新課程英語下農村英語教師教法的幾點反思

劉明春

摘 要：在面對零基礎學生，在具體的實際農村英語教學中，教師如何主動地把握教材、整合教材，并能創造性的對教材內容做一個實際、有效地的刪增，從而改進教學方法，調節教與學的進程與方法，達到英語教學的提質保量。七年級人教版英語教材在重視聽、說能力訓練的同時，也加強讀、寫能力的培養，教材內容新穎，貼近城鎮學生生活。然而，七年級的起點教學是關鍵，因此為能夠給學生打下堅實的基礎，達到提升的效果，教師怎樣教？學生怎樣學？避免農村教師照搬教材，周而復始糊涂教學，農村教師有必要進行教法的反思。

關鍵詞：零基礎;教法;反思;實效

自2006年開始使用人教版七年級教材以來，老師教學難、學生學習難“兩難”使多年從事農村英語教學的老師倍感力不從心，總結零基礎英語學生英語成績，令人深思。針對農村學校小學英語教師師資的欠缺、英語教師不是專業英語師范院校畢業，是“半路出家”。啟蒙教育（6-12歲）出現誤區，起步教育出現脫節，給初中的英語教學帶來了嚴重困難，同時學生在懵懂的教育中對英語形成錯誤的學習習得過程，再糾正的過程中也出現很大的障礙。另外，學生在錯過了最佳學習英語年齡階段（6-12歲），從頭學習也是一個對教師教法的一個很大挑戰。

在面對零基礎學生，在具體的實際英語教學中，教師如何主動地把握教材、整合教材，并能創造性的對教材內容做一個實際、有效地的刪增，從而改進教學方法，調節教與學的進程與方法，達到英語教學的提質保量。七年級人教版英語教材在重視聽、說能力訓練的同時，也加強讀、寫能力的培養，教材內容新穎，貼近城鎮學生生活，初中三年教材縱向銜接，七年級的起點教學是關鍵，因此為能夠給學生打下堅實的基礎，達到提升的效果，教師怎樣教？學生怎樣學？避免農村教師照搬教材，周而復始糊涂教學，有必要進行教法的反思。

一、更新教育理念，加強自身基本功

教師在教學中要注意知識與能力的整合，學習與生活的整合，學校與社會的整合。思想是行動的指南，觀念是行為的先導。改教法就要改觀念，從新的課程標準和課程結構，到新教材和教學內容，都體現著新的教育理念。

（一）外在的——顯現的，我們的視覺能夠感受到的，就是教師的基本功，即聽、說、讀、寫的能力，教師的語音是否準確？ 語調是否優美？板書（鋼筆字和粉筆字）是否使學生的楷模？是否有吸引力？整體的語言面貌是否勝任英語教學？（二）內在的——書本知識，在外在的基礎上升華到內在，上升到一個高度，是教師嚴謹求實的教學態度，另外，英語教學也是一個跨文化交流中一種西方文化思想的滲透，更多的關注課本教材的思想精髓。

二、分析教材、更新教學目標

教育包括兩方面：“育人”和“教書”。教育的目的一方面是使學生掌握知識、技能，更重要的是幫助學生建構完善人格，使其能更好地融入社會。英語教師教授英語最終的目的是交流，這是語言學習的關鍵，同時一種文化的學習也很重要幫助學生形成正確的情感，態度、價值觀和科學的世界觀，并以此來指導自己的行為;培養學生形成終身學習的基本能力和習慣。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重了解學生學習過程。

三、以學生為主體，教師為主導，新理念進入課堂

傳統的教學以教師講授為主的課堂教學，轉變為教師引導下的學生獨立探索、質疑問難、研討交流的自主學習。課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動，教師要有效地處理好師生的雙邊活動。教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生“有聲”運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免“啞巴”語言教學的不利因素。

四、契合實際增減教材

課程和教材改革是教育改革的中心。教師在教學中應以課程標準為中心，以一本教材為主，參考多方面資料。比如;七年級人教版英語上冊中對英語中48個音標的學習太少，而整個初中乃至高中音標的學習是第一步，因此農村英語這一塊的教學必須增加更多，將會為以后學生單詞的記憶帶來便利。增加單詞的書寫課，幫助農村學生養成一個好的書寫習慣，對英語學習的可渴求，是學生感悟終生學習的快樂。

五、探索教學方法

在農村英語教學過程中傳統的方式采用灌輸式和機械式，而關鍵我們應鼓勵采用探究性學習、合作式學習等教學形式，充分發揮學生的客觀能動性，調動學生的學習熱情，師生之間良好互動，以求達到預期的教學效果，激發學生學習英語的積極性。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了“聽說領先、讀寫在后”的功能意念教學法的外語教學主流理論，在英語教學過程中，究竟采用什么樣的教學方法，是每一位教師都應思考的問題。

六、中考英語備戰教法的反思：

首先，要為學生選準一本好的復習資料，并用好資料，扎扎實實的讓學生吃透。其次，七、八、九三個年級的課本復習必須貫穿整個復習過程中，再次，后期每周一次摸底考試是關鍵，做到改——講——析——歸。最后，學生必須養成一種好的答題習慣和書寫習慣，使英語學生拿高分的一個必要條件。

英語教學中應注重的幾點：

1.熟悉七、八、九年級的英語教材，有針對性的總結歸納每單元重點的語法點，為中考備戰奠定基礎。

2.注意培養學生良好的英語學習習慣，注重聽說讀寫四個方面的英語教學。課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

總之，隨著多媒體技術的普及，教育現代化已是大勢所趨，以直觀的形式將知識點呈現在學生面前，降低了教與學的難度，且將枯燥的言語轉化為豐富的形式，增加了學生學習的興趣，提高了教學質量。