中學信息技術教育淺探

王世軍

摘 要：21世紀，人類進入信息化時代，中學信息技術教育也成了必然?，F階段，我國已經普及了中學信息技術課程，在逐漸進步、取得成績的過程中，我國的信息技術教育，尤其是偏遠農村，存在著諸多困境，主要表現在重視度不夠、實踐操作少、信息素養低著三個方面。面對如此困境，筆者認為應從以下幾個方面加以改善：一是提高重視，二是拓展外延，三是加強引導。

關鍵詞：農村中學;信息技術教育;困境;生活外延

21世紀，人類進入信息化時代，信息技術在人類生活中發揮著越來越重要的作用，而中學生的信息技術教育也成為了必然。在全國范圍內積極推進中小學信息技術教育，是我國基礎教育改革的重要組成部分，是實現教育現代化的需要，也是提高綜合國力和全民素質，培養新型人才的需要?，F階段，我國初中已經全面普及了信息技術課程，在進步的同時，我國的中學生信息技術教育，尤其是農村中學的信息技術教育，還存在著諸多問題。

一、信息技術教育的現存困境

（一）重視度不夠。在現今的教育機制下，仍然有很多的家長和學生，對信息技術的認識還停留在副科的層次上，認為信息技術教育可有可無（這種思想在偏遠地區尤為明顯）。同時，學校對此類科目的重視也不夠，每周只安排了一節課，所以學生在只有四十分鐘的課堂上學到的東西非常有限，教學效果不佳。

（二）實踐操作少。信息技術教育包括理論和實踐兩個方面，學校通過開設信息技術課程，對學生進行信息技術相關知識與技能的教學，以期學生能夠具備初步的信息技術知識與操作技能。信息技術的理論知識和操作技能是相輔相成的，所以兩者是缺一不可的。

但在實際的教學過程當中，因學生對電腦的接觸不多，教師必須將基本的理論知識扎扎實實地傳授給學生，讓學生對信息技術有個深刻的認識。但一節課，只有四十分鐘，既要讓學生了解相關知識，又要詳細講解具體的操作，只能不斷壓縮學生的操作時間，再加上本地經濟條件的制約，大多數學生的家庭條件，不足以為學生配備電腦，以至學生的訓練量達不到要求，沒有練習自然也就完不成教學任務。

（三）信息素養低。信息技術教育的本質是利用信息技術培養信息素質，而信息素質主要是指人對信息進行識別、加工、利用、創新、管理和知識、能力與情操（意）等各方面品質的總和，是人的一種基本生存素質。因此我們要讓學生要充分認識到，信息技術只是一種手段和工具，通過學習包括計算機、網絡在內的各種信息工具的綜合運用方式，最終目標指向學生的信息素質的培養和提高，為適應信息社會的學習、生活和工作打下堅實基礎。

隨著經濟的快速發展，手機等信息技術設備已走入千家萬戶，學生都對電腦、手機等產生了非常濃厚的興趣，以至于學生一聽到的上信息技術課，便表現出十二萬分的積極和熱情（在離上課還有五六分鐘的時候，學生已經準備好了鞋套，早早地等在機房門口，高談闊論，生生襯得時光熱鬧了一度。）然而，學生的熱情其實是對豐富多彩的網絡、游戲等的好奇和興趣，沒有真正認識到信息技術的實質，以至學生在上課時注意力分散，學習效果不佳。

二、沖破信息技術教育困境的辦法

初中是學生學習生涯的關鍵階段，也是形成良好信息素養的關鍵時期。我們要抓住這個時機，努力改變信息技術教育停滯不前的教育現狀。要想沖破目前的教學困境、取得關鍵性的進步，我認為可以從以下幾個方面進行：

（一）提高重視。在信息迅猛發展的現代社會，誰掌握了信息，誰就掌握了發展的命脈，我們的學校教育也一樣。因此，想要達到預期的教學效果，首先要意識到信息技術教育重要性，提高對信息技術教育的重視度。這不僅要求對學校和教師提出了要求，更重要的是要讓學生明白信息技術不只是網絡與游戲，它更是我們適應現代社會的鑰匙。只有在喚醒學生意識的前提下，我們才能進行有效的教學，真正讓信息技術變成智慧課堂。

（二）拓展外延。信息技術教育最終的目的是讓學生學會操作，因此，教師只有增加操作的時間，讓學生親自操作，才能提高學生的實際操作能力，因為實踐才是檢驗真理、檢驗學生學習狀況的唯一標準。

除了增加學生實踐操作的時間外，教師還可以根據信息技術在生活化方面的優勢，努力拓展信息技術教育的生活外延，加強信息技術在生活實踐中的存在感，把信息技術教育的“教”、“學”、“做”有機結合在一起，才能為農村的信息技術教育帶來鮮活的生命力，也能不斷提高學生的信息素養，為社會的進步奠定良好的實踐基礎。與此同時，生活信息已潛入人們的生活，即使是農村，手機、網絡和寬帶也已普及，這為學生加強信息技術教育生活實踐提供了充分的可能性?？傊?，只有將信息技術與生活實際緊密聯系，才能在時代的潮流中不被拋棄，才能讓信息技術充分發揮信息技術的創造力。

三、加強引導

“興趣是學習最好的老師”，無法否認的是：現在的學生對計算機和網絡有著非常大的好奇心和興趣，這為我們的信息技術教育提供了良好基礎。而我們教師所言做的便是加強對學生的引導，引導學生正確認識信息技術教育的實質，并引導學生在生活中正確合理地使用信息技術，這才是我們進行信息技術教育的最終目標。

信息素養是人的一種基本素養，而基礎學科是信息素養的基石，因此，我們在培養學生信息素養的時候，也要不斷強化學生的基礎學科的學習，讓學生的信息素養更上一層樓。