸福家園）建設”搭建起幸福教育的辦學框架；第三任校長蘇建祥在學校發起創建“幸福教室”，助力每一位師生幸福成長?？梢哉f，在“菠菜園”，幸福場早已經存在。對許小平來說，如何放大學校幸福場的效應便成為必須攻關的課題。

管理是關鍵。事實上，隨著學校規模的擴大，對管理精細化的要求就越高。如果沒有系統高效的管理架構，原來的幸福場就可能被茫然或無序所切割，效應也會消失。

如何破局？

對于數學老師出身的許小平來說，在多年教育教學實踐中，他最擅長的便是面對問題時抽絲剝繭、找準突破口，然后解決問題。這一次，數學思維再次為他提供了解題思路——學校管理的對象是人，盤活每個人就能盤活學校這艘巨輪；而盤活人的關鍵在于讓每一個人都能找到自己的位置和價值，并在這個位置上付出、收獲，實現人生的幸福，這恰如笛卡爾坐標系，為空間中的每一個點提供專屬坐標。

基于此，許小平開始著手在學校搭建起屬于“附中博才人”的“笛卡爾坐標系”：采取“線塊管理”模式，在各校區設置一名副校長主持校區工作；同時，對于學校每一條線的工作，在學校層面設置一名負責人進行統籌，并在各校區設置相應的負責人和中層干部推進落實工作，如此，既保證了學校的整體性，又能讓每個校區享有一定的特色發展自主權；提升規范化管理要求，做到凡事有目標、有人負責、有章可循、有據可查、有創新、有評價；在此基礎上，推行校級領導一線辦公制度，為每位校領導制定每周、每月、每學期、每年的量化工作指標，要求他們深入校園和一線教師群體。

“這樣的管理方式層層分工，讓每一位行政、老師都明晰了自己的職責和目標，然后行有方向、做有方法，老師們工作起來就會效率更高?！辟R煒石老師說。

“所以，教師沒有在繁忙瑣碎的工作中迷失自己，學生才能在教師的影響下樹立起遠大理想，積極向上地成長著，此即為坐標的意義，也是有效管理的目標?！痹S小平這樣闡述著自己的初衷。

當然，許小平也沒閑著。他每周都會去各校區考察，每到一個校區，他便去教室和學生宿舍查看有無安全隱患，一旦發現問題，他就拍照發到學校工作群里，找到相關負責人及時解決。

他在學校管理中的嚴謹和認真得到了“菠菜園”里每一位老師的欽佩。副校長黃麗評價許小平，“他總能發現別人注意不到的小細節，甚至于教學樓內的一個小垃圾。我們常常被他敏銳的洞察力所震撼?！钡谠S小平看來，學校管理其實和解數學題一樣，放過一個小細節，很可能就會導致最后結果的偏差。

據副校長黃賽回憶，許小平剛擔任校長兩個月在分校區考察時，走過樓道，突然好幾個學生熱情地走上來喚了一聲“許校長”。黃賽難掩驚訝地問：“你們怎么認出了許校長？”學生們笑著說：“許校長早上經常站在校門口迎接我們上學，還喜歡去寢室和教室查看，我們大家早就認識他啦！”

沒多久，許小平發現，無論他走在學校的哪一個校區，學生都能認出他，還會走到他面前，親熱地喚一聲“許校長”?！白屝ｉL站在該站的位置，我想，這也是附中博才坐標系帶給我的幸福?！痹S小平說。

賦予學生幸福生活的能力

三月末的長沙，桃粉柳綠，春意盎然，一派生機勃勃之貌。此時附中博才各大校區的校園里也是熱鬧非凡，“肥皂DIY”大賽、“雞蛋撞地球”比賽、紙質橋梁承重比賽、環保創意手工作品展等豐富多彩的科技活動的舉辦，充分激發了“菠菜園”里“小菠菜們”的聰明才智，讓他們感受著智慧和科技碰撞的樂趣。這是學校每年“科技節”期間都能看見的盛況。

“科技節”是附中博才的傳統校園節日之一，它與“藝術節”“體育節”“社團節”并稱為附中博才“四大節”，深受學生喜愛。曾擔任過學校學生工作處主任的許小平對學校的“四大節”活動可謂是再熟悉不過了。2010年起，他親身參與并組織策劃了多屆“四大節”的活動，也對該活動有著獨特的體會和思考：“教育不能僅著眼于孩子當下的發展，而應該為孩子的終身發展奠基?！拇蠊澱翘嵘⒆泳C合素質、培養孩子未來發展能力的活動?！被谶@樣的認識，許小平還堅持“讓每個孩子學會一門樂器、掌握一至兩項健身運動技能”的體藝育人標準，涵養學生的體藝素養。如今，這也成為了附中博才的一項傳統。

“教育的目的是什么？”作為一名教育工作者，這個問題曾經困擾了許小平很久。

他還能回憶起初上講臺所教第一個班的故事。1994年剛參加工作時，他帶的第一個班上那些正值心理“斷奶期”的半大孩子，來自不同家庭，性格迥異，實在讓人不太省心。小軒原是一個聰明調皮的男孩子，但因為父母離異，無人看護，突然和社會不良青年來往甚密。許小平得知后，為了阻斷這種聯系，他將小軒帶到自己的單身宿舍單獨輔導。兩人曾在教師單身宿舍1.2米的單人床上抵足而眠、朝夕相處了一個多月，最終小軒順利升入了附中高中部。還有一個家境貧寒、成績平平的孩子讓許小平始終心生憐愛，在身體成長的關鍵時期，他卻因為沒錢連飯都吃不上。作為班主任的許小平在發現之后，毅然決定從自己微薄的工資中每天拿出一元錢資助他每日的伙食。這一行為在十幾年后的附中博才，被許小平發起倡導為一項全校范圍內的愛心運動，名為“節省一元錢，溫暖一顆心”，專門資助寒門學子繼續學業。

可見，人生的路不會白走，每一步都算數。于教育人更是如此。多年與學生朝夕相處的教育實踐讓許小平深刻地意識到：孩子的心最是單純善良，當他們感受到老師不因成績、不因家庭背景的差異而純粹發自內心的關愛時，他們自然會報之以真摯的親近；而老師應該要做的，便是公平地對待每一個孩子，給他們均等的受教育機會。

因此，作為班主任，許小平在面對家長申請特殊關照學生座位時，開始在班里實行“輪換座位”，讓每個人都有機會坐到想坐的座位，杜絕特殊情況的出現。在1998年擔任年級組長時，他克服種種困難，帶著全年級7個班共計400人的隊伍，浩浩蕩蕩地趕赴南岳衡山進行研學，只為了讓每一個孩子都能有機會走出長沙，增長見識，他也因此成為長沙市最早帶著學生外出研學的老師之一。他將這一堅持也帶到了附中博才。如今，“小菠菜們”既能選擇省內研學，也能選擇北京、上海等國內線，甚至還能遠赴歐美，在異國他鄉與同齡人結為學伴，同吃同住，感受文化差異。

然而，給孩子均等的受教育機會，這就是為人師者能為學生做的全部了嗎？孩子又能通過受教育獲得什么？關于教育本質的思考，許小平從未停止。

他在一次培訓中聽到一位專家的觀點：“教育更需要關注那些成績平平、表現普通的平凡孩子，因為比起為數不多的精英，他們才是未來構成所在地區乃至整個國家的重要力量，他們的發展決定著這個地區乃至國家的發展水平?！?/p>

的確，教育作為最大的基礎工程，應該春風化雨般地潤澤每一個孩子，讓他們都能擁有幸福生活的能力，如此，才是真正為國家發展和文明進步奠基。

思及此，許小平茅塞頓開：讓每一個孩子通過均等的受教育機會，獲得幸福生活的能力方是教育的目的。那么，什么是幸福生活的能力？

“它不是指分數的高低、成績的好壞，而應該表現為孩子面對人生的積極態度和豐滿的精神。比如，‘四大節活動提升孩子綜合素質，研學活動拓寬孩子視野，它們都是在為孩子未來的幸福人生奠基?！痹S小平說。以此為出發點，他的教育在附中博才有了更豐富的實踐——

“小菠菜們”可以參加為期一周全封閉式的軍旅生活體驗，磨練意志、鍛煉抗挫折能力；還能進行各行各業的企業生活體驗，了解各類職業的社會責任和分工，從而樹立起社會責任意識；他們還可以帶著課題走進湘西農村，探秘魅力湘西的傳統文化和傳統技藝，進行研究性學習體驗，等等。如此種種無一不在豐盈著學生的精神世界，鍛造他們的獨立人格和美好品行，賦予他們追求幸福生活的能力，從而為孩子的終身發展打下五彩底色。

如今，從附中博才走出去的學生身上都有著鮮明的烙印，師大附中的老師稱贊附中博才學子積極樂觀、踏實向上，遇到困難堅韌不懈。而這，也是許小平心中幸福學子該有的模樣。

找準教師幸福成長的動力

“很多學生說特殊角的正弦、余弦、正切、余切值很難掌握，但其實它們有一個特別好記的順口溜?！鞭k公室里，一說起數學教學，許小平立刻變得有些激動，臉上神采飛揚，他迫不及待地拿起筆在草稿紙上向記者解說起來，“你看，它們的值是‘一二三、三二一、三九二十七，上戴帽子下添腿，弦兩條，切三條?！?p>